許紅梅

合唱是音樂表演的一種常見的形式，它主要是由若干人分幾個聲部共同演唱一首多聲部的歌曲。童聲合唱純凈、優(yōu)美，猶如“天籟之聲”，給人一種天使飛來人間的感覺，聽者會為之牽動，令人心曠神怡。尤其，童聲合唱藝術(shù)溶美育和集體主義教育為一體，統(tǒng)一的不僅僅是聲音，而是孩子的靈魂。

結(jié)合學(xué)校合唱教學(xué)實際及學(xué)生良好品性培養(yǎng)的需要，我們學(xué)校組建了自己的合唱團(tuán)隊，并以課題的形式對學(xué)生進(jìn)行研究。旨在通過研究，探索童聲合唱的有效教學(xué)和訓(xùn)練方法，提高學(xué)生合唱水平，構(gòu)建學(xué)校優(yōu)秀的合唱隊伍。經(jīng)過了精心準(zhǔn)備與籌劃，翻閱了大量的有關(guān)資料與幾個學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗，我們也在探索并總結(jié)了一些合唱的有效方法：

一、歌唱的姿勢與狀態(tài)的訓(xùn)練

讓學(xué)生明白歌唱的坐姿、站姿。歌唱時的精神狀態(tài)，這是基礎(chǔ)。上身保持直立，面帶微笑，提眉。有了這樣統(tǒng)一的姿勢，會提升隊員的氣質(zhì)，讓人感到精神、整齊、美觀。我在訓(xùn)練中結(jié)合數(shù)拍子訓(xùn)練孩子們的歌唱狀態(tài)，讓他們比較與平時的不同。回家對著鏡子訓(xùn)練。達(dá)到比較好的效果。

二、合唱中的呼吸訓(xùn)練

童聲訓(xùn)練，是從呼吸開始的，有了良好的呼吸，就有了歌唱的氣息，呼吸是歌唱的動力，因此，氣息運用得好，可以很好地控制聲音的大小、長短、強(qiáng)弱。在我的訓(xùn)練課中，經(jīng)常讓孩子們輕輕地聞花、用力地吹蠟燭、長長的蠶吐絲這些生動、活潑的形象進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生興趣。

三、歌唱的發(fā)聲

童聲一般用閉口音從C1開始，在高音區(qū)練聲，自然放松，保持良好狀態(tài)用長音發(fā)聲，真假聲結(jié)合。讓學(xué)生找出唱歌的狀態(tài)與感覺。各個聲部音色等都能做到均衡。我在練聲教學(xué)時唱加入一些好玩的繞口令游戲。

四、合唱要有嚴(yán)格的起音點

教師能夠用準(zhǔn)確的手勢訓(xùn)練學(xué)生整齊地進(jìn)入歌曲的演唱。注意把口腔內(nèi)部狀態(tài)打開，調(diào)整音色，聲音不要散，把聲音靠前，使得音色明亮一點?！捌鹨簟笔歉璩?dāng)中發(fā)出的第一個音。在訓(xùn)練中讓孩子們明白老師起音的手勢。在平穩(wěn)的狀態(tài)下，集中精力，清楚地想到將要發(fā)出的第一個音，并且積極、輕松的發(fā)出那個音。

五、合唱的技巧訓(xùn)練

合唱除了上述的基本技能訓(xùn)練外，還應(yīng)根據(jù)歌曲的內(nèi)容、風(fēng)格、情感等的要求，對歌曲的節(jié)奏、力度、和聲、音準(zhǔn)等方面進(jìn)行專門的訓(xùn)練。

六、要唱好齊唱

完成基本的技能與技巧訓(xùn)練后，教師不必急于完成多聲部合唱歌曲。先攻齊唱，齊唱教學(xué)是二聲部合唱教學(xué)的基礎(chǔ)。能培養(yǎng)學(xué)生的呼吸、發(fā)聲、共鳴和控制音高、音色等多種能力，培養(yǎng)合作精神。良好的齊唱能力可以幫助學(xué)生樹立合唱的信心。

七、二部輪唱訓(xùn)練

可以從視唱入手逐步進(jìn)入短小的二部合唱。且從輪唱開始。這是合唱教學(xué)的過渡。在唱好齊唱的基礎(chǔ)上唱輪唱，一方面能培養(yǎng)學(xué)生對二聲部歌曲的興趣，另一方面也是訓(xùn)練聲部速度保持一致的良好手段。

八、通過合唱教學(xué)，感受合唱魅力

我在教學(xué)中充分利用課堂教學(xué)加強(qiáng)童聲合唱，努力提高音樂教學(xué)效率；精心設(shè)計教學(xué)，利用課前幾分鐘對學(xué)生進(jìn)行專項基本技能訓(xùn)練；努力改進(jìn)教法，生動教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的歌唱方法；挖掘教材中的合唱內(nèi)容，合理取舍；實施合唱作品教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

課外開展合唱訓(xùn)練活動，設(shè)計訓(xùn)練計劃，扎實開展活動，逐步構(gòu)建學(xué)生的音高、節(jié)奏、和聲體系。記得在訓(xùn)練合唱歌曲《叮鈴鈴》時，對于剛剛學(xué)習(xí)合唱的三年級學(xué)生們來說，學(xué)習(xí)五年級的合唱歌曲，還是有一定的難度。我首先讓孩子們先聽了幾次錄音范唱。仔細(xì)體會合唱的魅力，讓孩子們先喜歡上這首歌，之后再學(xué)習(xí)旋律。先分聲部學(xué)習(xí)時進(jìn)行得比較順利，每個聲部都唱得不錯?？墒钱?dāng)開始配合的時候就出現(xiàn)很多問題。不是高聲部唱成低聲部的旋律，就是低聲部唱成高聲部的旋律，音量在相互爭強(qiáng)。我仔細(xì)分析原因。這是一個正?，F(xiàn)象。歸根結(jié)底是學(xué)生對自己的聲部旋律還不穩(wěn)定，再加上受到對方的干擾，旋律就很容易跑偏了。于是我發(fā)揮小組的作用。每一小組認(rèn)真地唱好自己聲部的旋律，在小組長那兒過關(guān)。然后兩個同學(xué)配合（一個高聲部一個低聲部），再四個同學(xué)配合，逐步到集體配合。這當(dāng)中付出了許多，最終達(dá)到比較理想的效果。在這個過程之中，同時還培養(yǎng)了孩子自我認(rèn)識、自我調(diào)控、關(guān)注他人、服務(wù)集體和團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神。

經(jīng)過兩年的實踐活動，學(xué)生的合唱能力得到有效提高，2011年“六一”匯報演出取得較好的效果。在仁和區(qū)“第二屆校園文化藝術(shù)教育成果展演會”活動評比中也展示出孩子們的風(fēng)采。更可貴的是：學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會了團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真、專注的良好品質(zhì)，正如我們預(yù)期的那樣，在不斷的合唱學(xué)習(xí)之中，既學(xué)到了知識又培養(yǎng)了孩子們高尚的情操。這是一個良好的開端，使我對合唱教學(xué)更有信心，我們將一如既往地將合唱教學(xué)進(jìn)行到底，由班級合唱隊發(fā)展成為到校級合唱團(tuán)。為國家、為社會輸送一批批有良好品性的接班人。