廉麗　李輝　郝志云

德宏師專地處邊疆，緊鄰緬甸，特殊的地理位置為我校辦學(xué)提供了地域優(yōu)勢(shì)。面對(duì)近年來(lái)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)以及我校學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村貧困家庭，畢業(yè)后一份穩(wěn)定的工作對(duì)學(xué)生來(lái)講至關(guān)重要，它甚至可以改變一個(gè)家庭貧困的現(xiàn)狀。為了讓學(xué)生在校期間更好地學(xué)習(xí)，我校在本學(xué)年開(kāi)展了“三風(fēng)建設(shè)”活動(dòng)。針對(duì)理工系開(kāi)展該項(xiàng)活動(dòng)的情況進(jìn)行了思考和總結(jié)，希望對(duì)正在從事高校一線教學(xué)管理工作的老師有所幫助。

校風(fēng)建設(shè)教風(fēng)建設(shè)學(xué)風(fēng)建設(shè)德宏師范高等?？茖W(xué)校地處云南省德宏州芒市，學(xué)校專業(yè)設(shè)置合理，近5年來(lái)，德宏師專理工系蓬勃發(fā)展，現(xiàn)已開(kāi)設(shè)8個(gè)專業(yè)，其中寶玉石鑒定與加工技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù)、電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)、水電站動(dòng)力設(shè)備與管理等4個(gè)專業(yè)躍居我校熱門專業(yè)之首，理工系就業(yè)率連續(xù)三年位居全校就業(yè)率榜首！德宏州團(tuán)結(jié)日?qǐng)?bào)、德宏州電視臺(tái)先后多次前往我系采訪、調(diào)研。

“讓家長(zhǎng)滿意，讓學(xué)生成為有本事的人，讓每個(gè)學(xué)生在畢業(yè)前都能簽到理想的工作”這是理工系全體教師的心愿！在做好專業(yè)設(shè)置、學(xué)生就業(yè)的同時(shí)，我們深知只有抓好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)才能真正給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)雅、安靜、積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)！2014年2月，為加快推進(jìn)我?！叭L(fēng)”（校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)）建設(shè)，根據(jù)《德宏師專2013——2014學(xué)年下學(xué)期教學(xué)工作要點(diǎn)》（校發(fā)〔2014〕15號(hào)）要求，理工系結(jié)合黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)和教學(xué)管理工作認(rèn)真開(kāi)展“校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)大家談”活動(dòng)，現(xiàn)將此項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究進(jìn)行淺析。

一、認(rèn)真制定工作計(jì)劃

根據(jù)學(xué)校關(guān)于開(kāi)展“校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)大家談”活動(dòng)的要求，我系認(rèn)真制定了工作計(jì)劃，組成了“三風(fēng)”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，從以下三方面開(kāi)展工作：

1.學(xué)習(xí)討論優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，統(tǒng)一思想提高認(rèn)識(shí)。

2.結(jié)合實(shí)際，查擺我系不良“三風(fēng)”的具體表現(xiàn)。

3.以不同的形式整改、提高。

二、全系師生學(xué)習(xí)交流良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)

1.良好的教風(fēng)應(yīng)該是教師的德與才的統(tǒng)一性表現(xiàn)，是教師整體素質(zhì)的核心，是教師道德、才學(xué)、作風(fēng)、素養(yǎng)、治教的集中反映。教風(fēng)是校風(fēng)的重要組成部分。從某種意義上講，教風(fēng)也是一個(gè)學(xué)校崇高的精神旗幟，它對(duì)學(xué)生可以起到熏陶、激勵(lì)和潛移默化的教育作用。教風(fēng)好，可以提高學(xué)校的知名度，可以提高學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)和社會(huì)可信度。因此，教風(fēng)可以說(shuō)是一個(gè)學(xué)校生存和持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力之源。具體表現(xiàn)在以下幾方面：

（1）愛(ài)國(guó)愛(ài)校、愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，主動(dòng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，培養(yǎng)人才。

（2）加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高自身創(chuàng)新能力，促進(jìn)課堂良好學(xué)習(xí)氛圍的養(yǎng)成，在增強(qiáng)教師自身綜合教學(xué)能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）教師應(yīng)及時(shí)了解專業(yè)性知識(shí)和該專業(yè)發(fā)展前景、發(fā)展現(xiàn)狀方面的問(wèn)題，為學(xué)生排憂解難，解答學(xué)生對(duì)專業(yè)發(fā)展前景的顧慮等問(wèn)題。

2.學(xué)風(fēng)是指治學(xué)的風(fēng)尚，是學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律的綜合反映。學(xué)風(fēng)是高校辦學(xué)的思想，教育質(zhì)量和管理水平的重要標(biāo)志，也是大學(xué)精神和高校校風(fēng)的重要組成部分。學(xué)風(fēng)如何，將直接決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，成為影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。因此，加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)和樹(shù)立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)已成為當(dāng)前我國(guó)高校所面臨的緊迫任務(wù)。理工系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)“學(xué)風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)通過(guò)演講、主題班會(huì)等形式綜合各班提出的意見(jiàn)、建議、問(wèn)題反饋等方面，認(rèn)為良好的學(xué)風(fēng)是：

（1）認(rèn)真聽(tīng)講，勤做筆記，課前預(yù)習(xí)，勤學(xué)好問(wèn)，課后復(fù)習(xí)總結(jié)。

（2）不遲到，不早退，不缺曠，有事請(qǐng)假；謙虛好學(xué)，樹(shù)立自主學(xué)習(xí)理念，擴(kuò)充自己的自學(xué)能力及知識(shí)儲(chǔ)備。

（3）不僅學(xué)好專業(yè)知識(shí)，還要博覽群書，并且將理論與實(shí)踐相結(jié)合。在學(xué)習(xí)上互幫互學(xué)。

（4）切合自身實(shí)際，分期制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，為實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)而不懈努力。

3.校風(fēng)就是學(xué)校風(fēng)氣的簡(jiǎn)稱，是全校師生行為規(guī)范、綜合素質(zhì)和精神文明程度的集中體現(xiàn)。優(yōu)良校風(fēng)的基本標(biāo)準(zhǔn)有以下三方面：

（1）校園優(yōu)美潔凈，禮貌文明之風(fēng)盛行，師生關(guān)系和諧，人人身心健康。廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，教學(xué)有方，既教書又育人，視教風(fēng)為生命。

（2）學(xué)生品德高尚，遵紀(jì)守法，刻苦求學(xué)，奮力拼搏，有理想，有個(gè)性，視學(xué)風(fēng)為靈魂。

（3）全校各職能部門各司其職，管理有序，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。

三、對(duì)照檢查理工系“教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)”方面存在的問(wèn)題

1.在教風(fēng)方面，部分教師責(zé)任心不夠強(qiáng)，備課不認(rèn)真。表現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的思想教育重視不夠，不能嚴(yán)格要求學(xué)生。

2.部分教師治學(xué)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)。主動(dòng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從而提高自身教育教學(xué)水平的意識(shí)不強(qiáng)。有的教師備課不充分，教學(xué)方法呆板，內(nèi)容陳舊枯燥乏味無(wú)新意；課堂組織不得力，對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格；部分教師對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)認(rèn)識(shí)不足或重視不夠，認(rèn)為學(xué)風(fēng)建設(shè)只是學(xué)校行政部門和學(xué)生思政工作者的工作，對(duì)學(xué)生的遲到、早退和曠課等行為不加以約束，面對(duì)作弊者“心太軟”，缺乏正確的引導(dǎo)，在一定程度上助長(zhǎng)了學(xué)生不良學(xué)風(fēng)的形成和蔓延，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)比較欠缺。

3.教學(xué)過(guò)程中只注重知識(shí)的傳播，忽視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)；課堂上激情不夠洋溢，語(yǔ)言平淡，不能感染學(xué)生；授課內(nèi)容理論聯(lián)系實(shí)際不夠，對(duì)學(xué)科發(fā)展的新概念、新思想、新成果沒(méi)能及時(shí)學(xué)習(xí)，并在課堂教學(xué)中滲入。部分老師工作拖拉，不按時(shí)完成工作任務(wù)。

4.部分學(xué)生在學(xué)風(fēng)方面存在的問(wèn)題：學(xué)習(xí)目的不明，學(xué)習(xí)上不主動(dòng)、不積極、不刻苦；有遲到、曠課、考試作弊等不良的學(xué)風(fēng)。缺乏勤學(xué)好問(wèn)的精神。

我們認(rèn)為只要形成了良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，校風(fēng)就會(huì)自然形成。

四、改進(jìn)措施

1.系部領(lǐng)導(dǎo)要高度重視對(duì)教師、學(xué)生從思想上加強(qiáng)教育。

2.良好“三風(fēng)”的形成，要靠全體師生的不懈努力，在日常的各項(xiàng)具體工作中都要有意識(shí)的加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)。一發(fā)現(xiàn)不良的“三風(fēng)”就要及時(shí)糾正。

3.系部領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、團(tuán)總支、班主任要經(jīng)常深入實(shí)際加強(qiáng)督促檢查，教育指導(dǎo)。

以上三項(xiàng)措施要持之以恒，堅(jiān)持不懈，方能獲得成效。

本學(xué)期，我系通過(guò)“校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)大家談”活動(dòng)，在“三風(fēng)”方面獲得了較大的改進(jìn)，我們決定在以后的“三風(fēng)”工作中繼續(xù)改進(jìn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！

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