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如何對待問題學(xué)生

2014-12-15 06:36田玉銘
讀寫算·教研版 2014年21期
關(guān)鍵詞:呵護(hù)收獲精彩

田玉銘

摘 要:對待問題學(xué)生,需要我們有一顆關(guān)愛之心,用博大的胸懷去擁抱他們,拒絕“破罐子破摔”的做法。教學(xué)中用自己的精心呵護(hù),去溫潤學(xué)生的心田,收獲的將是一份精彩。

關(guān)鍵詞:問題學(xué)生;呵護(hù);收獲;精彩

中圖分類號:G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1002-7661(2014)21-300-01

多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我:對待問題學(xué)生,需要我們有一顆關(guān)愛之心,用博大的胸襟去擁抱他們,拒絕“破罐子破摔”的想法。這是轉(zhuǎn)化問題學(xué)生最起碼的要求。

我清楚的記得:2011年秋季學(xué)期,開學(xué)初,我們班新分了三個(gè)插班生進(jìn)來,其中一名叫朱軍,他是從外地轉(zhuǎn)學(xué)回來的,父母都在外打工,開始兩個(gè)月他表現(xiàn)還不錯(cuò),作業(yè)亦能按時(shí)完成,上課時(shí)亦能認(rèn)真聽講,積極發(fā)言。我暗自高興本學(xué)期還來了一個(gè)優(yōu)秀生,可好景不長,漸漸地他對學(xué)校的環(huán)境很熟悉了,和同學(xué)們亦混熟了,問題已就跟著來了。于是就開始有遲到曠課的現(xiàn)象了,與家里聯(lián)系,又只有祖父母在家,他們只知道孩子每天都從家里出去了,至于進(jìn)沒進(jìn)學(xué)校,他怎么能夠管得了呢?作為班主任我還是不停地過問其原因,他每次都有一些理由為自己辯解 ,撒謊說生病等等的理由。開始我只是批評、強(qiáng)調(diào)、以及不準(zhǔn)那樣無故缺曠,有事一定要向老師請假,他口頭答應(yīng)得比誰都快,但轉(zhuǎn)背就忘了。后來是在每次的家訪和了解鄰居的過程中才知道:這個(gè)孩子上網(wǎng)無度,因沒錢就學(xué)偷,村上人很看不起他,只要看到他在村子上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,家家戶戶都得提防他三分,不但是別人的東西他要偷,就連自家的錢幣亦要小心謹(jǐn)慎,班上亦常有學(xué)生文具等物品不翼而飛。當(dāng)然作為班主任,我想他既然已是班上的一員,就像一個(gè)家庭一樣,我沒有什么理由不為他負(fù)責(zé),于是我并開始特別地關(guān)注著他每日的行蹤,處處地方都嚴(yán)格要求他,不時(shí)的與他談心,教育開導(dǎo)他怎樣把功課學(xué)好,同時(shí)亦講一些名人故事給他聽,表面上看起來,還就可以。沒想到在一天下午放學(xué)后,它不但沒有回家,還伙同班幾名學(xué)生去鄰近的農(nóng)戶家偷錢。俗話說:夜路走多了要撞一回鬼,這次真的被戶主抓住了,其實(shí)這亦不是第一次偷農(nóng)戶的東西,戶主當(dāng)時(shí)是要把他押到學(xué)校去的,因?yàn)橛袔酌麑W(xué)生來向我報(bào)告此事,我馬上到現(xiàn)場去了解了情況,并向老板承諾,讓我自己來處理,就不要扯到學(xué)校去了,我作為一名女教師冒著雨連夜把這位同學(xué)送回了家,并與其祖父母溝通了此事情的處理辦法,照顧孩子的面子,不鬧到學(xué)校去,私下里賠了老板的錢就算了結(jié)了此事,在過后的一段時(shí)間里,我可以看得出他還是很感激我的,但由于父母長期在外,他又養(yǎng)成了好吃、貪玩的惡習(xí),一時(shí)讓他徹底改變是很難的。后來一次父母從外地回來,當(dāng)他看著父親回家時(shí),它不但沒有高興,就連叫一聲爸爸的招呼都沒有,悄悄地就消失得無影無蹤了,相反逃學(xué)的現(xiàn)象更加嚴(yán)重,學(xué)校知道后,亦很是惱火。并通知了家長,讓他把孩子領(lǐng)回去管教一段時(shí)間再說。當(dāng)時(shí)我雖然很生氣,但還是沒有讓學(xué)校這樣做。而是把厲害性向他講了,要他當(dāng)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的面保證,我愿意讓他回班上。從這次后,可以看出他對班主任還是非常感激的,因?yàn)槲覍λ麖膩頉]有破罐子破摔的想法。后來語文老師看到他在一次日記中這樣寫道:“我很幸運(yùn),我遇到了一位溫柔、善良而又嚴(yán)厲的班主任,是她讓我學(xué)會了什么叫感激,是他的寬容與理解,讓我這個(gè)在同學(xué)們眼里的壞孩子知道了什么是對,什么是錯(cuò)?!?/p>

時(shí)光匆匆,轉(zhuǎn)眼睛就要升入六年級了,而今的他,不僅能代表班級參加學(xué)校舉辦的詩歌朗誦,講故事比賽,還是班上得力的球隊(duì)員。前學(xué)期,他在校園內(nèi)拾到了人民幣十五元,毫不猶豫就交給了值周教師,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)著全校師生的面表揚(yáng)了他,他徹底感悟了,走一條正道是多么幸福與快樂。伴著這種正螺旋上升的機(jī)會,我正在鼓勵(lì)他繼續(xù)向前向前……破繭成蝶,一年過去了,他變得越來越優(yōu)秀了,他徹底蛻變了。我當(dāng)然感到特別欣慰,然而,每當(dāng)夜深人靜,輾轉(zhuǎn)不眠時(shí),我不覺又常常回首來路,總會在一些節(jié)點(diǎn)上思索良久。

我在想:其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都非常在乎老師對自己的感覺,一句發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)和贊美,可以讓學(xué)生興奮無比;一句嚴(yán)厲的批評或斥責(zé),可以讓學(xué)生茶飯不思。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都希望自己的優(yōu)點(diǎn)能得到老師的承認(rèn)。每一個(gè)學(xué)生都迫切地希望得到老師的贊揚(yáng)。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明:一個(gè)經(jīng)常得到贊揚(yáng)的學(xué)生,他的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性比一個(gè)經(jīng)常得不到贊揚(yáng)的學(xué)生要高得多。教育者一個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng),可能帶給學(xué)生的是一種全新的感觸。從這一角度出發(fā),我們完全可以利用學(xué)生的這種情感,多給學(xué)生以關(guān)愛,拉近師生之間的距離。 當(dāng)學(xué)生遇到心煩的事時(shí),我會成為他忠實(shí)的聽眾和不錯(cuò)的謀劃者,讓學(xué)生覺得我是一個(gè)能讓他信任的人這些細(xì)節(jié)都是非常重要的。

也許這些都是煩瑣的小事,但也正是這些小事無不蘊(yùn)涵著老師對學(xué)生的關(guān)愛,拉近了師生之間的心理距離,學(xué)生感覺到了老師就是他們的真心朋友,值得信賴。也正是這些平時(shí)人們不注意的小事,它可以減輕教育者在各種工作中的許多阻力,甚至可以化阻力為動(dòng)力。這些小小的舉動(dòng),也正是處于年少且渴望長大的有血性的學(xué)生心理所需要的。給學(xué)生多一些寬容,收獲的也許是一份精彩。

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