時騰飛

摘 要：教師是人類靈魂的工程師，其職業(yè)道德素養(yǎng)、行為作風、性格和習慣等對學生都有耳濡目染的熏陶和感染作用。因此，提高師德修養(yǎng)，加強師德教育是學校德育工作、全面推進素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：師德;道德修養(yǎng);養(yǎng)成

師德是一種職業(yè)道德，是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。師德是在教師的勞動過程中產(chǎn)生和發(fā)展起來的。教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應遵守的基本行為規(guī)范或行為準則，以及在這基礎上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。

一、師德的作用

1.師德對教育過程的調(diào)節(jié)作用

調(diào)節(jié)是師德的基本功能。調(diào)節(jié)教師的行為，從而實現(xiàn)對教育過程的調(diào)節(jié)作用，是師德最基本、最主要的作用。在復雜的教育過程中，必然存在著不少關(guān)系和矛盾，需要一種機制來調(diào)節(jié)。否則，任何階級的教育目的都是不可能實現(xiàn)的。師德正是教育過程最主要和最有效的調(diào)節(jié)機制，它以特殊的形式向教師提出一定的道德要求，鼓勵和支持他們采取有益于教育過程的行為，反對和阻止他們采取不利于教育過程的行為，促進教師和教育過程的其他參加者以及社會各方面建立協(xié)調(diào)一致的關(guān)系，以便順利地進行教育活動，完成教育任務，實現(xiàn)教育目標。

2.師德對學生的教育作用

青少年正處在長身體、增知識、立德志之時，增知識不僅是文化科學知識，也包括思想認識的提高，道德觀念的形成。他們的觀念正處于發(fā)展、變化之中，思想尚未定型，可塑性大。這一基本特點，一方面表明青少年是可以教育的，而且是比較容易教育的;另一方面也表明他們舊的思想意識少，接受新的思想快，對新事物比較敏感。

面對學生道德品質(zhì)的可塑性、愛模仿的特點，教師究竟需要給學生樹立什么樣的榜樣，就成為至關(guān)重要的問題。正如俄國教育家烏申斯基所斷言的，教師的道德榜樣和個性對于青少年的影響，是“任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量”。

3.師德對社會生活的促進作用

師德不僅對學生的道德品質(zhì)產(chǎn)生不可估量的影響，而且也是促進社會形成良好道德風尚的催化劑。師德對社會生活的促進作用，可以從以下三個方面發(fā)揮作用。

（1）通過學生影響社會。師德對社會生活的影響，主要是通過教師所培養(yǎng)的學生體現(xiàn)出來的。教師在自己的職業(yè)活動中所表現(xiàn)的道德面貌，直接影響學生道德品質(zhì)的變化，而青少年學生道德品質(zhì)的變化，又影響著整個社會風氣的變化。教師以什么樣的師德面貌為學生樹立榜樣，教師以什么樣的思想觀點來教育學生，就很可能培養(yǎng)學生具有什么樣的道德品質(zhì)，所以教師引導學生樹立正確的道德理想尤其重要。

（2）通過教師親自參加社會生活而影響社會。一是，教師通過積極參加社會活動，消除社會上不利于學生德、智、體、美全面發(fā)展因素。二是，教師在職業(yè)生活和社會公共生活中以自己的努力，盡職盡責，來促進社會的穩(wěn)定和發(fā)展。

（3）教師的個人品質(zhì)對家庭、親友、鄰里的影響。一個具有良好道德修養(yǎng)的教師，其在學校的表現(xiàn)和在家庭、在社會上的表現(xiàn)應當是一致的。一個尊敬師長、尊重同事、熱愛學生的教師，在家庭生活中也必然會以身作則地去教育子女尊老愛幼，而這種家風又必然會影響親友和鄰里，從而形成良好的社會風氣。

二、提高師德修養(yǎng)的途徑和方法

1.學習和實踐的統(tǒng)一是師德修養(yǎng)的根本途徑

進行師德修養(yǎng)，無論是提高師德認識，還是培養(yǎng)師徒情感，無論是堅定師德信念，還是鍛煉師德意志，都離不開學習科學理論和參加社會實踐。一是，加強師德修養(yǎng)，必須認真學習理論。看書學習，可以使人們提高道德認識，明確社會主義道德修養(yǎng)的目的要求和發(fā)展方向。二是，加強師德修養(yǎng)，必須努力參加社會實踐。實踐是認識的基礎，也是師德修養(yǎng)的基礎。道德修養(yǎng)離不開社會實踐，這是馬克思主義道德修養(yǎng)和中國古代的一些思想家所講的道德修養(yǎng)的根本區(qū)別所在。

2.嚴格解剖自己是師德修養(yǎng)的重要方法

師德修養(yǎng)的過程，就是教師世界觀、道德觀、教育觀的斗爭過程，而絕不是道德思想、教育思想上的兼收并蓄、折中和中庸之道。

首先，師德修養(yǎng)要高標準嚴要求。師德修養(yǎng)要做到高標準嚴要求，這里很重要的一條就是要立志，就是要立下做一個忠誠于人民、有高尚師德、有獻身精神的教師。其次，要有正確的自我意識。這是自我修養(yǎng)的前提和起點。一個人民教師只有對自己有正確的認識，才能發(fā)揚優(yōu)點與長處，改正缺點、糾正錯誤。最后，要敢于自我批評，善于控制情感。自我批評是師德修養(yǎng)的內(nèi)因。教師的道德品質(zhì)是一種自覺意志的行動過程，通過自我批評和自我反省戰(zhàn)勝與克服自己。

總而言之，師德培養(yǎng)不僅是一項艱巨而復雜的系統(tǒng)工程，而且對教育發(fā)展有重要意義，所以今天把師德提高到推進社會發(fā)展的高度來認識，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

參考文獻：

[1]施修華，嚴緣華.教育倫理學[M].上海：上海科學普及出版社，1989.

[2]張學華.誠信——教師執(zhí)教的道德底線[J].中國教師，2003（05）.

（作者單位：燕山大學）