陳小影

小學(xué)英語課程十分重視對(duì)學(xué)生實(shí)際的英語使用能力的培養(yǎng)，練習(xí)活動(dòng)在整個(gè)小學(xué)英語教學(xué)體系中占據(jù)較大比重。因此，對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)手段的完善應(yīng)該從完善練習(xí)手段著手，想要實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)效率的提升就首先應(yīng)該對(duì)練習(xí)效率進(jìn)行提升。所以，教師在開展小學(xué)英語的教學(xué)實(shí)踐過程中，一定要對(duì)存于其中的練習(xí)系統(tǒng)所具有的組織結(jié)構(gòu)有所清晰的認(rèn)識(shí)。

一、小學(xué)英語練習(xí)系統(tǒng)所具有的重要性

借助一定的訓(xùn)練手段來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生英語使用能力的提升是英語教學(xué)活動(dòng)的根本目的。因此，小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)想要取得實(shí)效，其中一個(gè)關(guān)鍵就是要對(duì)學(xué)生的練習(xí)效率進(jìn)行提升。對(duì)盡可能少的時(shí)間進(jìn)行利用以獲得最佳的教學(xué)效果是小學(xué)英語教學(xué)高效率的具體表現(xiàn)。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，必須對(duì)科學(xué)完善的小學(xué)英語練習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行構(gòu)建。練習(xí)系統(tǒng)的形成使得小學(xué)英語練習(xí)工作由以往重視量的積累轉(zhuǎn)變到對(duì)質(zhì)的重視。

二、小學(xué)英語練習(xí)系統(tǒng)所具有的基本結(jié)構(gòu)

（一）小學(xué)英語練習(xí)系統(tǒng)的基本層次

（1）機(jī)械練習(xí)方式以及形式練習(xí)方式。對(duì)學(xué)生的發(fā)音、詞匯以及語法等相關(guān)能力進(jìn)行培養(yǎng)是機(jī)械練習(xí)或形式練習(xí)方式的主要內(nèi)容，具有多重復(fù)性的特征。

（2）認(rèn)知練習(xí)方式以及規(guī)則練習(xí)方式。在對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)有所完善的前提下，使學(xué)生對(duì)語音、語法等所具有的內(nèi)在規(guī)律有所掌握是此種練習(xí)方式的主要內(nèi)容。在使用認(rèn)知練習(xí)方式或規(guī)則練習(xí)方式的過程中，學(xué)生一般會(huì)實(shí)施歸納以及綜合等工作。

（3）交際練習(xí)方式以及應(yīng)用練習(xí)方式。交際練習(xí)方式或應(yīng)用練習(xí)方式是指將所學(xué)英語運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。該種練習(xí)方式旨在培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。對(duì)聽、說、讀、些這四個(gè)方面的內(nèi)容都十分重視。具有較高的靈活性是此種練習(xí)方式的一個(gè)主要特征。

（二）小學(xué)英語練習(xí)系統(tǒng)的基本方面

（1）對(duì)學(xué)生的語言知識(shí)進(jìn)行鞏固。具備較為豐富的語言知識(shí)是靈活使用語言的前提條件。所以，對(duì)于語言知識(shí)的學(xué)習(xí)是十分有必要的。可以通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽音辨音以及分析詞匯結(jié)構(gòu)等訓(xùn)練來豐富學(xué)生的語言知識(shí)。

（2）制定科學(xué)的學(xué)習(xí)策略。良好的學(xué)習(xí)效果的獲得離不開科學(xué)的學(xué)習(xí)策略的推動(dòng)，因此，應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的具體實(shí)際來為學(xué)生制定適宜的學(xué)習(xí)策略。探索英語發(fā)音規(guī)律以及使用有效的詞匯記憶方法是制定學(xué)習(xí)策略時(shí)可以考慮的方面?？茖W(xué)合理的學(xué)習(xí)策略的提出對(duì)提升小學(xué)學(xué)生的英語成績(jī)具有積極意義。

（3）提高學(xué)生的文化意識(shí)。語言是文化得以傳播的重要載體，也是構(gòu)成文化的一個(gè)重要部分，它們二者之間存在著緊密的內(nèi)在聯(lián)系。對(duì)學(xué)生實(shí)施跨文化教育是小學(xué)英語課程的任務(wù)之一，教師在進(jìn)行小學(xué)英語的教學(xué)實(shí)踐過程中，應(yīng)該重視將文化教育滲透到教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)西方節(jié)日的文章時(shí)，教師可以針對(duì)節(jié)日的來歷等向?qū)W生進(jìn)行介紹，使學(xué)生對(duì)英語使用國(guó)家的相關(guān)文化有所認(rèn)知。

（三）小學(xué)英語練習(xí)系統(tǒng)的基本形式

（1）按照課型分類。小學(xué)英語課程按照課型進(jìn)行分類，可以分為新授課、鞏固課以及復(fù)習(xí)課三種類型。其中對(duì)學(xué)生進(jìn)行新知識(shí)的傳輸是新授課的主要內(nèi)容[3]。相關(guān)的鞏固課程應(yīng)該在對(duì)新知識(shí)進(jìn)行講授以后進(jìn)行，教師通過開展相關(guān)訓(xùn)練來對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)，使學(xué)生能夠?qū)φn程內(nèi)容能夠更為深入的了解，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)掌握。

（2）按照教學(xué)環(huán)節(jié)分類。課前準(zhǔn)備、課程實(shí)施以及課程鞏固是存于小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)中的幾個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)，針對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo)差異，對(duì)于練習(xí)活動(dòng)所進(jìn)行的相關(guān)設(shè)計(jì)也有所不同。

1.課前準(zhǔn)備練習(xí)。教師在對(duì)新課程進(jìn)行講授之前，一定要對(duì)一些具有鋪墊性質(zhì)的練習(xí)活動(dòng)進(jìn)行安排，這種練習(xí)活動(dòng)即為課前準(zhǔn)備練習(xí)。課前準(zhǔn)備練習(xí)的順利實(shí)施，不但能夠?qū)處煛W(xué)生進(jìn)行一定的心理建設(shè)，也非常有助于學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.課程實(shí)施練習(xí)。在針對(duì)新課程進(jìn)行講授的過程中，教師應(yīng)該就課程相關(guān)內(nèi)容安排一些練習(xí)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生針對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行提問，號(hào)召學(xué)生對(duì)自身具有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備進(jìn)行挖掘，實(shí)現(xiàn)舊知識(shí)到新知識(shí)的轉(zhuǎn)化。

3.課程鞏固練習(xí)。小學(xué)英語教師必須投入一定的精力用于鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，使學(xué)生的英語使用技能有所提升。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，小學(xué)英語教師應(yīng)該從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)來設(shè)計(jì)出一套科學(xué)合理的課程鞏固練習(xí)方案，通常情況下，鞏固練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立自主的予以完成，在學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固的過程中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督，當(dāng)有問題出現(xiàn)時(shí)，教師應(yīng)該立即采取措施對(duì)問題加以解決。另外，對(duì)競(jìng)賽等活動(dòng)進(jìn)行開展，可以使學(xué)生的主觀能動(dòng)性被開發(fā)出來。

結(jié)束語

綜上所述，英語課程在整個(gè)小學(xué)課程體系中占據(jù)重要地位，因此，應(yīng)該采取多種手段對(duì)小學(xué)英語教學(xué)效果進(jìn)行提升，其中，練習(xí)系統(tǒng)對(duì)小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施意義重大。所以，學(xué)校以及相關(guān)教職人員應(yīng)該對(duì)小學(xué)英語練習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行不斷完善，對(duì)各種練習(xí)活動(dòng)進(jìn)行合理安排以實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)成果的穩(wěn)步提升。