○都新英

（安陽工學(xué)院 河南 安陽 455000）

一、審計教學(xué)目標(biāo)

審計學(xué)是會計、審計及相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)課，因為其綜合性強，所以該課程教學(xué)難度較大，學(xué)生不宜透徹理解相關(guān)的基本理論知識，或者是不能很好地實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合。審計教學(xué)包括理論教學(xué)與實踐教學(xué)兩個部分，通過理論教學(xué)，使學(xué)生對審計學(xué)的基本概念、基本理論和基本方法有比較系統(tǒng)的認(rèn)識和正確的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力；通過實踐教學(xué)，使學(xué)生能夠運用理論知識，分析具體的案例，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、科學(xué)觀察和思維、分析問題和解決問題的能力以及求實精神等財務(wù)素質(zhì)。

二、審計教學(xué)中存在的問題

目前的審計教學(xué)中還存在著諸多不利于培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的因素，具體有以下幾點：首先，教材體系不完善，教學(xué)輔助資料相對缺乏，難以拓展學(xué)生的知識面；其次，教學(xué)內(nèi)容相對滯后；第三，教學(xué)方法單一，多是教師“滿堂灌”式的講授；第四，過于注重理論教學(xué)，忽視實踐教學(xué)，或?qū)嵺`教學(xué)效果不理想，流于形式；第五，審計教師隊伍的整體理論水平還有待提高，教師的審計實踐經(jīng)驗較少。

三、提高審計教學(xué)水平的改革措施

1、不斷豐富與完善教材體系

（1）教材建設(shè)。教材是教學(xué)內(nèi)容的基本載體，教材建設(shè)是整個課程建設(shè)最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，選擇高質(zhì)量的教材是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，堅持科學(xué)務(wù)實原則，不斷地充實和完善專業(yè)教材體系，使之具有系統(tǒng)性、實用性、開拓性，能夠成為國內(nèi)本科學(xué)習(xí)的權(quán)威教材。安陽工學(xué)院審計課程組建立并健全了以主教材為主、習(xí)題與案例、實習(xí)指導(dǎo)書為輔的完善的教材體系。近五年來，依次選擇了呂先锫主編、西南財經(jīng)大學(xué)出版社出版的《審計學(xué)》，耿建新、宋常編著、中國人民大學(xué)出版社出版的《審計學(xué)》，秦榮生主編、中國人民大學(xué)出版社出版的《審計學(xué)》教材等作為主要教材。秦榮生主編的《審計學(xué)》教材有配套的輔導(dǎo)資料，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握重點，解決疑難，拓展思維。適宜本科層次教學(xué)。

（2）配套資料的使用。近年我們根據(jù)企業(yè)會計準(zhǔn)則和注冊會計師審計準(zhǔn)則的頒布，課程組成員編寫了《審計學(xué)案例集》、《審計學(xué)習(xí)題集》，并根據(jù)主教材的變化及時調(diào)整相配套的習(xí)題與案例。習(xí)題教學(xué)實際上是一種對學(xué)生正向思維和思考能力的培養(yǎng)，通過習(xí)題教學(xué)可以促使學(xué)生系統(tǒng)地掌握新知識；而案例教學(xué)則屬于對學(xué)生反向思維能力的培養(yǎng)，它可以促進(jìn)學(xué)生根據(jù)實際案例獨立自主尋找解決問題的方法和途徑。審計課程組教師所撰寫的案例，素材大部分來源于實際，因此，具有較強的說服力，能夠明顯提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

（3）促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的擴充性資料使用情況。近幾年來，我們在著力進(jìn)行審計主教材建設(shè)的同時，也對促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的參考資料的建設(shè)投入了大量的精力，系統(tǒng)地建立了促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的擴充性資料庫：匯總了《注冊會計師法》、《審計法》、注冊會計師執(zhí)業(yè)準(zhǔn)則體系、《企業(yè)內(nèi)部控制基本規(guī)范》及應(yīng)用指引等法律法規(guī)作為擴充性資料供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。學(xué)校圖書館有數(shù)十種國內(nèi)外審計方面的期刊雜志，收集了主要的審計經(jīng)典教材和一般教材與相關(guān)書籍，方便了教師的教學(xué)和科研活動，擴大了學(xué)生知識面，為其進(jìn)行開創(chuàng)性的研究提供了條件。開發(fā)了審計網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)課件、網(wǎng)上資源，為學(xué)生提供了多種渠道、多種方式的學(xué)習(xí)途徑，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

（4）配套實驗實訓(xùn)教材的教學(xué)效果。安陽工學(xué)院審計課題組成員自編了《審計學(xué)實訓(xùn)項目指導(dǎo)書》。根據(jù)教材體系，設(shè)計各章節(jié)的實訓(xùn)內(nèi)容，使課程實訓(xùn)內(nèi)容與實踐相符合，以適應(yīng)社會對專業(yè)人才的需求。幾年來的實踐表明，實踐教學(xué)的效果是：不僅使學(xué)生全面、系統(tǒng)地掌握了本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，同時也使社會對我們培養(yǎng)的學(xué)生有了新的認(rèn)識，許多企業(yè)不僅對我院學(xué)生做出了很高評價，而且表示希望學(xué)生畢業(yè)后到他們企業(yè)工作。

2、不斷改革教學(xué)內(nèi)容

隨著審計準(zhǔn)則的不斷修訂，也要不斷更新審計教學(xué)內(nèi)容、教案及教學(xué)課件；以審計課程組為主，跟蹤和搜集國際學(xué)術(shù)最新成果，結(jié)合我國的實際環(huán)境，積極開展審計前沿問題的研究，及時把教改教研成果和學(xué)科最新發(fā)展成果引入教學(xué)，同時根據(jù)實務(wù)界的反饋意見，及時進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的更新。

3、創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段

加強審計課程組在教學(xué)方法創(chuàng)新中的組織作用，積極采用多種形式深入開展教學(xué)方法和教學(xué)手段的交流，使案例教學(xué)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等得到更為廣泛的應(yīng)用，繼續(xù)完善助教制度。

（1）教學(xué)方法的創(chuàng)新。為了培養(yǎng)創(chuàng)新型和技能型的人才，審計學(xué)課程組的教師在教學(xué)中除采用傳統(tǒng)的課堂講授、問題分析式、分組討論、自學(xué)指導(dǎo)等方法外，針對審計學(xué)課程的特點，還采用了開放式教學(xué)法、范例教學(xué)法、案例教學(xué)法等教學(xué)方法，收到了較好的教學(xué)效果。一是開放式教學(xué)法。通過組織學(xué)生到企業(yè)內(nèi)部審計機構(gòu)、會計師事務(wù)所參觀，在審計現(xiàn)場請審計人員講解審計過程及存在問題，使學(xué)生對審計有了更加直觀、更加全面的了解。如，在課堂講完審計工作底稿后，組織學(xué)生到會計師事務(wù)所參觀，了解企業(yè)真實的審計工作底稿的格式、內(nèi)容和編制方法，將收到事半功倍的效果。二是范例教學(xué)法。范例教學(xué)法是安陽工學(xué)院審計學(xué)課程組的教師經(jīng)過多年教學(xué)實踐總結(jié)出來的一種新方法。審計實務(wù)工作規(guī)范性強，在執(zhí)業(yè)過程中編制審計計劃、編制審計工作底稿、撰寫審計報告等必須或應(yīng)參照審計準(zhǔn)則提出的范例進(jìn)行。范例教學(xué)法的實質(zhì)是介紹審計準(zhǔn)則和審計工作實務(wù)中有關(guān)范例，讓學(xué)生理解范例、掌握范例，從而明確審計工作如何進(jìn)行，增加學(xué)生的感性認(rèn)識。如，在“審計計劃”教學(xué)中，給同學(xué)們列出了“××?xí)嫀熓聞?wù)所”的總體審計策略的內(nèi)容。三是案例教學(xué)法。在審計學(xué)課程教學(xué)中，教師們十分重視案例教學(xué)法，將其貫穿審計學(xué)教學(xué)全過程中，無論是課程講授，還是課程實訓(xùn)，都廣泛采用案例教學(xué)法。案例教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，著重培養(yǎng)開發(fā)能力，教學(xué)的目的是教給學(xué)生解決問題的方法，避免了單純灌輸式教學(xué)的缺陷，變死學(xué)的靜止的知識為活學(xué)的實踐知識，活靈活現(xiàn)的案例教學(xué)方式又為學(xué)生創(chuàng)造了一個仿真環(huán)境，使其在課堂上就能接觸到實際社會環(huán)境和實際問題。四是聘請校外審計學(xué)方面的專家，舉辦講座。

（2）教學(xué)手段的創(chuàng)新。目前安陽工學(xué)院審計學(xué)課程的教學(xué)，已靈活采用了多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)手段，輔之采用“黑板+粉筆”的傳統(tǒng)手段。多媒體等先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)的運用，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是語言、實物、圖片，加深學(xué)生對事物感知的深度和廣度，具有快捷、高效、直觀的特點，優(yōu)化了教學(xué)過程，提高了教學(xué)質(zhì)量和效率。同時安陽工學(xué)院審計課程組開發(fā)了一系列網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行Internet輔助教學(xué)，提升學(xué)生的自學(xué)能力，擴大了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識面。院校配置的教學(xué)資源的硬件設(shè)備，可以滿足學(xué)校各級精品課程和學(xué)校重點建設(shè)課程網(wǎng)絡(luò)資源配置的要求，為課程資源共享、學(xué)術(shù)交流、遠(yuǎn)程教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

4、完善實踐教學(xué)

實踐性教學(xué)是《審計學(xué)》教學(xué)過程的重要組成部分，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。要不斷改革實踐性教學(xué)方式和內(nèi)容，使審計學(xué)課程實踐性教學(xué)的內(nèi)容更加豐富、形式更加多樣。根據(jù)審計學(xué)課程實務(wù)性、操作性很強的特點，可以從以下幾個方面進(jìn)行實踐教學(xué)方式的改革。

（1）有條件的學(xué)校要克服資金有限的障礙，有針對性地購買國內(nèi)外審計實驗應(yīng)用軟件，進(jìn)一步完善上機實踐教學(xué)環(huán)境，熟悉各種審計工作底稿及審計報告的撰寫。

（2）沒有審計實驗應(yīng)用軟件的學(xué)校，可以利用手工會計模擬實驗室、會計電算化實驗室，學(xué)生每年的審計項目實驗可以在手工會計模擬實驗及會計電算化實驗的基礎(chǔ)上仿真進(jìn)行。

（3）擴大實習(xí)基地的范圍和類型，使學(xué)生有更多的機會接觸審計實務(wù)。根據(jù)社會實踐教學(xué)的需要，與國內(nèi)知名的會計師事務(wù)所簽訂實習(xí)合作協(xié)議，為學(xué)生提供實習(xí)基地，每年接納一定數(shù)量的學(xué)生從事社會實踐活動。讓學(xué)生參加具體審計業(yè)務(wù)，在校外教師指導(dǎo)下進(jìn)行實際審計工作操作訓(xùn)練。通過實際工作，使學(xué)生鞏固專業(yè)理論知識及相關(guān)知識，熟練掌握專業(yè)操作技能與工作方法，提高學(xué)生分析問題、解決問題及寫作能力。

5、注重對中青年教師的培養(yǎng)

繼續(xù)實施中青年教師培養(yǎng)計劃，不斷提高中青年教師專業(yè)業(yè)務(wù)能力和外語水平，包括繼續(xù)選派中青年教師到國內(nèi)外名校進(jìn)修；繼續(xù)鼓勵中青年教師在職攻讀博士學(xué)位；繼續(xù)加強教學(xué)方法和教學(xué)手段的培訓(xùn)；繼續(xù)鼓勵中青年教師參加國內(nèi)學(xué)術(shù)交流；不斷完善中青年教師上崗前培訓(xùn)制度和輪換實習(xí)制度。

[1]何瑞雄：審計實踐教學(xué)建設(shè)芻議[J].財會通訊（綜合），2011（3）.

[2]馮秋玲、杜祥輝：高職院校審計教學(xué)方法探究[J].長沙鐵道學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2014（8）.