○鄧?。ㄎ錆h軟件工程職業(yè)學院商學院　湖北　武漢　430000）

關(guān)于高職院校學生思想政治教育工作的思考

○鄧琛
（武漢軟件工程職業(yè)學院商學院湖北武漢430000）

在21世紀初的十五年，我國高等職業(yè)教育呈現(xiàn)出前所未有的良好發(fā)展勢頭，大批高職技術(shù)應(yīng)用型人才將成為社會的主要培養(yǎng)對象。隨著高職院校學生數(shù)量的迅速擴張，對他們的政治思想教育和素質(zhì)教育以及能力培養(yǎng)就成為更重要的問題。本文從分析高職院校學生思想政治教育中存在的問題入手，闡述了加強高職院校學生思想政治教育工作的方法。

高職院校思想政治教育問題方法

全國職業(yè)教育工作會議于2015年6月23至24日在京召開。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平就加快職業(yè)教育發(fā)展作出重要指示。他強調(diào)，職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責，必須高度重視、加快發(fā)展。在新的國際形勢下，我國國際地位不斷提高，使得大學生能開闊眼界，學到更多更新的理念；國內(nèi)社會主義市場經(jīng)濟的確立，促進了經(jīng)濟的增長和社會進步，喚醒了高職學生的主體意識、競爭意識，增強了法律意識和創(chuàng)新精神。但國內(nèi)外環(huán)境的變化也帶來了諸多不利影響，經(jīng)濟全球化使一些人淡忘國家意識、消解民族身份、失去對傳統(tǒng)文化的認同感；另外，西方敵對勢力通過各種途徑進行思想和文化滲透，推銷西方價值觀，爭奪青年一代，這對高職學生思想道德教育工作產(chǎn)生了巨大沖擊。部分人精神支柱滑坡，人格操守失落，價值追求扭曲，如不制止，有蔓延之勢。因此，越是社會發(fā)展迅速，越是要加強大學生的思想政治教育。只有清醒地認識到社會大背景給高職院校學生思想政治教育帶來的變化，準確地把握高職學生中出現(xiàn)的新特點、新變化和成才要求，才能做好高職學生思想政治教育工作。

一、當代高職生生思想政治素質(zhì)的現(xiàn)狀

第一，在理想、信念上，部分高職生缺乏正確的認識，從青年群體總的信仰方面來看，仍然存在著相對混亂的狀況。改革開放后社會形態(tài)的多樣化給青年人的發(fā)展帶來了更加廣闊的空間，也對他們的思想和信仰帶來了深刻的影響。一些青年偏向于對物質(zhì)利益的追求，個別人甚至偏離了人生的目標，失去了人生的信仰；有的青年人對共產(chǎn)主義認識模糊，即使是要求入黨也更多地是從個人的發(fā)展和追求進步出發(fā)；有的青年人過分崇尚物質(zhì)利益，把對物質(zhì)利益的追求作為人生的最終目的；有的青年人處處講究實用，完全忽視精神上的追求。

第二，在政治行為和能力上，認識和行為脫節(jié)，理論和實際脫節(jié)，表現(xiàn)出政治上的幼稚和不成熟。生活在信息社會里的當代青年，了解外界事務(wù)的眼界開闊，接收的信息種類繁多，加上個體自主性和獨立性的增強，他們對國內(nèi)外各種事務(wù)的認識豐富而多彩。但由于自身生活經(jīng)驗和知識獲取的局限，由于社會環(huán)境的限制，他們實際處理各種社會事務(wù)的能力相對較弱，有時甚至會表現(xiàn)出知與行的矛盾。據(jù)中國青年研究中心的調(diào)查顯示，對“你認為目前中國最嚴重的社會問題是什么”的回答中，選擇“腐敗”的有61.9%，占第一位，而且大都認為這個問題關(guān)系到黨和國家的生死存亡，表現(xiàn)出對這一問題的強烈否定與憤怒；而在同一個調(diào)查中，青年卻對社會潛在的腐敗誘因，對一些社會不良風氣表現(xiàn)出肯定和認同，如對“你認為單位里什么樣的人最實惠”的問題，有57.9%的青年認為是“與領(lǐng)導關(guān)系好的人”，24.1%的人認為是“請客送禮的人”。這不僅表現(xiàn)出當代青年知與行的矛盾，而且反映出他們在政治態(tài)度和自我行為取向上的不協(xié)調(diào)，這將極大地影響他們的社會性行為，影響著他們的成長方向和發(fā)展趨勢。

總之，當代大學生成長在一個活躍開放的社會里，其思想政治狀況總體是積極、向上的，主流是好的。但是由于多數(shù)大學生思想還比較單純，在遇到新情況和新問題時易出現(xiàn)迷茫和不安，需要適當?shù)丶右越逃鸵龑?。正確地分析和評價他們的現(xiàn)狀，是幫助他們成長發(fā)展的前提，也是繼承、延續(xù)我們事業(yè)的客觀需要。

二、高職生思想政治素質(zhì)培養(yǎng)的途徑和方法

正確認識高職院校思想政治教育工作的重要性，是加強思想政治教育工作的前提。作為高職院校管理者、教師和學生三方，均要提高對思想政治教育工作的認識和重視。當前的高素質(zhì)技能型人才，既要有較高的專業(yè)技術(shù)水平、健康的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，更要有良好的思想政治素質(zhì)。當代大學生思想政治教育應(yīng)注重培養(yǎng)人才，善用人才，重用人才。這就需要高職院校要建設(shè)一支富有創(chuàng)新精神、懂得現(xiàn)代管理、能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高素質(zhì)的思想政治教育隊伍，來提高高職學生的思想政治素質(zhì)，這對學生的健康成長和全面發(fā)展起著不容忽視的決定作用。高職院校應(yīng)該充分認識到思想政治教育工作的重要性及其對其他工作的影響，通過各種渠道，對有敬業(yè)精神和較高素質(zhì)的思想政治教育工作者重點加以培養(yǎng)，使他們脫穎而出，選拔、充實到思想政治教育管理隊伍中來。

完善大學生的黨建工作，積極引導、樹立其正確的價值取向。引導青年積極加入黨組織，符合青年人積極追求進步、在政治上實現(xiàn)自身價值的需要，同時在青年群體中樹立了一股向上的正氣。一是要堅持在所有的大學生群體中特別是剛?cè)雽W的一年級新生進行黨的基礎(chǔ)知識的教育，開辦業(yè)余黨校，學生不僅在入黨前必須接受黨校的培訓，而且在入黨后也要不定期地進入業(yè)余黨校繼續(xù)學習，不斷堅定信念，明確目標；二是引導大學生把積極入黨的要求與改造自己的愿望統(tǒng)一起來，在正面引導的方式下大氣力克服部大學生在入黨問題上的功利思想，提倡“做共產(chǎn)黨員首先要做一個適應(yīng)社會的人，做一個好人”，保證青年黨員的質(zhì)量；三是在青年正式群體里形成以黨員和骨干為主的集體核心，積極引導他們自己管理自己、自己教育自己，在大學里，可以通過班團干部聯(lián)席會、校院學生會等學生自治組織，發(fā)揮學生黨員在學生群體中的核心骨干作用；四是通過評選優(yōu)秀黨員、入黨積極分子等活動，規(guī)范青年黨員在青年群體中的行為標準，在日常工作、生活、學習中建立起對黨員的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，保證黨員在群眾中的先鋒模范作用。事實證明，當代青年學生是崇尚進步、追求真理的，只要我們切實努力地去抓大學生黨的建設(shè)，并以此來帶動大學生的全面發(fā)展，絕大部分大學生是能夠健康成長的。

營造良好的校園氛圍，豐富和發(fā)展思想政治工作的內(nèi)涵，是加強思想政治教育工作的基礎(chǔ)。我們知道，做思想政治教育工作的難點在于，它是做人的工作，而人是具有主觀能動性的，能夠?qū)ν饨缡挛镞M行獨立的認知、判斷和推理。而任何人的世界觀、人生觀、價值觀都是在一定的環(huán)境下形成和發(fā)展的，可以說環(huán)境起到一種潛移默化的作用。因此要在校園中努力營造一種健康向上，豐富多彩的突出思想政治教育的文化氛圍，從而豐富和發(fā)展思想政治工作的內(nèi)涵。這會對高職學生形成一種無形的約束力量，對他們的思想觀念、思維方式、行為方式、價值取向等諸多方面起到正確的引領(lǐng)作用，從而提高職學生的綜合素質(zhì)。應(yīng)該采用大學生喜聞樂見的方式，例如，播放相關(guān)視頻、電影、時事新聞、開展時事知識競賽、專家講座、學術(shù)討論等一系列活動，既豐富學生的課外知識，又增加了娛樂性，使學生在日常生活中就能培養(yǎng)政治洞察力，提高政治素養(yǎng)。

提高課堂教學實效性，發(fā)揮學生的主體作用提高課堂教學實效性，是加強思想政治教育工作的重要手段。其中思想政治理論課責任重大，因此在這里主要探討思想政治理論課的課堂教學。當前，課堂教育的改革根本在于充分發(fā)揮學生的主體性作用，體現(xiàn)出學生的主體地位，真正形成學生主導的課堂。高職院校的思想政治工作者一直將如何提高思想政治教育的實效性作為探討的重點課題，不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，融入現(xiàn)代最新的教育理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。這樣才能真正體現(xiàn)出高等職業(yè)教育的靈魂在于為企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型高技能人才。要發(fā)揮學生在課堂中的主體作用，可以從以下幾個方面著手。

開發(fā)學生思維，帶動學生勤于思考，積極主動參與教學活動。思想政治理論課教師必須在教學中轉(zhuǎn)變教育觀念，變老師主導的課堂為學生主導的課堂，努力培養(yǎng)學生形成自主參與的意識，積極提高自主參與的水平。

創(chuàng)設(shè)情境教學，激發(fā)學生自主參與的熱情。教師要調(diào)動學生的學習積極性，為學生搭建參與教學活動的平臺，使學生輕松愉快地接受知識，這會達到事半功倍的效果。

在思想政治理論課中，教師可以采取學生喜愛的案例教學的方式，選擇相關(guān)事例，由學生組成學習小組進行編排并在課堂上進行表演和演示，這樣既活躍課堂氣氛，又加深了學生對知識的理解，激發(fā)了學生學習的積極性。

構(gòu)建社會課堂，引導學生關(guān)注時事、關(guān)注政治。在組織學習有關(guān)毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀等內(nèi)容時，要突破原有傳統(tǒng)觀念，它們作為馬克思主義中國化的重要組成部分，教學上應(yīng)更具有現(xiàn)實性，和實際接軌，才能讓理論鮮活，也才能讓學生主動融入課堂中來。例如在學習“改革開放、市場經(jīng)濟、貧富差距、民主政治、一國兩制”等內(nèi)容時，就可先讓學生收集一些有關(guān)資料，課前做好充分準備。可以開展相關(guān)專題的辯論；也可以從某一問題出發(fā)，引導學生合作探究，積極討論，若將課堂教學與學生社會實踐相結(jié)合，就更相得益彰，能使他們在輕松自然的狀態(tài)下愉快地接受教育。

有效利用網(wǎng)絡(luò)工具，提高課堂教學效果。當今社會是一個網(wǎng)絡(luò)社會，網(wǎng)絡(luò)對大學生產(chǎn)生了前所未有的影響。因此在課堂中如能有效利用網(wǎng)絡(luò)工具，將會對思想政治課產(chǎn)生巨大的幫助。高職學院要加強網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品創(chuàng)造生產(chǎn)，為高職大學生提供豐富的校園網(wǎng)絡(luò)精神文化產(chǎn)品。把可持續(xù)發(fā)展下的黃河水資源管理育課搬上網(wǎng)絡(luò)，使思想政治理論課教學延伸到網(wǎng)絡(luò)，以提高教學效果。例如利用校園電子論壇、信箱交流、網(wǎng)上對話、聊天室等信息傳輸方式，進行有說服力、有針對性的宣傳和溝通，開拓教育者與學生平等對話的渠道，把科學理論滲透到大學生頭腦中去，培養(yǎng)學生是非判斷能力，讓他們在多元化的價值觀體系下學會鑒別，學會選擇，能夠分析復(fù)雜的社會現(xiàn)象，自覺抵制各種不良思想、觀念的侵襲。

可見，高職高專思想政治理論課教學效果如何，與學生主體性的發(fā)揮程度密切相關(guān)，我們必須繼續(xù)深入探索與創(chuàng)新思想政治理論課學生主體性教學，引導學生主動接受思想政治理論知識，使學生在認知過程中主動思維、積極參與，在課堂中得到有效的鍛煉，不斷提升學生思想政治素養(yǎng)，促進學生自我教育能醫(yī)學畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析與對策探討力發(fā)展，切實提高高職高專思想政治理論課的實效性。

綜上所述，隨著社會的發(fā)展，高職院校學生思想政治教育工作出現(xiàn)了許多新問題，面臨著許多新挑戰(zhàn)，我們必須以嚴謹科學的態(tài)度深入分析。切合實際地研究當前高職學生思想政治工作的特點和規(guī)律，重新審視和思考高職院校學生思想政治教育工作，采用新辦法、開辟新途徑、積累新經(jīng)驗，增強思想政治教育工作的實效性和主動性。這就需要將高職院校學生的思想政治教育工作作為一個重點課題，不斷去學習與研究，不斷去注入新的理念與經(jīng)驗。只有這樣，高職院校才能為國家培養(yǎng)出真正合格的高技能人才。

［1］牛立波：高校輔導員角色的重新定位及認識［J］.濱州學院學報，2006（4）.

（責任編輯：柯秋萍）