高琴

音樂欣賞將音樂作為教學手段，旨在提高學生素質(zhì)，在文化素質(zhì)教育中占據(jù)了重要地位。職高培養(yǎng)的學生除了要具備創(chuàng)新意識、操作技能外，還需接受德育以及美育。因而，教師在職高音樂欣賞課教學過程中，需要運用正確的方法，提高教學效率，促進學生形成鮮明的個性特點。

一、激發(fā)學生音樂學習興趣

職高的學生往往已經(jīng)形成了自己的想法，因而學生在學習過程中會變得格外挑剔，傳統(tǒng)書本上的音樂知識已然無法滿足他們發(fā)展的需求。所以，在實際教學過程中，教師應當使音樂欣賞更加貼近學生生活，這樣不僅能大大激發(fā)學生學習音樂的興趣，還能使學生掌握音樂欣賞的相關信息。比如，欣賞《松花江上》這首歌曲時，教師可以向?qū)W生介紹松花江的一些特征以及音樂創(chuàng)作背景，將歌曲放入特定時代背景之中，以激發(fā)學生欣賞的興趣，使他們在欣賞過程中，深刻體會音樂的內(nèi)涵。

在音樂欣賞教學過程中，教師可以運用多媒體技術手段創(chuàng)設音樂氛圍，使學生能夠在所創(chuàng)設的氛圍中體會到音樂美。比如，欣賞《西班牙斗牛士》這首曲子時，教師可選擇一個電影片段進行教學，在《舉起手來》這部電影中，有個片段是一頭牛在追趕主人公，同學們看到這個場景時哈哈大笑，在這個時候教師可進行課程導入：“片段中背景音樂正是今天將要學習歌曲中的一小部分?！蓖ㄟ^這種方式，激發(fā)學生學習的興趣，進而有效提高教學效率。

音樂最大的特征就在于“和聲”，比如，《巴赫》和《勛伯格》這兩首歌曲，《巴赫》屬于多聲音樂，而《勛伯格》是一種另類和聲。教師在教學過程中如果僅僅強調(diào)感受，那么，學生理解就會存在一定困難，但是如果以“和聲”作為教學切入點，那么，學生在理解方面就變得容易許多。

二、培養(yǎng)學生聆聽的習慣

只有經(jīng)過認真聆聽，才能細細品味作品的內(nèi)涵。因而，安靜的氛圍在音樂欣賞中有著重要作用。教師在音樂教學過程中，應當讓學生保持安靜，閉上眼睛一邊欣賞音樂，一邊在腦海中呈現(xiàn)歌曲意境，聽完之后，讓學生說出心中感受。

任何一首歌曲都有高潮部分，表現(xiàn)在速度方面、節(jié)拍方面等，教師在教學中可選擇這些部分作為傾聽重點部分，使得學生能夠真切地感受到作品的思想情感。比如，欣賞《斗牛士之歌》這首歌曲時，教師可以選擇其中比較歡騰的部分讓學生傾聽，以進一步感受斗牛士的形象。

在實際教學過程當中，教師可從題材、風格、時代背景、結(jié)構(gòu)等方面進行分析對比，找出作品中的相同之處與不同之處，使學生感受音樂的無窮魅力。比如，欣賞《藍色多瑙河圓舞曲》時，學生會聽出里面有多種表演形式，此時可以通過各種版本讓學生體會不同情感，感受音樂帶給人們的樂趣。又如，《茉莉花》通常也存在著不同風格、不同表現(xiàn)形式，所以，在欣賞時，教師可以采用對比傾聽的方式，讓學生能夠從不同的版本中學到不同的知識。

三、創(chuàng)設和諧氛圍，樹立學生參與意識

和諧氛圍能夠使得學生樹立起參與意識，因而教師需要與學生進行互動，使學生心情舒暢，這樣他們課堂表現(xiàn)也會更加活躍。比如，欣賞《梁山伯與祝英臺》這首歌曲時，由于學生對歌曲背景都有一定的了解，因而，教師在教學中可以先讓學生介紹這個民間故事，然后教師對發(fā)言的學生進行鼓勵，這樣既能活躍課堂氣氛，學生經(jīng)過溝通交流之后也會對音樂作品有更為深入地理解，從而大大提高教學效率。

四、借助網(wǎng)絡開展教學

在教學過程當中，教師可以借助網(wǎng)絡這一技術手段開展教學。教師在網(wǎng)上搜集相關的音樂資料，經(jīng)過選擇環(huán)節(jié)、編輯環(huán)節(jié)、合成環(huán)節(jié)之后制作成多媒體課件。與此同時，教師在課件選取上還需要加入一些時尚元素，可以將一些精選后的明星演唱或者是流行樂器帶入課堂教學中，然后將這些多媒體課件安排到音樂欣賞課教學過程中。通過這種方式，課堂教學會變得生動有趣，學生對音樂學習也會產(chǎn)生濃厚興趣，從而積極主動參與到音樂學習中。職高學生即將步入社會，盡管在文化基礎知識方面比較薄弱，但是學生在專業(yè)技能方面以及音樂辨別能力方面卻有一定基礎。因而，在課件選擇上，可以將學生喜愛的樂器的相關知識編入課件，向?qū)W生講授樂器歷史、構(gòu)造后，再播放相應的歌曲，引導學生說對這些出音樂的感受。采用這種方式，能夠使學生對音樂學習產(chǎn)生濃厚興趣，給學生音樂素養(yǎng)的提升創(chuàng)造較大空間。

在音樂欣賞課教學過程中，應當強調(diào)聆聽這一環(huán)節(jié)的重要性，教學過程不僅向?qū)W生播放一些歌曲，還應當引導學生分析作品內(nèi)涵，這就對教師教學提出了更高要求，所以，在實際教學過程當中，教師需要不斷總結(jié)實踐經(jīng)驗，提高學生的審美能力，從而最終實現(xiàn)音樂欣賞課程的教學目標。

（作者單位：江蘇興化市中等專業(yè)學校）