陳俊嬴

遼寧師范大學，遼寧 大連116029

在積極心理學的大力倡導下，心理學與教育學研究的積極轉向必然成為備受關注的一個重要課題。[1]心理與教育研究者也越來越關注積極取向的心理學研究，并努力探索有利于健全人格及其教育培養(yǎng)的模式。在家庭系統(tǒng)環(huán)境中，家庭成員間具有相似的人格特征，并為其提供發(fā)展所需要的穩(wěn)定性和社會支持。[2]而且，這種相似性是關系質量的重要方面，如重要他人（母親）會將這種相似性傳遞給孩子，并與孩子保持一種支持性的關系。[3]良好的親子關系對于成長中的兒童尤為重要，對于兒童的心理健康形成一種保護。所以兒童健全人格培養(yǎng)的基礎，就是對母親的人格進行科學、客觀的評定。隨著時代的發(fā)展，80 后一代女性已經(jīng)初為人母，肩負起培養(yǎng)兒童健全人格的重任。因此，本研究旨在探討適合中國時代背景下的、基于健全人格取向的80后母親人格結構，并編制相應的“80 后母親人格測評工具”，為培養(yǎng)兒童健全人格的教養(yǎng)方式的研究提供研究工具。

一、 研究方法

（一）被試

正式施測時，研究樣本來自5 所幼兒園和5 所親子園的80 后母親，且母親來自完整家庭（非單親家庭），父母長期與幼兒生活在一起。共發(fā)放問卷1500 份，回收有效問卷1478 份。其中，有效問卷為1432 份，問卷有效回收率為95.5%。

（二）研究工具

《80 后母親人格評定問卷》根據(jù)新五因素模型量表(NEO-FFI)[4]和《人際反應指標》（IRI）[5]修訂而成。該量表一共105 道題目，包括神經(jīng)質、宜人性、責任心、外傾性、經(jīng)驗開放性和移情六個因素。采用5 級評分，正向題（1=完全不符合，5=完全符合），反向題（1=完全符合，5=完全不符合）。

1. 新五因素模型量表(NEO-FFI)。McCrae 和Costa 在“大五因素”人格理論基礎上，編制了新五因素模型量表(NEO-FFI)。該量表共60 題，由神經(jīng)質（17 道題）、宜人性（8 道題）、認真性（16 道題）、外傾性（10 道題）、經(jīng)驗開放性（9 道題）五個維度構成，即《80 后母親人格評定問卷》的前5 個因素。

2.《人際反應指標》量表（IRI）。本研究的第六個因素是移情，依據(jù)Davis 所編制的《人際反應指標》量表（IRI），共45 題，包括觀點采擇（9 道題）、想象(9道題)、移情關懷(14 道題)、個人壓力(13 道題)四個維度。

3.量表編制過程。本問卷由筆者和2 名心理學專業(yè)的研究生共同翻譯成中文，并請3 名心理學專業(yè)的研究生進行校正，對不符合漢語習慣和難理解的語句進行修改；隨后請2 名相關英語專業(yè)研究生進行回譯；最后請4 名心理學專業(yè)的教授和5 名心理學專業(yè)的研究生對問卷的可讀性與適宜性進行評定，并形成中文版問卷。

（三）統(tǒng)計方法

本研究采用軟件SPSS15.0 和Mplus7.0 對數(shù)據(jù)的基本情況進行統(tǒng)計處理與分析。

二、研究結果

（一）探索性因素分析

首先，對探索性因素分析數(shù)據(jù)進行KMO 檢驗和Bartlett 球形檢驗，結果表明，KMO 值為0.908、Bartett 球形檢驗的卡方系數(shù)為7944.035（p＜0.001），適合因素分析。其次，通過因素分析，采用主成分分析法從105 個項目中抽取公共因素，刪除了因素載荷較低和在兩個或兩個以上因素中載荷值近似的題目，最終形成37 道題的80 后母親人格評定問卷。探索性因素分析結果見表1。

表1 80后母親人格問卷探索性因素分析

根據(jù)組成各因素題目的內(nèi)涵對7 個因素進行命名，按貢獻率從大到小的順序依次為：移情關懷、觀點采擇、移情行為、神經(jīng)質、認真性、宜人性、經(jīng)驗開放性。說明探索性因素分析后得到的7 個維度基本與理論構想相吻合。

（二）項目分析

對探索性因素分析剩下的題目進行項目分析，采取極端組比較法檢驗項目的鑒別度。按問卷總分由高到低進行排序，取總人數(shù)前27%與后27%分別作為高分組和低分組，然后檢驗每個項目在這兩組被試得分上的差異。結果顯示，在各個項目上，高分組得分顯著高于低分組（ps＜0.001），表明經(jīng)探索性因素分析后，剩余的項目有理想的區(qū)分度。

（三）驗證性因素分析

驗證性因素分析結果表明，37 個項目的因素載荷在0.430-0.875（ps＜0.001），說明得出的維度能夠較好地預測各題。各擬合指數(shù)（見表2）：x2=1487.96、df =580、p ＜0.05、x2/df =2.565、GFI =0.913、AGFI =0.901、IFI=0.930、CFI=0.918、RMSEA=0.052。從驗證性因素分析的結果來看，研究模型的擬合指標達到了推薦標準，模型對數(shù)據(jù)的擬合較好。表明80 后母親人格結構模型與實證數(shù)據(jù)擬合理想，也說明7 維度模型是合理的。

表2 驗證性因素分析的擬合指數(shù)

（四）信度分析

利用驗證性因素分析的樣本計算內(nèi)部一致性信度0.861、分半信度0.841、重測信度0.749（p＜0.001），各維度的內(nèi)部一致性信度在0.688-0.757 之間、分半信度在0.621-0.783 之間、重測信度在0.423-0.724 之間（ps＜0.001），說明問卷具有理想的信度。

（五）效度分析

采用內(nèi)容效度、結構效度和相容效度3 個指標來檢驗問卷的效度。

1.內(nèi)容效度。題目請心理學專家、心理學博士研究生對其語義表達、代表性、適宜性等進行評價，使問卷具有理想的內(nèi)容效度。

2.結構效度。驗證性因素分析結果表明問卷具有理想的結構效度。

3.校標效度。檢驗此問卷與王登峰等編制的由大七因素構成的中國人人格量之間的總分相關，相關系數(shù)r=0.789（p＜0.001），說明該問卷具有理想的相容效度。

三、綜合討論與教育建議

綜上可見，80 后母親人格結構包含移情關懷、觀點采擇、移情行為、神經(jīng)質、認真性、宜人性、經(jīng)驗開放性共7 個維度；且本研究編制的《80 后母親人格問卷》具有較好的信效度，可以作為相關研究的工具。

（一）80 后母親人格的結構

本研究在新五因素模型量表(NEO-FFI)基礎上加入了移情維度（《人際反應指標》），結果表明，80后母親人格包含7 個維度：移情關懷、觀點采擇、移情行為、神經(jīng)質、認真性、宜人性、經(jīng)驗開放性。移情指個體由于理解真實的或想象中的他人情緒而引發(fā)的與之一致或相似的情緒體驗，是一種替代性的情緒反應能力，即個體能夠以他人為中心，識別和接納他人的觀點，并能夠親身體驗他人情緒的心理過程。移情關懷是移情的情感成分，指一個人以他人為中心的同情感和關注不幸者的行為傾向。觀點采擇是移情的認知成分，指一個人能夠采納他人心理觀點的傾向性。移情行為是移情的行為成分，指一個人能夠以他人為中心，并去關心、照顧以及幫助的一種行為傾向。高移情的母親確實更有能力創(chuàng)造一種親密、多元回應的氛圍，特別是高觀點采擇的母親，她們會為孩子提供更多的回應，創(chuàng)造更多的安全感。[6]而Christopher 等人研究得出，缺乏移情的母親會以消極、嚴厲、敵意、強制壓迫的方式對待其子女。[7]由此可見，具有移情人格特質的母親，不僅會在情感上體驗到孩子的感受，給予他們更多的同情，而且能認識到孩子的心理意識，并采用他們的觀點進行思考。因此，她們不僅會營造積極的情感氛圍，而且會了解孩子的需求，并給予他們更多的回應。這些無疑更有利于兒童健全人格的培養(yǎng)與發(fā)展。

神經(jīng)質是一種持久體驗消極情感的傾向，包括焦慮、敵意、抑郁、自我意識、沖動性和敏感性。有這種人格特質的母親往往會表現(xiàn)出更多的消極情緒，她們應對外界環(huán)境和壓力的適應性較差，缺乏安全感，容易感到絕望、局促不安。因此，她們可能很少會以一種積極的態(tài)度來對待孩子，會更多地采用消極的教養(yǎng)方式，會以一種消極的情緒面對孩子，在與孩子互動時，會表現(xiàn)出抑郁、敏感性、焦慮、憤怒等行為。[8]Belsky 認為，高神經(jīng)質的母親表現(xiàn)出更多的消極情感，對孩子橫加干預，缺乏積極情感、認知刺激和靈敏性。[9]Clark 研究發(fā)現(xiàn)，高神經(jīng)質的母親會采用不恰當?shù)慕甜B(yǎng)方式，與孩子互動時表現(xiàn)出低熱情、低反應、過分保護。與此同時，Mets?pelto 和Pulkkinenyan 等人對不同類型教養(yǎng)方式的研究也發(fā)現(xiàn)，高神經(jīng)質的母親會采取放任型教養(yǎng)方式，不了解孩子、低約束和一般教育的行為。[6]不僅如此，Cox研究發(fā)現(xiàn)，高神經(jīng)質的母親對孩子表現(xiàn)出較少積極的語調(diào)，較少進行提問、解釋和建議，很少對孩子的暗示做出回應，忽視孩子的要求，采用控制手段。[10]綜上可見，高神經(jīng)質的母親不利于兒童健全人格的發(fā)展。

經(jīng)驗開放性是一種參與智力活動和新體驗的傾向，表現(xiàn)出想象、審美感、創(chuàng)造性、情感豐富等主要特點。經(jīng)驗開放性的母親也會表現(xiàn)出豐富的情感和想象力、強烈的求知欲、對事物有深刻的見解、易于接受新事物的變化等特點。具有這種人格特質的母親，在與孩子相處時，會表現(xiàn)出更多的積極情感，會以豐富的想象力、創(chuàng)造力和情感去營造更多的積極氛圍。另外，Mets?pelto 和Pulkkinenyan 等人在對不同類型教養(yǎng)方式的研究中發(fā)現(xiàn)，采用放任型、權威型和情感參與型教養(yǎng)方式的母親，她們的經(jīng)驗開放性高；而采用專制型和情感分離型教養(yǎng)方式的母親，她們的經(jīng)驗開放性低。[6]Losoya 研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)驗開放性高的母親會更多地采用積極支持的教養(yǎng)方式，會表達出積極的情感，給予孩子更多的鼓勵。[11]具有經(jīng)驗開放性的母親會表現(xiàn)出情感豐富，思想開放，具有想象力、創(chuàng)造力及求知欲等行為特點，這會讓她們在對孩子的教養(yǎng)過程中，表達出更多積極的情感，采用更多積極的教養(yǎng)方式。從以上研究中也可以發(fā)現(xiàn)，經(jīng)驗開放性高的母親會采用一種積極的方式，她們會表現(xiàn)出更多的積極情感，愿意參與其中，營造出一種積極的氛圍，并能夠給予孩子更多的情感支持和鼓勵。這無疑更有利于孩子健全人格的發(fā)展。

認真性是勤奮和仔細人格特質的體現(xiàn)，主要表現(xiàn)出勝任力、責任感、成就感、謹慎、克制、條理、公正等特點。具有這種人格特質的母親往往會表現(xiàn)為做事謹慎、細致，有較強的責任感、自我約束力，有較好的計劃性、組織性和紀律性。所以，她們在對孩子的教養(yǎng)過程中，會采用一種積極的、更具責任心的態(tài)度，對孩子發(fā)出的信號做出更多的回應。Clark等人的研究表明，認真性的母親與其對學步兒童的反應呈正相關。[10]另外，Cumberland-Li 和Belsky 等人研究表明，認真性的母親會采用更加積極的、適當?shù)姆绞綄Υ优?。[9]Kochanska 也指出，認真性的母親表現(xiàn)出積極的行為和情感，給予兒童更多的關注。[8]Losoya 等人的研究表明，認真性的母親更樂于從事積極的、支持性的養(yǎng)育方式，樂于采用鼓勵的方式。[11]人格與一個人的行為方式相關。認真性人格特質的母親具有責任感、謹慎、勝任力等特點，這讓她們在與兒童相處的過程中，表現(xiàn)出更多的關注，能注意到兒童發(fā)出的信號，并能給予較多的回應。勝任力、自我約束力的特點讓她們在此過程中，表現(xiàn)出更加積極的情感和教養(yǎng)行為。

（二）母親人格問卷的有效性

基于對人格結構的內(nèi)容分析，本研究編制了《80 后母親人格問卷》。探索性因素分析表明，《80后母親人格問卷》是一個7 因素結構，包括移情關懷、觀點采擇、移情行為、神經(jīng)質、認真性、宜人性、經(jīng)驗開放性。各因素的內(nèi)部一致性和重測信度均達到了測量學的要求。驗證性因素分析的結果表明，《80 后母親人格問卷》的模型整體擬合良好，并且各個觀測因素在潛變量上的載荷比較合理。效標效度分析表明，80 后母親人格可以有效地預測移情關懷、觀點采擇、移情行為、神經(jīng)質、認真性、宜人性、經(jīng)驗開放性。

人格的結構是編制80 后母親人格測量工具的依據(jù)，而結構確定又取決于概念的性質。人格是指個體在生物基礎上受社會條件影響制約而形成的獨特而穩(wěn)定的具有調(diào)控能力、傾向性和動力性的各種心理特征的綜合系統(tǒng)。[12]而有關健全人格，奧爾波特提出了六項標準：自我擴展能力，與他人熱情交往的能力，自我接納的能力和安全感，實際的現(xiàn)實知覺，自我客觀化，統(tǒng)一的人生哲學。

綜上可見，健全人格除了體現(xiàn)傳統(tǒng)的大五因素外，還貫徹在人際交往互動中的移情因素。移情中包含情緒的成分，屬于一種復雜的情緒或社會化情緒。而且，在有關情緒和人格的研究中，有研究者認為，人格會影響、決定并制約人的情緒、情感體驗。另外，有很多人格理論強調(diào)情緒在人格中的重要作用，認為情緒是人格系統(tǒng)的核心動力組織者，可見移情本身屬于人格結構中的一個維度。如Barri 通過對青少年的移情特質與大五人格之間的關系研究發(fā)現(xiàn)，大五人格中的宜人性、認真性、能量（energy）和開放性均與移情之間呈中低相關。Kochanska的研究也表明，移情與大五人格模型中的所有維度相關。[8]在加利福尼亞人格量表中，移情(empathy)本身就屬于其23 個分量表中的一個子量表，把移情視為人格結構中的一個維度。由此可見，移情與人格結構中其余各方面既有聯(lián)系又有不同。因此，我們認為，80 后母親健全人格的七因素結構具有合理性。

（三）教育建議

本研究結果表明，經(jīng)驗開放性、移情關懷高的母親，她們在與孩子相處時，會表現(xiàn)出更多的積極情感，會采用積極的教養(yǎng)方式；認真性、觀點采擇高的母親，她們在與孩子相處時，會給予孩子更多的回應，會采用積極的教養(yǎng)方式；神經(jīng)質高的母親，她們則會表現(xiàn)出更多的消極情感。反之亦然?？傊?jīng)驗開放性、移情、認真性等人格更有利于高水平教養(yǎng)方式的發(fā)展。因此，我們建議母親要有意識地調(diào)整自身言行及情感表達，塑造經(jīng)驗開放性、認真性、移情等人格的發(fā)展，以促進其采用更加積極有效的教養(yǎng)方式。

首先，增強母親積極情感的表達。情感表達方式是造就情感氛圍的主要方面，積極的情感表達更易于使母子共享積極的情感氛圍。經(jīng)驗開放性、移情關懷的母親會表達出更多的積極情感。這樣的母親愿意積極地參與兒童情感交流和兒童的活動，愿意以積極的態(tài)度接納兒童，給予兒童較多的情緒安撫、情感溫暖和理解。而神經(jīng)質的母親表現(xiàn)出更多的消極情緒，她們給予兒童更多的拒絕、懲罰、忽視、敵意、過度干預及過分保護，這樣的教養(yǎng)方式會使其子女產(chǎn)生消極認知、不能關心理解他人、行為倔強、不能適應外部環(huán)境。因此，建議母親在日常生活中，應盡量保持樂觀而穩(wěn)定的情緒，培養(yǎng)其經(jīng)驗開放性、移情的人格，對孩子應多表達積極的情感，多給予他們溫暖和理解。

其次，增加母親對孩子的回應。母親在與孩子交往過程中，給予孩子更多的關注，能夠及時發(fā)現(xiàn)孩子所發(fā)出的信號，準確地判斷孩子的需求，并給予恰當?shù)幕貞?。這樣的教養(yǎng)方式會讓孩子感受到更多的關注和愛，從而有利于自信心、自尊心的培養(yǎng)，有利于孩子的心理健康發(fā)展。因此，我們建議母親要加強與子女的溝通和交流，要密切關注他們，能在第一時間內(nèi)給予孩子恰當?shù)幕貞?。同時，要多注重自身移情、認真性人格的培養(yǎng)。

最后，增強母親自身的文化素養(yǎng)。母親的受教育程度（學歷）不同，其人格的表現(xiàn)存在著差異性。受過高等教育的母親文化水平較高，知識經(jīng)驗較豐富，更能理解兒童的內(nèi)心世界，體驗兒童的內(nèi)心感受，具有識別兒童發(fā)出的信號并做出恰當反應的必備知識和能力；她們較少的表現(xiàn)出溺愛、專制、忽視、懲罰、過高成就要求等不恰當?shù)慕甜B(yǎng)方式，更多地表現(xiàn)出較高的自信心、勝任力和責任，多采用民主、自由、說服理解的教養(yǎng)方式；她們能夠自覺按照兒童心理發(fā)展規(guī)律撫育子女，注重子女心理發(fā)展，表現(xiàn)出較強的養(yǎng)育能力；她們對母親撫育職能和兒童基本需要的認識更為全面，同時重視兒童生理需要的滿足和內(nèi)心感受。[12]受教育程度低的母親，受知識經(jīng)驗的局限，通常僅滿足于孩子生理方面需要，對孩子非生存需求的投入較少。因此，我們建議母親應提高自身文化修養(yǎng)，豐富知識經(jīng)驗，提高對子女進行教育的知識水平與能力，塑造其經(jīng)驗開放性、認真性、移情等人格。

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