王淑梅

2014年小學英語畢業(yè)考試是一次對我縣小學英語教學質(zhì)量的檢驗。本次考試的目的是根據(jù)小學英語課程標準的要求，小學英語教學是以激發(fā)小學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生具有一定的語感、良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)及良好的學習習慣，形成學生的聽、說、讀、寫、演的一系列模式。

一、試卷的基本特點

2014年小學畢業(yè)考試英語試卷秉承一貫以來的指導思想，注重基礎(chǔ)，強調(diào)能力，并緊扣生活實際。整張試卷卷面容量大、分別從字母、語音、詞性，圖文匹配、選擇、情境交際、閱讀理解等幾方面綜合考查學生英語綜合能力的運用，突出語篇，強調(diào)運用與生活實際的聯(lián)系性。

二、質(zhì)量分析

全?？傮w情況

綜合情況：我所教的六年級有四個班共260人。六年級一班65人，平均分85分，及格率100%，優(yōu)秀率43%。六年級二班67人，平均分83分，及格率100%，優(yōu)秀率31%。六年級三班65人，平均分85分，及格率100%，優(yōu)秀率50%。六年級四班66人，平均分85分，及格率100%，優(yōu)秀率42%。本次試題新穎，難度大，成績不太理想。試題始終貫徹著詞不離句的原則。試題形式多樣，緊密聯(lián)系舊知。從不同方面對學生進行考查。試題注重基礎(chǔ)知識，體現(xiàn)了本學期的重點，同時也考查了學生的能力。

三、成績與問題

主要成績：全縣各校以“課堂教學效益年”為載體，全面落實教育教學基本常規(guī)，深入開展主題教研和構(gòu)建“雙效”課堂教學活動，提高課堂教學效率，提升教育教學質(zhì)量為目的，各個學校的成績都不錯。

1.基礎(chǔ)知識和基本知識點落實較到位。大部分學生能正確規(guī)范地書寫字母。能根據(jù)漢語選出對應的英語單詞，能辨析出不同類的單詞，能運用簡單的日常用語進行情境交際，判斷、選擇、回答等題目，學生的得分都是較高的，可見基礎(chǔ)知識的教學，老師們都很重視，加強了單詞的背記要求是我們以后的重點要求。

2.卷面反映出，95%以上的學生有明確的學習態(tài)度，有著良好的學習習慣，他們能夠做到回答書寫工整、認真、規(guī)范，卷面干凈。可見，學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育和學習基本功訓練效果顯著。

四、采取的措施和今后教學中的建議

1.認真?zhèn)湔n，學校開展集體備課。備課是教師對知識的自我轉(zhuǎn)化、改造和構(gòu)思的過程，是一種創(chuàng)造型的勞動。這樣就提高了學生學習英語的積極性，同時也提高了他們的成績。

2.上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣。

3.多溝通、多鼓勵、多關(guān)心。公開教研活動要關(guān)注課堂實效，我校教研活動，主要分為三個板塊：一是讓教師多觀摩課（學的過程），二是讓教師多實踐（學習效果），三是開展小本開發(fā)活動（提高教師的教學創(chuàng)新思想）。

總之，由于本人缺少小學英語教學經(jīng)驗，致使學生本學期成績參差不齊。在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中的不足，更多向其他老師學習，爭取讓學生都能有新的提高，都能邁上一個新臺階。

編輯 薄躍華