王予虹

我國是個(gè)多民族的國家，五十六個(gè)民族各具鮮明的特色，民族游戲是對民族傳統(tǒng)文化的肯定和繼承，并且符合幼兒好動(dòng)、好學(xué)、好模仿的心理特點(diǎn)。我園以中國民族文化為園本課題，嘗試將民族文化的內(nèi)容融入幼兒園的教學(xué)、游戲及環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中，處處滲透“濃濃民族風(fēng)”，讓幼兒更好地了解民族文化，從而激發(fā)幼兒喜愛民族文化，熱愛祖國的情感。

一、園本民族文化主題內(nèi)容的確定

我園園本民族文化的主題定位為：傳承民族文化，游戲快樂童年！

全體教職工對少數(shù)民族的各項(xiàng)風(fēng)俗進(jìn)行了解學(xué)習(xí)后，首先選擇了人口較多、大家相對熟悉的5個(gè)少數(shù)民族——維吾爾族、藏族、蒙古族、傣族和壯族，在園內(nèi)5個(gè)班級以相應(yīng)的民族風(fēng)情為主題開展活動(dòng)，分別起名為“維族風(fēng)情園”、“藏族風(fēng)情園”、“蒙族風(fēng)情園”、“傣族風(fēng)情園”和“壯族風(fēng)情園”。

漢族是我國人口最多的民族，漢族因?yàn)樯畹牡赜蜉^廣闊，所以各地的風(fēng)俗習(xí)慣也不盡相同，各有特點(diǎn)。我們分別以“北京人家”、“上海人家”、“江南人家”“東北人家”和“陜北人家”為主題，在另外5個(gè)班級開展主題性教育活動(dòng)。

二、班級民族文化主題環(huán)境的設(shè)計(jì)

班級民族文化的主題內(nèi)容確定后，前期如何進(jìn)行民族風(fēng)環(huán)境的打造，是設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。老師們對自己班級主題所對應(yīng)的少數(shù)民族或所在地域，詳細(xì)地查閱資料，邊學(xué)習(xí)邊積累較豐富的知識，然后在班級所有環(huán)境的色彩、圖案總體設(shè)計(jì)上，突出其特點(diǎn)。

維吾爾族的建筑具有獨(dú)特、濃郁的民族特色，許多建筑物上覆穹窿頂，正中有個(gè)小塔，雕花紋或繪制圖案，圖案有幾何圖形組合等多種形式，構(gòu)圖方法、紋樣組合、調(diào)配色彩都獨(dú)具匠心。老師在班級環(huán)境的設(shè)計(jì)中，無論是主題墻、家園之橋宣傳欄，還是區(qū)域活動(dòng)的布置上，都體現(xiàn)了穹窿頂、雕花紋的特點(diǎn)。

“蒙古包”包含著草原人民適應(yīng)自然環(huán)境的智慧和創(chuàng)造，以圓形為總風(fēng)格，通體呈白色，蒙古族人民喜歡用一圈藍(lán)色的云朵圖騰在頂端進(jìn)行裝飾。老師從班級大門的門頭到主題背景墻，區(qū)域活動(dòng)的隔斷上，都是用白底半圓的蒙古包造型加以藍(lán)色的云朵圖案來呈現(xiàn)，加上手繪的草原民居圖，蒙古族氣息撲面而來。

“壯族”是中國少數(shù)民族中人口最多的一個(gè)民族，壯族大多居住在廣西。壯族房屋多為磚木結(jié)構(gòu)，外墻粉刷白灰，屋檐繪有裝飾圖案。壯錦是壯族民間流傳下來的一種獨(dú)特的織錦藝術(shù)，已有一千年的歷史。老師在“壯族風(fēng)情園”中多以壯錦多彩的圖案及壯族婦女獨(dú)有的花帕頭飾進(jìn)行裝飾點(diǎn)綴，并大塊使用藍(lán)或青色作為圖案的背景。

我們漢族的“陜北人家”，地處黃土高原，建筑多是陜北窯洞的拱形，老師在設(shè)計(jì)所有區(qū)域時(shí)都抓住這一特點(diǎn)，但不拘泥于土黃色的背景，而是加入現(xiàn)代的時(shí)尚元素，用紅、橙、藍(lán)等鮮艷的色彩進(jìn)行大色塊的裝飾，再輔以陜北特色的剪紙藝術(shù)，讓人仿佛真的來到了“信天游”的黃土高坡。

“上海人家”運(yùn)用上海風(fēng)俗和孩子的游戲相結(jié)合。老師們從小班幼兒的年齡特點(diǎn)入手，班級設(shè)計(jì)了大白兔奶糖的背景作為區(qū)域活動(dòng)環(huán)境，再以上海的老式電車及黑色鐵藝雕花的老洋房圖案加以襯托，既有老上海的風(fēng)情，又與孩子的年齡特點(diǎn)相融合。

三、班級民族文化主題性區(qū)域活動(dòng)的開展

班級民族主題文化的環(huán)境創(chuàng)設(shè)好之后，真正能讓孩子樂在其中，并獲得豐富感性體驗(yàn)的就要依托區(qū)域活動(dòng)了。作為區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)者、組織者的教師，一定要設(shè)計(jì)合適的民族游戲內(nèi)容，投放有效的民族游戲材料，并根據(jù)幼兒的發(fā)展水平去激發(fā)他們的游戲熱情，促進(jìn)其發(fā)展。

“維吾爾族風(fēng)情園”里的美工區(qū)——“古麗花帽坊”，花帽是維吾爾族特有的服飾之一，老師為孩子準(zhǔn)備了豐富的材料，讓幼兒有選擇性的學(xué)習(xí)，例如：用方形彩紙折成四角帽，讓孩子在上面用各種亮片裝飾圖案;孩子們還可以用彩筆畫出好看的維吾爾族特點(diǎn)的花紋裝飾帽子。還用家長帶來的廢舊毛線讓孩子學(xué)會(huì)編三股的小辮子裝飾在花帽上;幼兒根據(jù)自己能力和興趣點(diǎn)選擇喜歡的操作活動(dòng)，讓孩子在游戲里得到快樂，在快樂中學(xué)到知識本領(lǐng)。角色區(qū)——“買買提造型室”，這是集理發(fā)，造型為一體的游戲，孩子們用編好的小辮子做發(fā)型裝飾，還有維吾爾族特有的色彩鮮艷的紗巾，女孩子們最喜歡玩這個(gè)游戲。

“藏族風(fēng)情園”，首先映入眼簾的是那充滿神秘色彩的，被譽(yù)為“世界屋脊上的明珠”的布達(dá)拉宮，這是老師和小朋友們用泡沫制成的。在這個(gè)富有藏族特色的建構(gòu)區(qū)中老師為小朋友們提供了各式各樣的材料，一塊塊漂亮的大積木原來是用廢舊鞋盒畫成的，他們用這些材料建成了他們心目中的布達(dá)拉宮。熱情好客的“藏族一家人”，他們一個(gè)個(gè)忙得不亦樂乎，有的在做青稞酒、有的在做酥油茶、有的在做糌粑，還有的在做風(fēng)干肉和烤羊肉，當(dāng)客人來到時(shí)，小主人熱情地遞上了“青稞酒”、“酥油茶”。藏族由于地理、環(huán)境、氣候等的特殊性，小朋友們幾乎都沒有去過那里，他們對藏族的了解是微乎其微，在這樣的游戲活動(dòng)中，幼兒開始了解藏族，喜歡藏族。

“東北人家”里的土炕，二人轉(zhuǎn)，東北特點(diǎn)的大花布，都帶有濃濃的東北風(fēng)情。益智區(qū)《東北智慧屋》，東北的特產(chǎn)玉米、辣椒、人參等在操作卡上排隊(duì)找家呢，孩子們根據(jù)點(diǎn)卡表示的數(shù)量，讓這些東北特產(chǎn)住進(jìn)不同的家里。美工區(qū)《黑土地美食街》，東北菜是我國幾大菜系中頗具特色的一項(xiàng)。在這條美食街上，你可以看到東北水餃、圓子、面條和糖三角等東北面食。配合這一區(qū)域，老師用布等材料做出了水餃等成品范樣，陳列在柜臺里面，孩子們在游戲操作時(shí)，運(yùn)用橡皮泥等材料，制作各種食品，惟妙惟肖。

建構(gòu)區(qū)的《東北冰雕》，冰雕是冰燈游園會(huì)中大量運(yùn)用的造型之一。以冰為材料，在光線反射作用下，尤顯玲瓏剔透。孩子們運(yùn)用透明的飲料瓶，廢物利用，互相拼搭，塑造出建筑物的外形。老師從網(wǎng)上下載了許多東北建筑的圖片，供孩子們了解和借鑒。在這一區(qū)域中，孩子們發(fā)揮想象，搭建出具有空間立體效果的冰雕建筑。

“娃娃家”里，布置了東北大炕，炕上的茶幾，門頭懸掛著的大蒜、玉米和紅辣椒，東北印花布，孩子們坐在大炕上，扮演著娃娃家的角色，處處彰顯了豐收的生活場景。

傳承民族文化，游戲快樂童年！我園在指南和綱要的指導(dǎo)下，進(jìn)行了深入的民族主題課程研究，發(fā)揮了無限的創(chuàng)意，為促進(jìn)幼兒的進(jìn)一步發(fā)展，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，完善我園的園本特色課程開發(fā)而繼續(xù)努力！讓孩子們在充滿趣味的民族文化中得到成長！

（江蘇省鎮(zhèn)江市中山路中心幼兒園）endprint