摘 要：“化學(xué)實(shí)驗教學(xué)是全面實(shí)施化學(xué)教育的一種有效形式，是化學(xué)學(xué)科素質(zhì)教育的有效組成部分?！睂?shí)驗教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成化學(xué)概念，鞏固化學(xué)知識，獲得化學(xué)實(shí)驗技能、培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度具有重要的意義，那么，如何上好化學(xué)實(shí)驗課，是化學(xué)老師非常關(guān)注的事情。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；實(shí)驗課；觀點(diǎn)

一、教師要轉(zhuǎn)變觀念

上好一節(jié)化學(xué)實(shí)驗課，在備好課的前提下，還要準(zhǔn)備實(shí)驗，試做實(shí)驗，現(xiàn)場實(shí)驗，整理實(shí)驗等等，可以說上一節(jié)實(shí)驗課相當(dāng)于三節(jié)常規(guī)課。不少老師為了省事，干脆將分組實(shí)驗改成演示實(shí)驗，將演示實(shí)驗改成在黑板上畫實(shí)驗，如：在黑板上畫幾個草圖，講解兩下就完事了，學(xué)生沒有親自做過實(shí)驗，感受不到實(shí)驗過程，對實(shí)驗想象、實(shí)驗結(jié)果只能機(jī)械地記憶，這樣的教學(xué)方法，不僅不能達(dá)到預(yù)期的理想教學(xué)效果，而且嚴(yán)重影響了學(xué)生能力的培養(yǎng)，是不可取的。

二、做好實(shí)驗前準(zhǔn)備工作

不管是演示實(shí)驗還是分組實(shí)驗，做好實(shí)驗前的準(zhǔn)備工作是保證學(xué)生分組實(shí)驗順利完成的前提。俗話說：“不打無準(zhǔn)備之仗?！苯處熢趯?shí)驗前要提前試做實(shí)驗，在試做的過程中，仔細(xì)考慮每一步操作中學(xué)生可能出現(xiàn)的問題及預(yù)防措施。

三、在實(shí)驗中正確引導(dǎo)

演示實(shí)驗是由教師完成實(shí)驗操作，并向?qū)W生演示實(shí)驗過程及現(xiàn)象，由學(xué)生通過觀察、分析得出結(jié)論的實(shí)驗活動過程。教師要對演示實(shí)驗中實(shí)驗現(xiàn)象的觀察、分析和得出結(jié)論等方面的學(xué)習(xí)進(jìn)行正確引導(dǎo)。要求教師在演示實(shí)驗時操作要正確、標(biāo)準(zhǔn)和熟練，以保證演示實(shí)驗中有效現(xiàn)象的產(chǎn)生。

四、加強(qiáng)實(shí)驗的改進(jìn)

對實(shí)驗的改進(jìn)，不僅實(shí)驗現(xiàn)象更加明顯，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力。對于一些現(xiàn)象不明顯或成功率不高的實(shí)驗，最好選擇變通的實(shí)驗方法，提高實(shí)驗效果。例如，新教材上冊有關(guān)面粉爆炸的實(shí)驗，教材上提供的方法由于對紙盒的大小、蠟燭的長短、面粉的干燥程度以及口吹氣流量的大小都有較高的要求，而且所使用的紙盒往往又是不透明的，實(shí)驗現(xiàn)象也不易觀察，而極大影響著實(shí)驗的效果。因此，可以這樣來做：取一個易拉罐，在一端打上幾個小孔，放上適量面粉，另一端也打一孔與腳踩的氣筒相連，在易拉罐旁邊點(diǎn)上一支蠟燭，再在外面罩一個帶橡皮塞的大塑料筒。當(dāng)面粉爆炸時，學(xué)生可觀察到火光及橡皮塞被沖掉的現(xiàn)象。

在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中有效進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)，既是新課改中學(xué)校教學(xué)工作的要求，又是素質(zhì)教育中學(xué)生的發(fā)展需要。它的實(shí)施不但有助于學(xué)生的平衡發(fā)展，而且能提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

趙莉.初中化學(xué)新課程實(shí)驗面臨的問題、困難和對策[J].陜西 教育學(xué)院學(xué)報，2002（4）

作者簡介：慈嘉英，女，1966年6月出生，本科，就職于吉林省通化縣第八中學(xué)，研究方向，化學(xué)教學(xué)。

編輯 薄躍華