徐曉蕾

（南通大學(xué) 商學(xué)院，江蘇 南通 226019）

高校校園文化建設(shè)與德育內(nèi)容創(chuàng)新

徐曉蕾

（南通大學(xué) 商學(xué)院，江蘇 南通 226019）

校園文化是大學(xué)校園生活的總體，它在德育過程中具有其他教育形式無法替代的獨(dú)特優(yōu)勢。隨著高校改革的進(jìn)一步深化，德育工作要添加新的內(nèi)容，校園文化建設(shè)要隨之有新的舉措。通過優(yōu)化校園物質(zhì)文化環(huán)境，創(chuàng)造健康的校園精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的心理認(rèn)同。增強(qiáng)校園文化的隱性德育效果。

高校校園文化建設(shè) 德育內(nèi)容創(chuàng)新 價(jià)值取向

校園文化在高校德育中占有重要地位，在課堂之外對(duì)大學(xué)生思想品德起著“潤物細(xì)無聲”的作用。當(dāng)前，人們?cè)絹碓疥P(guān)注校園文化建設(shè)，把它作為高校德育新的著力點(diǎn)。

一、高校校園文化建設(shè)與德育的內(nèi)在關(guān)系

1.校園文化是德育的載體。

培養(yǎng)和提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)主要依靠德育，校園文化建設(shè)德育的重要載體通過校園文化實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，不但要積極營造健康生動(dòng)的高校校園文化氛圍，廣泛開展大學(xué)生喜聞樂見、形式多樣、涵蓋學(xué)術(shù)、科技、文體等方面的活動(dòng)，還要強(qiáng)化管理，鼓勵(lì)教師悉心指導(dǎo)學(xué)生組織，幫助學(xué)生遠(yuǎn)離消極腐朽思想的滲透和影響，抵制低俗文化趣味和非理性文化傾向。

2.高校德育是校園文化建設(shè)的核心。

智育和德育是人的成長和發(fā)展的兩個(gè)方面，解決掌握和運(yùn)用科學(xué)技術(shù)文化知識(shí)的問題主要依靠智育，解決思想品德、行為方式的問題主要依靠德育，兩者相互依存，相互制約。現(xiàn)階段，校園文化建設(shè)以德育為核心，不但要加強(qiáng)大學(xué)生的道德素質(zhì)、政治素質(zhì)教育，還要重視人文素質(zhì)的提高，鼓勵(lì)他們探索科學(xué)，形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)，求真務(wù)實(shí)。

3.高校校園文化建設(shè)與德育內(nèi)容的互滲。

校園文化高度體現(xiàn)德育內(nèi)容，德育內(nèi)容不僅是校園文化的主要內(nèi)容，而且起著主導(dǎo)作用，規(guī)定著校園文化的性質(zhì)，制約著校園文化的發(fā)展方向。校園文化若要朝著正確、健康、積極的方向發(fā)展，必須重視和加強(qiáng)思想政治工作，將德育內(nèi)容全面滲透到校園文化建設(shè)中，占據(jù)校園文化內(nèi)容的主導(dǎo)地位。

二、高校校園文化建設(shè)的應(yīng)有價(jià)值取向

1.全面培養(yǎng)知識(shí)智力、創(chuàng)造能力、理想人格。

知識(shí)和智力是實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。智力除了包括書本知識(shí)外，還包括社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)代大學(xué)生雖然接受了系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)的培訓(xùn)，但社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，他們更需要接受德育和校園文化的熏陶，學(xué)會(huì)將專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能應(yīng)用到實(shí)踐中，活學(xué)活用，適應(yīng)社會(huì)。

人的創(chuàng)造能力是衡量一個(gè)人發(fā)展的重要尺度，主要通過后天培養(yǎng)。在提高大學(xué)生創(chuàng)造能力方面，高校校園文化與德育建設(shè)提供了重要的知識(shí)基礎(chǔ)和智慧源泉。在具體實(shí)踐中，大學(xué)生接受的專業(yè)知識(shí)越系統(tǒng)越豐富，就越能觸類旁通，充滿智慧，全面深刻地認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)而越能展現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)造能力。

2.共同推進(jìn)科學(xué)精神與人文精神。

科學(xué)精神的內(nèi)涵主要有兩個(gè)方面：一是尊重客觀事實(shí)和科學(xué)規(guī)律，二是大膽求證，不斷探索并追求真理。高校校園文化應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和開拓精神作為提高和培養(yǎng)科學(xué)文化素質(zhì)教育的重點(diǎn)任務(wù)。通過高校教育事業(yè)的大發(fā)展，推動(dòng)我國各項(xiàng)科學(xué)技術(shù)的大發(fā)展，快速提高國民科學(xué)技術(shù)素質(zhì)，盡快適應(yīng)國際國內(nèi)科技發(fā)展和經(jīng)濟(jì)形勢的發(fā)展。

人文精神是指人們對(duì)自我、他人、社會(huì)和自然等問題的關(guān)注。教育工作者必須堅(jiān)持德育在教育中的首要地位不動(dòng)搖，同時(shí)還必須堅(jiān)持把人文精神教育作為基礎(chǔ)不斷夯實(shí)，繼續(xù)發(fā)揮“兩課”課堂教育的主陣地作用，依托人文精神教育基地的建設(shè)，積極開展德育實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)思想道德教育和人文精神教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.不懈追求真、善、美的統(tǒng)一。

求“真”，對(duì)于校園文化來說，主要體現(xiàn)在以一種求實(shí)精神執(zhí)著于科學(xué)研究，不斷探索自然規(guī)律。高校德育拓展了德育的范圍，把傳統(tǒng)意義上人和人之間、人和社會(huì)之間的倫理關(guān)懷，逐步延伸至自然界，人們不僅要對(duì)周圍的人與整個(gè)社會(huì)承擔(dān)責(zé)任，更要對(duì)其他的生命形式承擔(dān)責(zé)任。

對(duì)大學(xué)生的品行教育和熏陶濡染產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的是高校校園文化。高校校園文化價(jià)值取向中的“善”就是對(duì)大學(xué)生的道德教育。通過“善”的教育，可以凈化大學(xué)生的心靈，讓學(xué)生自覺抵制消極、落后保守乃至腐朽的觀念、意識(shí)，樹立“我為人人，人人為我”的奉獻(xiàn)思想，善待他人。

三、高校校園文化建設(shè)是德育內(nèi)容創(chuàng)新的實(shí)踐途徑

1.大學(xué)生文化素質(zhì)、大學(xué)教師文化素質(zhì)、校園文化理念三者合一的協(xié)調(diào)教育。

（1）強(qiáng)化大學(xué)生文化素質(zhì)教育。文化素質(zhì)教育集中地體現(xiàn)了一種新的教育思想觀念，加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育必須貫穿人才培養(yǎng)的全過程。人才質(zhì)量是衡量學(xué)校水平最根本的標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐表明，強(qiáng)化大學(xué)生文化素質(zhì)教育，是立足我國高等教育的現(xiàn)狀，對(duì)我國轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的高等教育思想進(jìn)行教育改革產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，有助于實(shí)現(xiàn)我國高校人才培養(yǎng)的系統(tǒng)化和整體化。

（2）提高廣大教師和管理者的文化素養(yǎng)。教師首先要深入研究教育，準(zhǔn)確理解教育。當(dāng)前某些教師只重視認(rèn)知過程，完全忽視情感體驗(yàn)和行為訓(xùn)練，常常認(rèn)為：“我是教專業(yè)的，課堂以外不歸我管”，結(jié)果將德育變成輔導(dǎo)員、德育教師的事，育人效果極差。其次，教師要博覽群書，擴(kuò)大知識(shí)面?！耙o學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”，但是這一桶水不能僅僅是陳水和死水，而應(yīng)不斷更新，注入活水，才有活力。教師必須活到老、學(xué)到老，形成開放完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。最后，要有高度的責(zé)任感。教師的世界觀、口才、生活、態(tài)度都潛移默化地影響學(xué)生。因此，教師必須樹立高度的責(zé)任感，嚴(yán)于律己，關(guān)心學(xué)生，尊重科學(xué)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，敢于拼搏，不斷創(chuàng)新。

（3）強(qiáng)化校園文化理念。筆者認(rèn)為，應(yīng)對(duì)當(dāng)前國際國內(nèi)的復(fù)雜形勢，中國高校校園文化理念必須著力體現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)立精神、創(chuàng)新精神及開拓精神。

校園文化理念的核心即獨(dú)立精神。高校作為研究進(jìn)階科學(xué)的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，其學(xué)術(shù)特性在本質(zhì)上必然是自由獨(dú)立的，不能擁有獨(dú)立自由氛圍的學(xué)術(shù)，就不配稱得上為學(xué)術(shù)。學(xué)術(shù)有很強(qiáng)的自主性，如果學(xué)術(shù)淪為了政治的工具、文化的附屬，或者沉淪在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的道路上，徹底變成了被動(dòng)的產(chǎn)物，那么就不再是純粹的學(xué)術(shù)了。因?yàn)檎嬲膶W(xué)術(shù)是獨(dú)立精神和人類文明高度的集中展示，它不依賴于任何事物，是完全獨(dú)立發(fā)展的。

創(chuàng)新精神作為校園文化理念的靈魂，是一種綜合能力體現(xiàn)，高校校園文化理念構(gòu)成中應(yīng)當(dāng)有支持、鼓勵(lì)、提高師生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新活力的部分，還必須將著力點(diǎn)放在怎樣引導(dǎo)和激發(fā)師生敢于思考、勇于創(chuàng)新，放在怎樣根據(jù)每個(gè)不同個(gè)體的特點(diǎn)，最大限度地將他們的創(chuàng)造性潛能挖掘出來上。

2.課堂教育、課外教育、社會(huì)教育三位一體的綜合教育。

當(dāng)前，高校校園文化理念中的德育建設(shè)主要包括三個(gè)層次，分別是課堂教育、課外教育和社會(huì)教育。課堂教育是進(jìn)行大學(xué)生思想道德素質(zhì)教育和文化素質(zhì)教育的主要渠道和途徑；課外教育是通過開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)輔助達(dá)到思想道德建設(shè)要求；社會(huì)教育即走出校門，與社會(huì)各方面合作，廣泛開展實(shí)踐活動(dòng)，在了解社會(huì)的過程中完成對(duì)大學(xué)生的公民道德和社會(huì)公德教育。課堂教育、課外教育、社會(huì)教育作為高校德育教育不可或缺的重要環(huán)節(jié)，三位一體，相輔相成，共同形成當(dāng)代高校德育建設(shè)體系。

3.黨團(tuán)組織、公寓文化、網(wǎng)絡(luò)媒體三效合一的強(qiáng)化教育。

加強(qiáng)黨團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)，充分認(rèn)識(shí)新形勢下黨團(tuán)組織在大學(xué)生思想政治中的重要性，才能把握黨團(tuán)組織在大學(xué)生思想政治中的作用，才能為大學(xué)生思想政治工作提供堅(jiān)強(qiáng)的政治保證，使廣大學(xué)生樹立堅(jiān)定的政治信仰。黨團(tuán)組織活動(dòng)能夠幫助大學(xué)生更好地進(jìn)行自我反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高政治覺悟和思想高度。因此，高校黨團(tuán)組織對(duì)青年大學(xué)生的思想品德教育有十分重要的意義。

公寓作為大學(xué)生學(xué)習(xí)、娛樂和生活的重要場所，其建設(shè)程度極大地影響大學(xué)生三觀的形成和發(fā)展，也直接影響高校德育工作效果。在公寓社會(huì)化建設(shè)的過程中應(yīng)當(dāng)以先進(jìn)的文化武裝大學(xué)生的頭腦，讓他們辨析先進(jìn)文化與落后文化，強(qiáng)化自覺抵制腐朽、反動(dòng)與消極文化的能力。

在新媒體迅猛發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)背景下，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)媒體的道德教育成為高校德育的重要內(nèi)容。這不但能促進(jìn)校園文化健康發(fā)展，更能通過網(wǎng)絡(luò)的影響力幫助大學(xué)生成長。我們應(yīng)當(dāng)充分利用微信、微博等新媒體工具，將校園文化建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)媒體有機(jī)結(jié)合，提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)，改善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進(jìn)校園文化發(fā)展，達(dá)到高校德育的根本目的。

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