許禮捷　葛華

摘要：分析了加拿大社區(qū)學(xué)院的校企合作教育模式和特色，結(jié)合國內(nèi)教育情況，提出了值得借鑒的思路和方法。

關(guān)鍵詞：社區(qū)教育；校企合作；實習(xí)

中圖分類號：G719 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）33-7936-02

Abstract： This paper analyzes the cooperative education mode of community education in Canada， combined with the education situation， put forward some ideas and methods.

Key words： Community education； Cooperative Education； Internship

經(jīng)過為期4周的加拿大高校教師培訓(xùn)，深刻體會了加拿大優(yōu)異的教育環(huán)境、先進的教育理念和人性化的教學(xué)方法，特別是對社區(qū)學(xué)院中開展的校企合作教育（Co-operative Education）模式有著深刻的印象。

1 加拿大社區(qū)學(xué)院的校企合作教育模式

加拿大社區(qū)學(xué)院是面向高中學(xué)生以及社區(qū)市民開展學(xué)習(xí)服務(wù)，是以培養(yǎng)各類技能型人才和勞動力或提升就業(yè)崗位能力為目標(biāo)。社區(qū)教育中，提高學(xué)生職業(yè)崗位技能最有效的方法就是實行校企合作教育模式，即學(xué)校與企業(yè)建立合作伙伴關(guān)系（Industry Partnerships）[1]。校企合作的最終目的是教書育人，因此，校企合作的途徑和方法，也始終應(yīng)當(dāng)是以學(xué)生為中心，以技能培養(yǎng)為重點，結(jié)合社會的需求和專業(yè)的特點，采取靈活的教育模式。

1.1 校企合作的定義

校企合作教育計劃是“安排學(xué)生實習(xí)和上學(xué)交替進行”。稱為CO-OPàCo-operative Education校企合作教育。

1.2 實習(xí)的分類

實習(xí)分為：“長期實習(xí)”（一個以上的工作周期）和“短期實習(xí)”（單一工作周期）兩種類型[2]。不同的專業(yè)會根據(jù)各自的特點選擇長期實習(xí)或是短期實習(xí)。

1） 長期實習(xí)是指多于一個工作周期的實習(xí)。工作與學(xué)習(xí)相融合，對學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃和對于行業(yè)了解方面有很大的幫助。

2） 短期實習(xí)是指一個工作周期的實習(xí)。 讓學(xué)生對于一個特定的雇主加深了解。 對學(xué)生整體的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

1.3 實習(xí)的工作領(lǐng)域和標(biāo)準(zhǔn)

1） 相關(guān)的實習(xí)工作領(lǐng)域：商業(yè)，工業(yè)，政府機關(guān)，社會服務(wù)行業(yè)。

2） 實習(xí)生參加實習(xí)的工作要滿足以下的標(biāo)準(zhǔn)：

a） 從事的實習(xí)工作都必須經(jīng)過相關(guān)的教育機構(gòu)進行認定和審批。

b） 從事的實習(xí)工作都必須是有實質(zhì)動手和操作任務(wù)。

c） 所有的實習(xí)生都是帶薪實習(xí)。

d） 相關(guān)機構(gòu)對實習(xí)生的工作狀況進行監(jiān)測，雇主對實習(xí)生的工作業(yè)績進行監(jiān)督和評價。

e） 實習(xí)時間不得少于上課時間的30%。

f） 圓滿的實習(xí)過程需要學(xué)生、學(xué)校、雇主3方面的良好配合。

2 加拿大校企合作教育的特色

2.1校企合作成為一個教育策略

CO-OP是一種教育模式，而不是簡單的就業(yè)安排。CO-OP教育提倡的是學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合。對于提高教學(xué)水平，提高學(xué)生就業(yè)率，校企合作教育獲得了企業(yè)和教育界的一致肯定。學(xué)生畢業(yè)后面臨社會，技術(shù)和經(jīng)濟方面的壓力。

通過CO-OP教育，雇主及教育工作者替學(xué)生分擔(dān)了一部分壓力。讓學(xué)生更好更快的適應(yīng)社會。雇主也起到一個教育學(xué)生的作用，培養(yǎng)學(xué)生成為今后的社會生產(chǎn)力。

CO-OP是一種以學(xué)習(xí)者為中心的教育模式，主要的任務(wù)是讓學(xué)生在工作中學(xué)習(xí)，同時也對用人單位作出貢獻。

CO-OP的教育模式始終以學(xué)習(xí)者為中心，在工作中學(xué)習(xí)專業(yè)技能，為實習(xí)單位創(chuàng)造價值。

整個的學(xué)習(xí)過程得到用人單位和校方的大力支持，目的在于培養(yǎng)高素質(zhì)，有訓(xùn)練，可以馬上上崗并且適應(yīng)行業(yè)工作的畢業(yè)生。學(xué)校、學(xué)生和用人單位都因此獲益。

2.2 校企合作的經(jīng)驗和成果

CO-OP的經(jīng)驗可以激勵學(xué)生，提高就業(yè)率。研究表明，參加過CO-OP的學(xué)生畢業(yè)后，相對其他學(xué)生待業(yè)時間短、工資高、而且更加容易找到本專業(yè)的工作。在CO-OP過程中面試的經(jīng)歷，讓學(xué)生對自己的能力有正確的認識。幫助學(xué)生提高寫簡歷和面試的能力。

學(xué)生通過他們的工作經(jīng)驗，發(fā)展和完善就業(yè)技能，了解本行業(yè)的工作情況和發(fā)展方向。CO-OP監(jiān)督員發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實習(xí)的過程中變得成熟和自信。

2.3 與用人單位的合作

用人單位根據(jù)自身的需求決定合作的程度。當(dāng)條件允許的情況下，雇主不僅可以雇傭?qū)嵙?xí)生和畢業(yè)生，還可以參加校內(nèi)教育活動，鼓勵學(xué)生參與行業(yè)相關(guān)的活動、籌款和項目開發(fā)。

主要的合作有如下幾個方面：

1） 聘用參加Co-op的學(xué)生和畢業(yè)生

確保學(xué)生有良好的專業(yè)素質(zhì)和競爭力，對實際工作有正確的認識，滿足用人單位的需求。 正規(guī)的雇傭渠道，工作期間對用人單位進行監(jiān)督，確保用人單位對實習(xí)生的再次雇傭。在學(xué)校內(nèi)部建立起實習(xí)與畢業(yè)就業(yè)的關(guān)系，為企業(yè)輸送人才。

2） 參與學(xué)校教育活動：

許多雇主會通過參與的校園講座，論壇和招聘會等，來介紹他們的行業(yè)和企業(yè)，一些企業(yè)愿意給學(xué)生進行模擬面試，幫助學(xué)生修改簡歷等。企業(yè)將向?qū)W校提供公司文獻，以幫助建立和更新用人單位信息。

3） 商業(yè)/工業(yè)活動

通常，專業(yè)協(xié)會將提供免費或者特價學(xué)生票，鼓勵學(xué)生參加定期會議和行業(yè)活動。實習(xí)生志愿者在活動中提供有幫助的信息，同時也獲得了寶貴的交流機會。而且，參加Co-op的學(xué)生，在商界中活躍可見，帶來積極的影響。

2.4 與政府的關(guān)系

1） 校企合作計劃符合國家和省兩級政府的目標(biāo)。

2） 實習(xí)過的學(xué)生畢業(yè)時往往具有較低的學(xué)生債務(wù)負擔(dān)，有更大的工作滿足感，在崗位上任職時間較長。

3） 實習(xí)生的聘用及薪酬，是由聯(lián)邦一級的公共服務(wù)委員會，與財政委員會一起制定的。

4） 校企合作項目得到政府雇員關(guān)系辦公室，以及人力資源部的大力支持。確保應(yīng)征（5） 職位和專業(yè)知識對口。而且學(xué)生會及時地得到政策和薪酬福利的任何變化通知。

3 經(jīng)驗借鑒

結(jié)合目前國內(nèi)高職教育的情況，得出結(jié)論：學(xué)校始終必須與企業(yè)緊密合作，為達成該目標(biāo)，還需要注意如下幾點。

1） 校企合作是學(xué)校、學(xué)生和用人單位三方共贏的一種模式，都是以學(xué)生為中心。

2） 為保證教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位無縫對接，就要求學(xué)校及時掌握社會用人需求，老師掌握最新的行業(yè)發(fā)展動態(tài)。還需要將企業(yè)資源重新整合、設(shè)計，為實際教學(xué)所用。

3） 將學(xué)生的學(xué)習(xí)和實習(xí)緊密結(jié)合，合理分配實習(xí)機會，并針對社會需求，及時與知名企業(yè)合作開設(shè)職業(yè)教育課程，建立了長期的戰(zhàn)略合作關(guān)系，真正做到學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、就業(yè)的緊密銜接。

4 結(jié)束語

綜上所述，高職院校的校企合作教育模式，應(yīng)當(dāng)在政府的高度參與下，校企之間共同合作，組建以企業(yè)專家為主的校企合作委員會，制定完善的學(xué)校學(xué)習(xí)和企業(yè)實習(xí)的工作計劃，依據(jù)職業(yè)崗位能力需求，共同培養(yǎng)高技能人才。

參考文獻：

[1] 百年理工學(xué)院：http：//www.centennialcollege.ca/.

[2] Information and Communication Engineering Technology信息與通訊工程技術(shù)學(xué)院的各專業(yè)教學(xué)計劃：http：//www.centennialcollege.ca/setas/programs/ICT-BA.