范珊

摘要：寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，新課程標(biāo)準(zhǔn)把寫(xiě)字教學(xué)擺在相當(dāng)重要的地位。小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)字是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，要讓低年級(jí)學(xué)生通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，培養(yǎng)濃厚興趣，掌握正確方法，寫(xiě)出一手規(guī)范、端正、整潔的漢字。

關(guān)鍵詞：寫(xiě)字;習(xí)慣;興趣;方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2015）02-0077-02

在電腦廣泛普及的當(dāng)今時(shí)代，關(guān)于寫(xiě)字的要求似乎漸漸淡出人們的視野。許多成年人乃至大學(xué)生在鍵盤(pán)上運(yùn)指如飛，而寫(xiě)起字來(lái)卻滿紙狼藉，令人不忍卒讀。原因是多方面的，最根本的一點(diǎn)是小學(xué)時(shí)沒(méi)有過(guò)好寫(xiě)字關(guān)。寫(xiě)字作為一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，小學(xué)階段是基礎(chǔ)，小學(xué)低年級(jí)更是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。因此，如何讓小學(xué)生從入學(xué)的第一天起，通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練，使之能寫(xiě)出一手規(guī)范、端正、整潔的漢字，就成為小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)的重要課題。根據(jù)近幾年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)該把好"三關(guān)"。

1.把好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣關(guān)

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出："寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。"要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一手端端正正的字，必須要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

首先，要教給學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)坐姿。即"頭要正、身要直、臂放松、腳放平"，這是寫(xiě)好字的基本要求，也是保證學(xué)生身體健康發(fā)育的重要環(huán)節(jié)。低年級(jí)的學(xué)生年齡小，自控能力較差，注意力不集中，坐姿極易走形。這就要求在學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，教師要不停地行間巡視，用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和動(dòng)作指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生保持正確姿勢(shì)，把字寫(xiě)好。教師可以給姿勢(shì)正確的同學(xué)拍照，將其照片在班級(jí)"書(shū)寫(xiě)小明星"專(zhuān)欄中展示，引導(dǎo)其他孩子向榜樣學(xué)習(xí)。還可以在班上設(shè)立"書(shū)寫(xiě)小明星座位"，姿勢(shì)正確的孩子都有機(jī)會(huì)坐上"寶座"，這樣不僅激勵(lì)了書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)優(yōu)秀的同學(xué)，也給其他同學(xué)以榜樣示范作用，更好地推動(dòng)全班同學(xué)保持正確的姿勢(shì)。在學(xué)生基本掌握正確的姿勢(shì)后，讓學(xué)生自覺(jué)檢查自己的姿勢(shì)是否正確，讓學(xué)生互相監(jiān)督、互相評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的方式靈活多樣，貼紅花，畫(huà)五角星等等。這樣輕松、和諧的氛圍對(duì)培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣會(huì)有很大的幫助。

其次，要教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法。正確的執(zhí)筆方法，是寫(xiě)好字的前提。執(zhí)筆正確，才能使手指靈活，筆尖靈動(dòng)，運(yùn)筆自如，把字寫(xiě)得規(guī)范、端正、速捷。反之，不但影響寫(xiě)字效果，甚至影響學(xué)生身心健康發(fā)展，特別是容易造成近視。執(zhí)筆姿勢(shì)錯(cuò)誤在低年級(jí)學(xué)生中普遍存在，主要是兩種情況，一是手指與筆尖距離太近，二是拇指與食指交叉。這些錯(cuò)誤的姿勢(shì)，會(huì)使手擋住人的視線，為了看清字只好趴近了看，或者歪著頭看，這樣眼睛距離書(shū)本就會(huì)過(guò)近，久而久之，就容易形成近視。因此，在學(xué)生入學(xué)的初始階段上好正確執(zhí)筆這一課至關(guān)重要。要舍得在課堂上花時(shí)間教會(huì)學(xué)生握筆、運(yùn)筆、行筆這些基本功，而不能將這些任務(wù)直接轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)。

需要注意的問(wèn)題是，習(xí)慣的養(yǎng)成必須循序漸進(jìn)。低年級(jí)小學(xué)生要避免長(zhǎng)時(shí)間超強(qiáng)度的寫(xiě)字訓(xùn)練，否則容易導(dǎo)致姿勢(shì)變形，還容易產(chǎn)生逆反心理。

2.把好寫(xiě)字興趣關(guān)

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)："興趣是最好的老師。"如果學(xué)生對(duì)所學(xué)的感興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，積極地學(xué)習(xí)和思考，從而教師的教學(xué)就能達(dá)到事半功倍的效果。寫(xiě)字教學(xué)也是如此，在教學(xué)實(shí)踐中，要將孩子的寫(xiě)字興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使每個(gè)孩子對(duì)寫(xiě)字充滿熱情和信心。

揭示漢字的美感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。愛(ài)寫(xiě)字，就讓孩子們從愛(ài)漢字本身開(kāi)始吧！漢字本身就是很有意思的。作家畢飛宇說(shuō)過(guò)："對(duì)我們的孩子來(lái)說(shuō)，每一個(gè)字首先是一個(gè)玩具，在孩子們拆開(kāi)來(lái)裝上，裝上去又拆開(kāi)的時(shí)候，每一個(gè)字都是情趣盎然的，具有召喚力的。" 低年級(jí)學(xué)生最喜歡做游戲，在教學(xué)中，可將趣味識(shí)字游戲融于識(shí)字教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提高識(shí)字教學(xué)的效率。比如恰當(dāng)運(yùn)用猜字謎幫助學(xué)生識(shí)字，是行之有效的好辦法。"有水真干凈，有日天氣好，有言懂禮貌，有目看得清。（青）""燕山有只燕，頭尾全不見(jiàn)，心口送獵人，翅膀在伸展。（燕）""王先生白先生，坐在石頭上。（碧）""分開(kāi)看是三人，合起來(lái)是一群。（眾）"這些字謎饒有趣味，學(xué)生猜字謎的過(guò)程就是識(shí)記生字的過(guò)程，絲毫不會(huì)感到有學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)和壓力。

講述書(shū)法軼聞趣事，打開(kāi)興趣大門(mén)。低年級(jí)的學(xué)生特別愛(ài)聽(tīng)故事。在教學(xué)過(guò)程中，可穿插講一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的古今書(shū)法家的軼聞趣事。中國(guó)書(shū)法燦爛輝煌，名家輩出，書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事，不勝枚舉。如王羲之臨池學(xué)書(shū)、王獻(xiàn)之寫(xiě)盡十八缸水、懷素芭蕉練字、智勇和尚退筆冢、歐陽(yáng)詢露宿碑旁……通過(guò)生動(dòng)的故事，可以激發(fā)他們的寫(xiě)字興趣。

運(yùn)用直觀教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。低年級(jí)小學(xué)生的思維處于形象思維階段，運(yùn)用直觀形象的教學(xué)手段，特別是通過(guò)多媒體生動(dòng)、形象、真實(shí)的視覺(jué)效果，能最大限度地激發(fā)他們的識(shí)字熱情。如教學(xué)蘇教版第三冊(cè)《識(shí)字3》時(shí)，可利用本課"竹、川、舟、石"等象形字的特點(diǎn)，用多媒體課件的形式展現(xiàn)，通過(guò)動(dòng)漫形式，讓學(xué)生了解漢字的演變，深刻識(shí)記字形，增強(qiáng)識(shí)字的興趣。還可以把漢字書(shū)寫(xiě)編成口訣，加深學(xué)生理解和記憶。例如在教學(xué)"替"字時(shí)，通過(guò)一首富有童趣的兒歌"小夫大夫玩累啦，一張方凳怎坐下？小夫捺改點(diǎn)來(lái)讓?zhuān)蠓蜇Q撇點(diǎn)下伸。"讓學(xué)生記住"替"字的特征和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，收到了極好的教學(xué)效果。

開(kāi)展形式多樣的寫(xiě)字比賽活動(dòng)。以賽代練促進(jìn)課后作業(yè)的延伸，是激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的好辦法，以此讓學(xué)生利用課余時(shí)間來(lái)積極訓(xùn)練寫(xiě)字，按時(shí)按量地完成作業(yè)。如在參加一次小展賽活動(dòng)中，讓學(xué)生第一周訓(xùn)練完成多少個(gè)字，第二周訓(xùn)練完成多少個(gè)字;或按每天的計(jì)劃進(jìn)行訓(xùn)練。這樣，學(xué)習(xí)成果積累下來(lái)，學(xué)生的信心得以提高，等小展賽獲獎(jiǎng)后，榮譽(yù)感和成就感又增強(qiáng)了。一些寫(xiě)字尖子與寫(xiě)字能手的脫穎而出，也能帶動(dòng)小組、小隊(duì)甚至整個(gè)團(tuán)隊(duì)的積極性，產(chǎn)生連鎖的效應(yīng)。

3.把好寫(xiě)字方法關(guān)

在學(xué)生掌握了正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，產(chǎn)生了一定的寫(xiě)字興趣之后，還要教給學(xué)生正確的寫(xiě)字方法。對(duì)此，大綱中亦明確指出："使學(xué)生掌握漢字的筆畫(huà)、偏旁、結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)方法。"這是最基本的書(shū)寫(xiě)方法，必須由簡(jiǎn)到繁地讓學(xué)生掌握。

首先要讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)各種筆畫(huà)名稱，掌握各種筆畫(huà)的寫(xiě)法，教給學(xué)生怎樣起筆、運(yùn)筆、收筆，讓學(xué)生了解"橫平、豎直、撇有尖、捺有腳。"需要強(qiáng)調(diào)的是，教小學(xué)生寫(xiě)字，提、按、頓、收應(yīng)弱化，不宜強(qiáng)化。小學(xué)生寫(xiě)字主要目標(biāo)是為了規(guī)范、端正、整潔、并有一定的速度。筆畫(huà)應(yīng)以挺直為主，不宜彎彎扭扭，起、收筆的提按也應(yīng)盡量簡(jiǎn)易，以免影響整潔和速度，切不可用毛筆的提按之法來(lái)教硬筆。

再結(jié)合合體字教學(xué)，掌握合體字特點(diǎn)，掌握基本筆順。要讓學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，學(xué)會(huì)觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)筆順。各種結(jié)構(gòu)形態(tài)的漢字都有規(guī)律可循，各有特點(diǎn)，如對(duì)于獨(dú)體字而言，中橫要長(zhǎng)，中豎要正;對(duì)于合體字而言，上下結(jié)構(gòu)和上中下結(jié)構(gòu)要橫長(zhǎng)豎短;左右結(jié)構(gòu)，左中右結(jié)構(gòu)的字，要橫短豎長(zhǎng)等等。讓學(xué)生認(rèn)真觀察，分析比對(duì)，弄清同一類(lèi)型漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，歸納出書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，才能幫助他們準(zhǔn)確把握書(shū)寫(xiě)規(guī)律，為寫(xiě)好字打下基礎(chǔ)。

總之，低年級(jí)學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣、具有濃厚的寫(xiě)字興趣、掌握了正確的寫(xiě)字方法，寫(xiě)出一手規(guī)范、端正、整潔的漢字，應(yīng)該是指日可待。這也將對(duì)他們?nèi)蘸蟮娜姘l(fā)展添加不少光彩。而作為從事低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)的教師，為了幫助學(xué)生把好"三關(guān)"，必須時(shí)刻注意為自己把好至關(guān)重要的一關(guān)，那就是：加強(qiáng)自身的寫(xiě)字技能訓(xùn)練，具備應(yīng)有的書(shū)寫(xiě)技能，并以自己良好的寫(xiě)字習(xí)慣來(lái)影響和帶動(dòng)學(xué)生。要想給學(xué)生半桶水，教師就必須有一桶水，難道不是這樣的嗎？

參考資料：

[1] 《愛(ài)護(hù)眼睛、預(yù)防近視》，高等教育出版社，2008版

[2] 硬筆書(shū)法天地：書(shū)法教學(xué)中的創(chuàng)新思維培養(yǎng)淺談，2006-4-27endprint