張麗

摘 要：隨著現(xiàn)代教育的創(chuàng)新改革，小學(xué)語文教學(xué)也隨之實(shí)行改革創(chuàng)新，在開展語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過程中，將不同的教學(xué)模式應(yīng)用在語文教學(xué)中，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)課堂中積極和諧的教學(xué)氛圍對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情具有關(guān)鍵的作用。通過對(duì)目前教學(xué)現(xiàn)狀的分析總結(jié)，提出優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)課堂氛圍的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；語文教學(xué)；課堂氛圍

教師根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，基于學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定好相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，擺脫傳統(tǒng)封建的教學(xué)觀念，落實(shí)“以生為本”的現(xiàn)代化教學(xué)理念，從而營(yíng)造出一種積極的語文教學(xué)氛圍，以鍛煉學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)熱情。

一、目前小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀及營(yíng)造積極課堂氛圍的必要性

隨著語文教育的創(chuàng)新改革，我國(guó)語文教學(xué)也逐漸得到發(fā)展。對(duì)于小學(xué)生而言，目前的語文課堂學(xué)習(xí)仍是小學(xué)語文教育的關(guān)鍵模式，部分教師的教學(xué)課堂仍以傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式為主，沒有進(jìn)行必要的創(chuàng)新，在開始上課之前準(zhǔn)備好大量的資料，但多數(shù)為考試閱讀問題和習(xí)題，沒有針對(duì)學(xué)生的年齡特征設(shè)計(jì)出一些擴(kuò)展性的問題，課堂的教學(xué)氛圍沉悶，學(xué)生無法發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性，這種教學(xué)模式不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生沒有參與課堂的主動(dòng)感，也就無法提高問題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

傳統(tǒng)的灌輸性教育下導(dǎo)致學(xué)生語文素質(zhì)低下，這也側(cè)面突出營(yíng)造積極和諧教學(xué)課堂的重要性。教育工作者要不斷探索創(chuàng)新性的教學(xué)模式，靈活應(yīng)用教研知識(shí)和創(chuàng)新模式營(yíng)造出具有積極學(xué)習(xí)氛圍的教學(xué)課堂，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)和別人分享交流，提高在課堂上提問的幾率，學(xué)生在體驗(yàn)的過程中才能夠更好地提高自身的學(xué)習(xí)意識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用能力。

二、語文教學(xué)課堂氛圍的注重點(diǎn)

傳統(tǒng)教學(xué)模式中提倡多教多學(xué)的觀念，認(rèn)為教師教得越多學(xué)生就會(huì)吸收越多的知識(shí)，導(dǎo)致教學(xué)課堂上教學(xué)流程緊張，學(xué)生沒有思考空間，無法做到現(xiàn)代創(chuàng)新化的教學(xué)中要求的課堂和諧氛圍，教師要突出實(shí)施以生為本，讓學(xué)生有參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)感。

1.注重創(chuàng)新活應(yīng)用的教學(xué)課堂

在語文教學(xué)中要開展豐富的語文課外活動(dòng)。在活動(dòng)中要讓學(xué)生熟練掌握知識(shí)內(nèi)容，并在學(xué)習(xí)的同時(shí)能夠靈活應(yīng)用。同時(shí)，教學(xué)活動(dòng)也可以和實(shí)際生活相聯(lián)系。例如，我們的生活中需要用到的某些標(biāo)語的編寫，給長(zhǎng)輩寫信需要用到書信格式等語文知識(shí)，都可以相互聯(lián)系，創(chuàng)新化課堂具有靈活性和鍛煉性，營(yíng)造了一種創(chuàng)新的積極應(yīng)用氛圍，可以有效提高學(xué)生的知識(shí)吸收能力，啟發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)，鍛煉思維能力。

2.注重以生為本的積極課堂氛圍

在教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，突出以生為本的教學(xué)觀念，放開手讓學(xué)生自主參與，通過聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)出一些具有引導(dǎo)性的教學(xué)方案，從實(shí)際教學(xué)上喚醒學(xué)生的潛在印象，讓學(xué)生有參與到學(xué)習(xí)中的主動(dòng)感，從而得到啟發(fā)。以生為本的教學(xué)觀念也強(qiáng)調(diào)了教師要針對(duì)學(xué)生本人發(fā)展情況和語文學(xué)習(xí)情況，通過多樣的教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)因材施教，通過高效教學(xué)得以展開各項(xiàng)活動(dòng)，課堂生動(dòng)有趣，學(xué)生便會(huì)減輕緊張感，積極主動(dòng)地參與課堂。

三、小學(xué)語文教學(xué)中課堂氣氛營(yíng)造方式的優(yōu)化實(shí)踐

1.寬松氛圍，實(shí)現(xiàn)高效創(chuàng)新課堂

以生為本的教學(xué)模式實(shí)施的同時(shí)，教師也需要及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)反思，明確學(xué)生在寬松的環(huán)境中有所發(fā)展，使學(xué)生在愉快的心境下接受教育，發(fā)揮自身的潛能。教師利用多樣化的教學(xué)活動(dòng)，建立積極和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。在輕松的環(huán)境下，學(xué)生才能敢于說出自己的想法，才能具備探索精神和求知精神。并且學(xué)生沒有心理壓力，共同營(yíng)造了良好的課堂教學(xué)氛圍，能夠最大限度地滿足各個(gè)層次學(xué)生的求知欲，實(shí)現(xiàn)各個(gè)層次學(xué)生的共同發(fā)展，也能提高教學(xué)效率。

2.創(chuàng)新氛圍，開展動(dòng)態(tài)的教學(xué)課堂

創(chuàng)新教學(xué)模式，在課堂上形成和諧平等的氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生具備創(chuàng)新精神和靈活的思維能力，開展動(dòng)態(tài)教學(xué)課堂，可以利用多媒體的教學(xué)應(yīng)用，通過設(shè)計(jì)各種情境話題，將靜態(tài)的文章句子轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的應(yīng)用題材，教師也可以指導(dǎo)學(xué)生將語文知識(shí)融入小品表演，通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)劇本的制作和場(chǎng)景的布置，以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

在教學(xué)過程中，教師發(fā)揮著引導(dǎo)者的重要作用，通過實(shí)施以生為本的現(xiàn)代化教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，進(jìn)行教學(xué)的改革的同時(shí)，要明確課堂氛圍對(duì)學(xué)生知識(shí)吸收的重要作用。教師能夠通過各種方法引導(dǎo)開發(fā)學(xué)生通過自主參與教學(xué)活動(dòng)，使他們不僅能夠掌握課本基本知識(shí)，還能具備創(chuàng)新意識(shí)和問題意識(shí)。

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？誗編輯 薄躍華