王麗敏

【摘要】英語(yǔ)試卷滿分150分，作文25分，占試卷總分的六分之一，表面看來不是很多，但是這25分相對(duì)于其他題型卻比較容易獲得，因此作文的寫作技巧和方法十分重要，這里我們將對(duì)其寫作的方法，寫作的重要性，如何寫好英語(yǔ)考試作文展開分析。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)寫作 ?重要性 ?寫作技巧

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）10-0115-01

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱和高考說明都要求學(xué)生能根據(jù)所給提示條件寫出100個(gè)單詞左右的英語(yǔ)短文。內(nèi)容連貫，文理通順，無嚴(yán)重語(yǔ)法或結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤。這看上去似乎是不很高的要求，在教和學(xué)的實(shí)踐中達(dá)到卻非易事?，F(xiàn)在從以下幾個(gè)方面進(jìn)行剖析。

一、英語(yǔ)寫作困難分析

1.漢語(yǔ)謂語(yǔ)無字形變化，而英語(yǔ)謂語(yǔ)變化多、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣的語(yǔ)法概念和英語(yǔ)動(dòng)詞變化之間的關(guān)系，寫作應(yīng)用起來不明確不熟練，加之英漢在動(dòng)詞意義上有差別，用英語(yǔ)寫作時(shí)就很容易出錯(cuò)。顯然這是以漢語(yǔ)為母語(yǔ)，英語(yǔ)為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的學(xué)生在謂語(yǔ)、動(dòng)詞學(xué)習(xí)應(yīng)用中出現(xiàn)的負(fù)遷移。有必要反其道而行之，加強(qiáng)英語(yǔ)謂語(yǔ)動(dòng)詞變化的訓(xùn)練以矯枉過正。

2.英語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)以動(dòng)詞為中心各有特定的搭配，學(xué)生在寫作時(shí)感到缺乏表達(dá)思想的語(yǔ)感。經(jīng)常有漢英翻譯詞對(duì)字硬譯的現(xiàn)象，加之英漢兩種語(yǔ)言在文化思維方面語(yǔ)言表達(dá)有相當(dāng)?shù)牟町悾苍斐捎⒄Z(yǔ)書面表達(dá)的一定困難。要培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)的語(yǔ)感必須加強(qiáng)平時(shí)口頭和筆頭整句表達(dá)習(xí)慣的建立和聽力理解。

3.書面表達(dá)單詞拼寫錯(cuò)誤占了一定的比例，說明學(xué)生英語(yǔ)詞匯的記憶準(zhǔn)確熟練程度不夠。有的學(xué)生反映說有的單詞很熟練，不知怎么回事書面表達(dá)時(shí)就寫錯(cuò)了，看來從記憶單詞到筆頭運(yùn)用還需要一個(gè)過程，這個(gè)過程是一個(gè)吸收理解記憶反復(fù)運(yùn)用的慢功夫。

二、解決英語(yǔ)寫作困難的策略

1.句式的積累

在教學(xué)過程中，教書除了要求學(xué)生多用英語(yǔ)表達(dá)以外，還應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞教材中呈現(xiàn)出來的優(yōu)美的句子，并要求學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。例如：

A walk around Kitsbuhel is a feast for eyes（SB B2 Unit 5）。通過分析欣賞這個(gè)句子學(xué)會(huì)歸納出：A walk……is a feast for eyes能用來描繪某一景點(diǎn)、城市或家鄉(xiāng)的優(yōu)美。在這個(gè)單元中，學(xué)生還能提煉出要表達(dá)某地讓人留戀忘返的句式：

There is something for everyone and few visitors leave…（SB 2B Unit 5）.在高中教材中有許多值得我們欣賞、背誦的好句式。我們只有教會(huì)學(xué)生欣賞感受這種語(yǔ)言的美，學(xué)生才能從不同渠道積累更多的優(yōu)美句式，并加以運(yùn)用，創(chuàng)造出地道的優(yōu)美句子。

2.連接詞和過渡語(yǔ)積累

書面表達(dá)不僅要求學(xué)生能寫出好句子，而且要求學(xué)生能組句成段，組段成篇。因此，學(xué)生還應(yīng)積累一些連接詞和過渡語(yǔ)，使其銜接自然，意思連貫。中學(xué)階段經(jīng)常用到的連接詞和過渡語(yǔ)有：表示開場(chǎng)：to begin with、first of all、in general、generally speaking、in the first place…

表示順接遞進(jìn)：besides、in addition、whats more、furthermore、more importantly、whats worse…

表示轉(zhuǎn)折對(duì)比的：but、however、on the contrary、meanwhile、on the other hand…

上面提到的這些連接詞和過渡語(yǔ)雖然看上去簡(jiǎn)單，語(yǔ)義明了，但要做到寫作時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用卻不是一件容易的事。因此要求學(xué)生在平時(shí)的訓(xùn)練中有意識(shí)的加以運(yùn)用，以達(dá)到在考場(chǎng)上信手拈來的熟練程度。

3.把握提綱挈領(lǐng)

英語(yǔ)書面表達(dá)的綜合訓(xùn)練要提綱挈領(lǐng)是相對(duì)省時(shí)有效的方法。尤其高三畢業(yè)班時(shí)間緊，復(fù)習(xí)量大，更是如此。這里的“綱”指的是教學(xué)大綱和考試綱要說明要求學(xué)生掌握的重要語(yǔ)法概念和書面表達(dá)各種不同文體及要求。這里的“領(lǐng)”是說書面表達(dá)訓(xùn)練過程要先口頭訓(xùn)練，后筆頭訓(xùn)練，貫穿始終。

以考綱加大綱要求的各種書面表達(dá)形式為順序，在高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)的過程中分別進(jìn)行專門的寫作訓(xùn)練指導(dǎo)，目的明確，便于安排;針對(duì)性強(qiáng)，容易歸納總結(jié)。每個(gè)專項(xiàng)，結(jié)合文體，進(jìn)行先口頭，后筆頭的寫作訓(xùn)練，可以使學(xué)生相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，更好地掌握同一話題，文體的多種表達(dá)形式和不同的連貫組合。也有利于增強(qiáng)學(xué)生書面表達(dá)的自信心和準(zhǔn)確性，減少不必要的簡(jiǎn)單錯(cuò)誤，實(shí)際上等于一種話題和文體進(jìn)行兩次以上語(yǔ)篇表達(dá)訓(xùn)練，無形中起到鞏固強(qiáng)化作用。

4.堅(jiān)持訓(xùn)練

書面表達(dá)能力的提高也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，其基礎(chǔ)訓(xùn)練應(yīng)從簡(jiǎn)單句到復(fù)合句，從句到段，從段到篇，篇章的訓(xùn)練也應(yīng)從自由寫作到按提示寫再到命題作文。我們要讓學(xué)生熟練地運(yùn)用最基本的五種句型。在此階段尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的正確使用謂語(yǔ)動(dòng)詞和語(yǔ)序的能力，形成良好的英語(yǔ)思維習(xí)慣，有了扎實(shí)的寫簡(jiǎn)單句的基本功之后，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用復(fù)合句和非謂語(yǔ)。

5.培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)寫作的習(xí)慣

“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)?！比绻麅H僅掌握了寫作技巧，熟背了大量文章，不親自動(dòng)手實(shí)踐還是不行的，沒有一成不變的文章讓你照搬?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。因此，我們要遵循“一切為了運(yùn)用”的原則，提倡和鼓勵(lì)學(xué)生親自實(shí)踐，動(dòng)手寫作，用英語(yǔ)給親人、朋友、老師寫信，用英語(yǔ)寫日記，或用英語(yǔ)寫便條，寫留言短信，還可以用英語(yǔ)與老師談心或反映情況，或給老師寫每周情況報(bào)告或總結(jié)。只有將所學(xué)內(nèi)容適時(shí)地運(yùn)用于實(shí)際生活，才能內(nèi)化成自己的能力。

6.重視寫作的規(guī)范化訓(xùn)練

起始階段的寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣非常重要。首先，書寫和文體格式要規(guī)范。嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。同時(shí)對(duì)各種文體特點(diǎn)、格式要清楚，使學(xué)生熟悉規(guī)范的書面表達(dá)形式，用正確的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)析和規(guī)范自己的書面表達(dá)。其次，寫作過程要規(guī)范。一般來說，短文寫作都要有以下步驟：審清題目要求;確定寫作要點(diǎn);選好動(dòng)詞，搭好句子骨架;有效連接，使短文結(jié)構(gòu)緊湊;認(rèn)真檢查，保證卷面整潔。對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作模式的訓(xùn)練，這樣看起來比較麻煩，但避免了反復(fù)，養(yǎng)成了好的寫作習(xí)慣。

總之，從學(xué)生現(xiàn)狀出發(fā)，通過自己的實(shí)踐練習(xí)，讓英語(yǔ)寫作有新的突破。