孟來(lái)榮

摘 要： 對(duì)小學(xué)生而言，兒歌有著強(qiáng)大的藝術(shù)魅力，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)得到了廣泛應(yīng)用，尤其是在我國(guó)內(nèi)蒙古地區(qū)，兒歌在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中有無(wú)可替代的作用。文章簡(jiǎn)單論述了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中兒歌的含義，深入研究了兒歌在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用，希望對(duì)我國(guó)內(nèi)蒙古地區(qū)開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作起到借鑒作用。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文 兒歌教學(xué) 作用分析

引言

兒歌與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合即是在小學(xué)語(yǔ)文課堂中巧妙融入音樂(lè)的元素，讓小學(xué)課堂在展現(xiàn)知識(shí)的同時(shí)顯得藝術(shù)而自然，而且兒歌融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中彌補(bǔ)了缺失情感因素的不足。新課標(biāo)大力提倡“以情優(yōu)教”，兒歌對(duì)于小學(xué)生具有神奇的感染力，并且?guī)?dòng)小學(xué)生加深對(duì)事物的理性認(rèn)知，豐富對(duì)事物的審美元素，因此開(kāi)展兒歌在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中作用的研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中兒歌的含義

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)兒歌主要是指與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系緊密的兒歌，這種類(lèi)型的兒歌不僅是對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)，而且可以發(fā)展學(xué)生朝氣蓬勃的歌唱天賦，因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中引入兒歌首先可以活躍課堂氣氛，分解語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)，其次，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)可大大減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率，而且老師可圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。

2.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)兒歌的作用

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)兒歌是語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的重要組成部分，而且不同的教學(xué)兒歌有不同的教學(xué)作用，下面就兒歌在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的具體作用進(jìn)行研究。

2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)語(yǔ)文兒歌教學(xué)的最顯著作用是激發(fā)了小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，這是由小學(xué)生的身心成長(zhǎng)規(guī)律決定的。小學(xué)生處于喜歡聽(tīng)音樂(lè)和聽(tīng)故事的階段，對(duì)新鮮的事物有強(qiáng)烈的探究欲望，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中引入兒歌，教學(xué)效果甚佳。如果把語(yǔ)文單純當(dāng)做語(yǔ)法講，則各種結(jié)構(gòu)術(shù)語(yǔ)、拼音、字符、意義和符號(hào)信息根本無(wú)法融入小學(xué)生的認(rèn)知體系當(dāng)中，這種符號(hào)信息轉(zhuǎn)化的機(jī)制太過(guò)枯燥乏味，并且已經(jīng)超過(guò)了小學(xué)生的認(rèn)知能力。因此，為了讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)變得生動(dòng)有趣，兒歌教學(xué)必不可少。兒歌中包含的韻律和節(jié)奏，可以調(diào)動(dòng)小學(xué)生的課堂情緒，經(jīng)過(guò)兒歌的輔助，漢字和漢語(yǔ)拼音均可轉(zhuǎn)化有趣的生命形式，加深學(xué)生對(duì)字形、音、義等的認(rèn)識(shí)，最終強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)效果。

例如：a，“阿姨”的a；o，“喔哊”的o；e，“婀娜”的e，圓圓的臉蛋留小辮兒，太陽(yáng)出來(lái)紅火火，清清池塘一只鵝，長(zhǎng)大嘴巴aaa，公雞一叫ooo，水中倒影像個(gè)e，一筆寫(xiě)成占中格。這是一首關(guān)于拼音的兒歌，而漢語(yǔ)拼音是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)首先要接觸漢語(yǔ)拼音，因此使用這樣的兒歌，讓小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)變得直觀、簡(jiǎn)單、形象、生動(dòng)，拉近了學(xué)生與語(yǔ)文之間的距離，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，而且在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，是一種雙贏式的教學(xué)模式[1]。

2.2總結(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

兒歌的另一個(gè)作用是教給學(xué)生簡(jiǎn)單、有效的學(xué)習(xí)方法，這也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)使用兒歌的主要目的。從上述那首兒歌中可以看出，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)兒歌不僅僅是教學(xué)內(nèi)容的闡釋和深化，同時(shí)在兒歌中融入生活元素，還可以讓學(xué)生明白知識(shí)可以用于生活，語(yǔ)文知識(shí)來(lái)源于生活。對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音存在兩個(gè)較大難點(diǎn)：漢語(yǔ)拼音的發(fā)音和漢語(yǔ)拼音的書(shū)寫(xiě)。兒歌中，不僅有韻律地告訴了學(xué)生拼音的發(fā)音方式，而且講述了漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)三格正確的書(shū)寫(xiě)方法，起始句中“阿姨”的a，即通過(guò)兒歌“阿姨”的“阿”提示學(xué)生“a”的發(fā)音形式，后面的幾句兒歌都存在相同的作用，在兒歌的末句是“一筆寫(xiě)成占中格”，這句兒歌提示學(xué)生在書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音過(guò)程中字母“a”的書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)。針對(duì)拼音中b、p，為了可以幫助學(xué)生清晰區(qū)分兩者，同樣在語(yǔ)文教學(xué)中唱這樣的兒歌：b，“玻璃”的bo；p，“潑水”的po；拉開(kāi)天線(xiàn)同廣播，小孩上坡ppp，右下半圓bbb，右上半圓ppp，兩筆寫(xiě)成中上格，兩筆寫(xiě)成中下格[2]。

2.3簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，加深記憶。

小學(xué)生都帶有一種童真，他們的心智還沒(méi)有成長(zhǎng)，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)中所包含的深?yuàn)W道理和情感理解起來(lái)比較困難，這樣加重了老師在這方面的負(fù)擔(dān)。在教學(xué)中使用兒歌能夠在一定程度上提高學(xué)生的熱情，使學(xué)生的思維更加活躍，而老師將課堂知識(shí)與生活中存在的具體事物結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和接受就相對(duì)容易了。漢字的學(xué)習(xí)比漢語(yǔ)拼音難度更大，尤其是漢字中同音不同字是教學(xué)中的難點(diǎn)，因此為簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地記憶，要結(jié)合具體的漢字進(jìn)行兒歌編寫(xiě)，并運(yùn)用到教學(xué)中。

如：針對(duì)晴、睛、清、請(qǐng)、蜻，在實(shí)踐教學(xué)中可以使用這樣的兒歌幫助學(xué)生區(qū)分這幾個(gè)漢字：有水才說(shuō)清，有言去邀請(qǐng)，有目是眼睛，日出天氣晴，有蟲(chóng)是蜻蜓。這首兒歌主要是教學(xué)生認(rèn)識(shí)形聲字，讓學(xué)生對(duì)這幾個(gè)漢字的字意有深刻體會(huì)，如“蜻”這個(gè)漢字中的“蟲(chóng)”字旁就提示學(xué)生蜻蜓是一種昆蟲(chóng)，而另一邊的“青”則是該漢字的發(fā)音，如果老師在漢字教學(xué)中滲透漢字的字形解讀，則小學(xué)語(yǔ)文兒歌的教育作用將更加凸顯[3]。

2.4營(yíng)造輕松的課堂氣氛。

為了緩解學(xué)生的緊張狀態(tài)，在教學(xué)中引入兒歌的效果最好，現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文內(nèi)容有很多屬于美學(xué)作品，似乎還帶有些許的藝術(shù)內(nèi)涵，如果老師配上合適的兒歌，則不僅可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的身心得到放松，而且可以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)都有很大的促進(jìn)作用。

結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中兒歌對(duì)教學(xué)實(shí)踐工作有重要作用，小學(xué)的語(yǔ)文教師要善于結(jié)合實(shí)踐，充分發(fā)揮兒歌的作用。兒歌所具備的不同作用是綜合在一起的，沒(méi)有哪一首兒歌的作用是單獨(dú)地激發(fā)學(xué)生興趣或者加深學(xué)生記憶，教師在使用兒歌時(shí)要關(guān)注兒歌對(duì)學(xué)生和語(yǔ)文課堂起到的綜合作用。新時(shí)期的小學(xué)語(yǔ)文教師要幫助學(xué)生用兒歌建立和諧課堂，將兒歌與語(yǔ)文課堂教學(xué)整合起來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]任海燕.小學(xué)語(yǔ)文趣味識(shí)字教學(xué)策略探討[J].學(xué)生之友，2013，11（10）：18-2.