王子峰

(中北大學(xué)體育學(xué)院 山西太原 030051)

高中生處于青春發(fā)育期,生理、心理都有著顯著的變化,在這個(gè)階段高中體育教學(xué)對(duì)高中生的身心健康都是很重要的。然而在這個(gè)階段由于課業(yè)負(fù)擔(dān),學(xué)生的壓力往往忽略了鍛煉身體的必要性。高中體育課的開(kāi)展使受多方面的影響的,開(kāi)展過(guò)程中也會(huì)存在一些問(wèn)題,該文就以太原市徐溝中學(xué)為研究對(duì)象,就當(dāng)前存在的問(wèn)題進(jìn)行研究然后提出可行性建議。

1 研究對(duì)象

以太原市徐溝中學(xué)為研究對(duì)象,就當(dāng)前高中體育課開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行研究。

2.1 學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣調(diào)查分析

(如表1)為了更深入的了解徐溝中學(xué)的高中生對(duì)體育課的興趣,對(duì)各個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,調(diào)查顯示,從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,有30.3%的學(xué)生喜歡體育課學(xué)習(xí),而喜歡的學(xué)生大部分是高一學(xué)生,有65.2%的學(xué)生不喜歡體育課教學(xué),其中高二高三不喜歡的人數(shù)居多。有14.2%的學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)態(tài)度比較冷漠,而且也是隨著年級(jí)越高呈遞增。分析原因,高一的學(xué)生由于課業(yè)不是太緊張而且生理年齡和心理年齡還比較小,玩耍的欲望比較強(qiáng)因此喜歡體育課的學(xué)生大部分都是高一的學(xué)生。高二學(xué)生處于中間階段,課業(yè)負(fù)擔(dān)稍微加重,因此大部分學(xué)生還是抓緊時(shí)間學(xué)習(xí),忽略了身體鍛煉。高三學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)很重,而且壓力非常大,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就是和時(shí)間賽跑,根本抽不出時(shí)間來(lái)上所謂的體育課,在他們眼里體育課已經(jīng)默認(rèn)為自習(xí)課,他們抓緊一切可以利用的時(shí)間補(bǔ)習(xí)自己的偏差課,忽視了體育教育課程。再加上高中生體育課教學(xué)仍舊是傳統(tǒng)的模式,學(xué)習(xí)內(nèi)容以田徑為主,教學(xué)內(nèi)容單一枯燥,學(xué)生不喜歡上體育課。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育課學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)前高中體育教學(xué)改革要解決的問(wèn)題。

表1 學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣調(diào)查分析

2.2 體育教師對(duì)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的重視情況

(如表2)調(diào)查結(jié)果如表所示,對(duì)于《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》總體上比較重視的教師總數(shù)為22人,從數(shù)據(jù)上看,徐溝高中體育教師對(duì)于《體育與健康課程》的重視程度比較樂(lè)觀,但是經(jīng)過(guò)詳細(xì)深入的交流和調(diào)查,雖然這一部分教師對(duì)于《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》知識(shí)在總體上比較重視,基本上是按照《體育與健康課程》的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)行教學(xué)的。但是對(duì)于其中的課程理念、學(xué)習(xí)領(lǐng)域、達(dá)標(biāo)水平和具體的方法等并不十分清楚,有的人甚至對(duì)于這些術(shù)語(yǔ)都一無(wú)所知。

表2 體育教師對(duì)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的重視情況

出現(xiàn)這一結(jié)果的原因通過(guò)分析,可能是學(xué)校對(duì)于這次體育與健康課程改革不夠重視,導(dǎo)致一些體育教師思想上放松,對(duì)于新大綱只是一個(gè)大體的了解,他們覺(jué)得新版的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》與之前的教學(xué)大綱沒(méi)有多少區(qū)別,然而實(shí)際上,《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》于原來(lái)的體育教學(xué)大綱有很多不同之處。

2.3 從學(xué)校對(duì)各個(gè)年級(jí)體育課的開(kāi)設(shè)時(shí)數(shù)研究

(如表3)從開(kāi)課時(shí)數(shù)表中可以看出三個(gè)年級(jí)的開(kāi)課時(shí)數(shù)是一樣的,但實(shí)際上課的時(shí)數(shù)卻是不同的。高一的體育課實(shí)際上課時(shí)數(shù)是最多的,幾乎每節(jié)體育課都會(huì)上,高二實(shí)際上課時(shí)數(shù)一般,每當(dāng)其

表3 學(xué)校對(duì)各個(gè)年級(jí)體育課的開(kāi)設(shè)時(shí)數(shù)研究

2 結(jié)果與分析

中或期末考試臨近的時(shí)候同學(xué)們就自覺(jué)地把體育課變成了自習(xí)課,高三的體育課實(shí)際時(shí)數(shù)只是偶爾,剛升到高三時(shí)體育課的上課還比較按時(shí),但到后來(lái)就很自覺(jué)地變成自習(xí)課或者有的老師利用它來(lái)上課補(bǔ)差。這就能看出學(xué)校只重視文化成績(jī)忽視了學(xué)生的身體素質(zhì),這種思想在沉重的負(fù)擔(dān)下竟然也影響到了學(xué)生的思維,在與高三學(xué)生的談話中得之,成績(jī)?cè)胶玫膶W(xué)生越不想上體育課,他們喜歡把體育課當(dāng)成自習(xí)課來(lái)上,對(duì)于身體素質(zhì)的下降他們根本不在乎,而學(xué)習(xí)較差的學(xué)生對(duì)體育課的熱愛(ài)程度略好,但是由于高三的壓力他們還是被迫收斂把主要的時(shí)間放在學(xué)習(xí)上。這種畸形的教學(xué)方式已經(jīng)使得學(xué)生的身體素質(zhì)逐漸下降。改變這一畸形的教學(xué)方式就需要學(xué)校的監(jiān)督。

3 結(jié)論與建議

(1)通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的高中生對(duì)體育課的興趣不高,不利于體育教學(xué)的開(kāi)展。

(2)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)重,高考?jí)毫Υ笠彩怯绊戵w育課開(kāi)展的一個(gè)重要因素。學(xué)校對(duì)課程的開(kāi)設(shè)時(shí)數(shù),對(duì)于體育課可上可不上的態(tài)度也一定程度上影響了體育課的正常開(kāi)展。

(3)加強(qiáng)學(xué)校老師對(duì)新的《體育與健康課程》的學(xué)習(xí)和深入了解,盡量能靈活的運(yùn)用于教學(xué)。

(4)加強(qiáng)對(duì)高中生的體育教育,宣傳體育健身的知識(shí),使學(xué)生懂得體育課學(xué)習(xí)對(duì)自身心理、生理的影響,這樣學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地去參與體育鍛煉,形成正確的健身觀。

(5)高中體育教學(xué)要適應(yīng)時(shí)代需要,深化教學(xué)改革,首先要更新教學(xué)內(nèi)容,將學(xué)生喜歡的項(xiàng)目引入到體育教學(xué)中來(lái),這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更好的投入到體育學(xué)習(xí)中來(lái)。

[1]丁軍宏.對(duì)職業(yè)高中體育教學(xué)分項(xiàng)教學(xué)現(xiàn)狀的研究報(bào)告[J].中學(xué)教學(xué)參考,2011(12):8-9.

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