孫連剛+劉鐘缽+肖博宇

摘要：“十二五”以來，高等學(xué)校的發(fā)展理念已經(jīng)由外延式規(guī)模擴張逐漸進(jìn)入到內(nèi)涵式質(zhì)量提升的重要階段。重點學(xué)科作為高等學(xué)校核心競爭力的重要體現(xiàn)，在學(xué)校的發(fā)展進(jìn)程中起到了重要的推動和助力作用。因此，通過闡釋重點學(xué)科在地方性大學(xué)發(fā)展中的意義，分析當(dāng)前學(xué)科發(fā)展過程中存在的問題，提出未來一個時期內(nèi)，地方性大學(xué)在重點學(xué)科建設(shè)方面需要思考的幾點問題。

關(guān)鍵詞：內(nèi)涵式發(fā)展；地方性大學(xué)；重點學(xué)科

中圖分類號：G642.3文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1673-291X（2014）11-0263-02

學(xué)科發(fā)展水平是高等學(xué)校發(fā)展的重要標(biāo)志。重點學(xué)科是高校在培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才和開展高水平科學(xué)研究中具有示范和帶頭作用的學(xué)科，是衡量高校辦學(xué)水平和特色的重要標(biāo)志?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010—2020）提出，要加快建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科的步伐。當(dāng)前，地方性大學(xué)正在經(jīng)歷著由外延式規(guī)模擴張向內(nèi)涵式質(zhì)量提升轉(zhuǎn)型的重要階段，重點學(xué)科的發(fā)展問題已經(jīng)成為了地方性大學(xué)綜合實力和核心競爭力的重要體現(xiàn)。

一、重點學(xué)科在地方性大學(xué)發(fā)展中的意義

重點學(xué)科是高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)的重要組成部分，是地方性大學(xué)教學(xué)、科研工作的重要支撐。加強地方性大學(xué)的重點學(xué)科建設(shè)是提高學(xué)校學(xué)科建設(shè)整體水平的重要保障。重點學(xué)科建設(shè)不僅能夠保障碩、博士研究生培養(yǎng)的高質(zhì)量，同時也能夠在一定程度上為地方性大學(xué)的本科教育工作起到積極的引領(lǐng)、示范和輻射作用。

（一）重點學(xué)科建設(shè)的保障

重點學(xué)科建設(shè)需要眾多的高水平人才和較為集中的科研項目作為支撐，依托于活躍和前衛(wèi)的思想理念和高精尖的科研設(shè)備作為保障。加強重點學(xué)科的建設(shè)水平勢必會促進(jìn)一批高水平學(xué)術(shù)帶頭人承擔(dān)更多的科研項目，在學(xué)術(shù)成果的產(chǎn)出以及研究生培養(yǎng)質(zhì)量方面都會得到質(zhì)的飛躍。

（二）重點學(xué)科建設(shè)能夠增強地方性大學(xué)的綜合實力

在重點學(xué)科的輻射作用下，其他學(xué)科也會得到相應(yīng)的帶動，進(jìn)而促進(jìn)整個學(xué)校學(xué)科建設(shè)環(huán)境的良性循環(huán)。學(xué)校教師的科研能力得以提高，人才培養(yǎng)得到創(chuàng)新，畢業(yè)生能力得到突破。

（三）重點學(xué)科建設(shè)的優(yōu)勢與特色

重點學(xué)科建設(shè)代表著地方性大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢和辦學(xué)特色，積淀了深厚的科學(xué)文化和高水平的知識。地方性大學(xué)的重點學(xué)科建設(shè)，能夠強化學(xué)校重點實驗室，重點工程技術(shù)的水平，通過匯聚高水平學(xué)術(shù)帶頭人從事相關(guān)的科研活動，進(jìn)而提升學(xué)位與研究生教育的質(zhì)量。

二、地方性高校重點學(xué)科發(fā)展過程中存在的問題

（一）學(xué)科分類不清晰、盲目追求高大全

當(dāng)前形勢下，有些地方性大學(xué)在自身定位和發(fā)展理念的過渡階段存在著急于擴大學(xué)科門類、過分追求專業(yè)設(shè)置數(shù)量等盲目的現(xiàn)象，使得對重點學(xué)科的投入精力明顯不足，導(dǎo)致重點學(xué)科建設(shè)乏力、新建學(xué)科后勁不足，經(jīng)常出現(xiàn)短期行為，造成多維度的浪費。

（二）學(xué)科層次差距大，梯隊老齡化嚴(yán)重

部分地方性大學(xué)對于學(xué)科層次的差距視而不見，只是一味追求高層次人才“強挖、強搶”的效果，但是對于學(xué)科的長期發(fā)展缺少必要的遠(yuǎn)見和長足的思考。有的重點學(xué)科老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重，一批老專家、老學(xué)者、老教授的后備力量明顯不足。

（三）學(xué)科經(jīng)費不充足，學(xué)科管理不到位

地方性大學(xué)對重點學(xué)科的經(jīng)費投入十分有限，尤其是對于地處邊疆的學(xué)校來說，在經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)，環(huán)境欠優(yōu)越的局面下，學(xué)科經(jīng)費的投入明顯不足，與部屬院校相比更是不可同日而語。這也給學(xué)科內(nèi)部開展科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和設(shè)備更新帶來了極大的障礙。同時，有的地方性大學(xué)對于學(xué)科的管理還不夠規(guī)范、管理體系不夠成熟，使得重點學(xué)科常常出現(xiàn)研究方向不穩(wěn)定、梯隊成員科研能力差距大、經(jīng)費支出混亂等問題。管理部門往往重視重點學(xué)科的申報過程，而在申報獲批后，卻又忽略了重點學(xué)科的后續(xù)管理和建設(shè)。對于協(xié)調(diào)和解決學(xué)科建設(shè)中的問題明顯力度不夠，對于審核和評估學(xué)科建設(shè)的計劃和執(zhí)行情況不是十分到位。

三、進(jìn)一步加強地方性大學(xué)重點學(xué)科建設(shè)的思考

（一）調(diào)整和優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)

要著眼學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展，積極調(diào)整和優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，切勿盲目追求學(xué)科發(fā)展的“形而上”。地方性大學(xué)的重點學(xué)科發(fā)展相較于部屬大學(xué)具有很多顯而易見卻又無可回避的劣勢。地方性大學(xué)在復(fù)雜問題面前，要學(xué)會自謀出路，放眼于可持續(xù)發(fā)展上。要面向所在地區(qū)的經(jīng)濟建設(shè)需求，不斷調(diào)整和優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，在傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科基礎(chǔ)上，衍生出新的學(xué)科生長點，建立學(xué)科自發(fā)良性運行機制，促進(jìn)學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展。要積極開展學(xué)科群、一級學(xué)科、二級學(xué)科分類的研究。在重點學(xué)科的建設(shè)規(guī)劃上區(qū)分了不同的層次：在跨學(xué)科門類領(lǐng)域內(nèi)，重點建設(shè)處于學(xué)科前沿、具有區(qū)位優(yōu)勢和特色的學(xué)科，并通過相關(guān)學(xué)科的有機交叉與融合，積極推動學(xué)科群與產(chǎn)業(yè)的雙向互動；在一級學(xué)科領(lǐng)域，整合所屬二級學(xué)科優(yōu)勢資源，形成若干特色鮮明的研究方向；在二級學(xué)科領(lǐng)域，有目標(biāo)的選擇若干學(xué)科，以國內(nèi)一流學(xué)科為目標(biāo)進(jìn)行建設(shè)，充分發(fā)揮其學(xué)科優(yōu)勢，帶動所屬一級學(xué)科的生長與發(fā)展。

（二）提升重點學(xué)科的核心競爭力

要立足學(xué)校的長期發(fā)展，提升重點學(xué)科的核心競爭力，有計劃、有步驟的做好人才的培養(yǎng)工作。地方性大學(xué)的重點學(xué)科建設(shè)要明確自身核心競爭力的基本內(nèi)涵。重點學(xué)科的核心競爭力是以科技創(chuàng)新能力為核心，以學(xué)科帶頭人為關(guān)鍵，以科技資源為支撐的，是集相對穩(wěn)定獨特的研究方向和研究內(nèi)容、強勢的核心技術(shù)水平和高層次學(xué)術(shù)隊伍于一體的綜合科研實力。重點學(xué)科的核心競爭力具有強大的價值屬性和豐富的知識屬性，是內(nèi)化于學(xué)校建設(shè)和發(fā)展之中的一種無形資源。地方性大學(xué)要不斷加強學(xué)科專業(yè)人才隊伍建設(shè)，構(gòu)筑人才高地，不斷提高教育質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平，積極引進(jìn)高層次人才，并在政策、資金、條件等方面大力加強保障引進(jìn)人才工作的實施。以黑龍江大學(xué)為例，該校依托學(xué)校獨有的對俄辦學(xué)特色，以全方位對俄辦學(xué)戰(zhàn)略為引領(lǐng)，著力建設(shè)一支“專業(yè)+俄語”的對俄人才隊伍，深入開展了一系列對俄創(chuàng)新人才培養(yǎng)、聯(lián)合科學(xué)研究、對俄交流合作的工作。

（三）加強重點學(xué)科管理

要加大經(jīng)費投入力度，加強重點學(xué)科管理，面向經(jīng)濟社會發(fā)展需求，提升重點學(xué)科產(chǎn)學(xué)研一體化水平。必要的資金投入和資金支持是重點學(xué)科建設(shè)發(fā)展的有力保障之一，地方性大學(xué)要不僅要充分認(rèn)識到資金投入的必要性和重要性，同時也要積極思考如何更好地拓寬資金的來源，提高資金使用的效益。地方性大學(xué)還要從上到下協(xié)調(diào)各部門的力量做好重點學(xué)科的管理工作，明確分工、逐級負(fù)責(zé)，制訂重點學(xué)科建設(shè)的工作計劃、實施細(xì)則和評估體系。與此同時，地方性大學(xué)的重點學(xué)科建設(shè)要積極面向經(jīng)濟社會的發(fā)展需要，加大產(chǎn)學(xué)研結(jié)合力度，積極孵化科技創(chuàng)新成果，形成產(chǎn)業(yè)與學(xué)科建設(shè)相互促進(jìn)的良性循環(huán)，提高對地方經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻(xiàn)率。筆者認(rèn)為，我們不僅要強調(diào)重點學(xué)科在新知識發(fā)現(xiàn)上所做出的貢獻(xiàn)，更而應(yīng)該強調(diào)重點學(xué)科在新知識的擴散和應(yīng)用上所做出的貢獻(xiàn)；我們不僅要把重點學(xué)科的建設(shè)作為新知識、新理論、新技術(shù)的策源地，同時更要把重點學(xué)科建設(shè)作為新經(jīng)濟、新政策、新形式的策源地。重點學(xué)科的科學(xué)研究不再僅僅是科研人員的個人興趣，而更應(yīng)該日益注重從國家和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略出發(fā)，圍繞現(xiàn)實經(jīng)濟社會發(fā)展重大任務(wù)，從消耗社會性盈余的科學(xué)研究活動轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)實生產(chǎn)力。我們要以解決社會經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展過程中的重大理論和實際問題為突破口，積極承擔(dān)重大的科研項目，力求取得高水平的應(yīng)用成果，為學(xué)科的快速可持續(xù)發(fā)展以及經(jīng)濟社會的良性發(fā)展奠定堅實可靠的基礎(chǔ)。

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[責(zé)任編輯 柯黎]

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