李馨雨，祁鳴鳴，陳雪儀，盧曉哲，莊澤楠

（廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣州 510300）

“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下以工作室模式為載體的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育初探

李馨雨，祁鳴鳴，陳雪儀，盧曉哲，莊澤楠

（廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣州 510300）

近年來(lái)，創(chuàng)業(yè)工作室以門檻低、投資少、易操作等特征，在創(chuàng)業(yè)選擇中被大學(xué)生廣泛關(guān)注，成為創(chuàng)業(yè)之初的一種新興的載體、新模式，但其是否適應(yīng)現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，值得我們深入探究。因此，本文針對(duì)36個(gè)廣東省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室作為實(shí)證進(jìn)行調(diào)查分析，通過(guò)揭示大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的“三大”表現(xiàn)，剖析出其所面臨的“三大”瓶頸難題，并一一提出對(duì)策建議，使之幫助大學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的重點(diǎn)難點(diǎn)，助力大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)。

工作室；創(chuàng)業(yè)；大學(xué)生

1　創(chuàng)業(yè)工作室的起源

1.1創(chuàng)業(yè)工作室的概念

定義:由單一或多個(gè)擁有共同理想，敢于創(chuàng)新的個(gè)體集聚而成，以興趣為紐帶，以“合伙人”式團(tuán)隊(duì)為單位，以技能為資源，承接相應(yīng)業(yè)務(wù)，并根據(jù)客戶要求獨(dú)立完成，從而獲得相應(yīng)勞務(wù)報(bào)酬的新生群體，屬于新型的“微型”企業(yè)。

1.2創(chuàng)業(yè)工作室的成因分析

創(chuàng)業(yè)工作室是在國(guó)際金融危機(jī)影響，加上中國(guó)自身就業(yè)市場(chǎng)不完善，就業(yè)信息不暢通，而導(dǎo)致時(shí)下人才市場(chǎng)對(duì)人才需求高，但大多數(shù)專業(yè)人才在激烈的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)環(huán)境下，“懷才不遇，未遇伯樂(lè)”。因此，由一個(gè)或幾個(gè)有共同理想，敢于創(chuàng)新的人員聚集在一起，以“合伙人”式團(tuán)隊(duì)為單位承接相應(yīng)業(yè)務(wù)的工作室創(chuàng)業(yè)模式應(yīng)運(yùn)而生。

2　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室的現(xiàn)狀

為對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，本文選取了廣東省187個(gè)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)為調(diào)研對(duì)象，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷187份，回收調(diào)查問(wèn)卷179份，其中有效調(diào)查問(wèn)卷179份。調(diào)查人員對(duì)回收問(wèn)卷檢查核實(shí)，并根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷的實(shí)際情況進(jìn)行編號(hào)排列、分類統(tǒng)計(jì)，采用社會(huì)科學(xué)系統(tǒng)軟件Spss 13.0對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，總結(jié)出以下幾點(diǎn)。

2.1工作室成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選擇中的新熱點(diǎn)

據(jù)調(diào)查和咨詢得出的數(shù)字分析顯示，目前廣東省的大學(xué)生在畢業(yè)后5年內(nèi)創(chuàng)辦的創(chuàng)業(yè)工作室數(shù)量在1 000家以上，而有意愿以工作室的方式進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生不下10萬(wàn)人。由此可知，工作室創(chuàng)業(yè)模式已在大學(xué)生群體的關(guān)注熱點(diǎn)。工作室的創(chuàng)業(yè)浪潮，已成為一個(gè)地地道道的“草根”平民創(chuàng)業(yè)的新熱點(diǎn)、新浪潮。

2.2工作室起步規(guī)模小，多為“合伙”模式

工作室創(chuàng)業(yè)在創(chuàng)立伊始，因其相對(duì)門檻低、投資少、易操作等特征，被多數(shù)在校大學(xué)生團(tuán)隊(duì)或者是剛畢業(yè)的大學(xué)生團(tuán)隊(duì)所推崇，這種組合形式被稱為“合伙人”型工作室創(chuàng)業(yè)模式。根據(jù)調(diào)查，目前工作室的成員一般來(lái)源排在前三位的是:大學(xué)的同班同學(xué)，占比50.45%；所在學(xué)生組織中的成員，占比45.88%；朋友，占比37.56%。這樣的人員組建模式，能使前期投入更少，創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力更強(qiáng)，工作室的性質(zhì)更明確，為工作室更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展保駕護(hù)航。

2.3新媒體成為創(chuàng)業(yè)工作室營(yíng)銷宣傳的新寵

就以最近引發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱論的90后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室代表，畢業(yè)于廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)的陳安妮，她最近發(fā)表的漫畫《對(duì)不起，我只過(guò)1%的生活》僅僅3天就收獲了超過(guò)40萬(wàn)的轉(zhuǎn)發(fā)量以及30萬(wàn)多點(diǎn)贊量，其推廣的“快看漫畫”App，拿到了單日30萬(wàn)次的下載規(guī)模。在校期間，她組建了M方工作室，畢業(yè)后前往北京，創(chuàng)業(yè)注冊(cè)成立“夢(mèng)當(dāng)然（Dream for granted）”工作室。擁有逾800萬(wàn)粉絲的“偉大的安妮”，以漫畫形象妮瑪和王小明，進(jìn)行網(wǎng)上漫畫推送和周邊產(chǎn)品的銷售?？梢?，新興媒體對(duì)創(chuàng)業(yè)工作室的營(yíng)銷宣傳推廣功不可沒(méi)。

3　大學(xué)生創(chuàng)立工作室面臨的三大窘境

3.1社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和人際關(guān)系的缺乏，使工作室難以發(fā)展壯大

大學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和人際關(guān)系，為工作室創(chuàng)業(yè)面臨的三大窘境之首。由于大學(xué)生缺乏與社會(huì)的接觸和了解，在校期間自身社會(huì)實(shí)踐有限，對(duì)于現(xiàn)代化管理方法和技巧缺乏太多的知識(shí)認(rèn)知，更加缺乏將其與實(shí)踐相結(jié)合的鍛煉。此外，人際關(guān)系的積累也比較匱乏，大學(xué)生在學(xué)校接觸的人群往往只局限在相同的圈子，由于與自身掌握資源程度相差不大，對(duì)于自己創(chuàng)業(yè)往往“愛莫能助”。缺乏了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和人際關(guān)系作為支持，導(dǎo)致不少大學(xué)生陷進(jìn)盲目創(chuàng)業(yè)的錯(cuò)道，最終以失敗告終。

3.2缺乏政府創(chuàng)業(yè)新政落地扶持，工作室難享新政

近日，國(guó)家下發(fā)的《關(guān)于繼續(xù)實(shí)施支持和促進(jìn)重點(diǎn)群體創(chuàng)業(yè)就業(yè)有關(guān)稅收政策的通知》明確2014年至2017年，在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃。廣東也啟動(dòng)實(shí)施“2014年展翅計(jì)劃——廣東大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升行動(dòng)”，為高校畢業(yè)生參加實(shí)習(xí)、見習(xí)、志愿服務(wù)等活動(dòng)提供了更廣闊的平臺(tái)。但是，在訪談“個(gè)性訂制電子商務(wù)工作室”案例中，受訪者紛紛表示，對(duì)于政府的支助和貸款，由于名額少，申請(qǐng)手續(xù)復(fù)雜，周期長(zhǎng)，門檻高等原因，實(shí)際上創(chuàng)業(yè)新政并沒(méi)有落地，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠扶持政策成為一紙空談。

3.3自我營(yíng)銷意識(shí)淡薄，缺乏有力有效的宣傳推廣

創(chuàng)業(yè)工作室在創(chuàng)立伊始，因團(tuán)隊(duì)管理和運(yùn)作機(jī)制等方面都未步入正軌，所以“合伙人”們往往忙于工作室內(nèi)部建設(shè)而對(duì)工作室進(jìn)行宣傳推廣的重視意識(shí)不足。另外，由于工作室規(guī)模較小，運(yùn)作資金較少，工作室難以支持戶外廣告、街頭傳單、電視廣播等傳統(tǒng)宣傳方式的高額費(fèi)用，因此，工作室的知名度難以打響，繼而難以得到社會(huì)的關(guān)注與認(rèn)可，導(dǎo)致在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中往往處于弱勢(shì)地位。

4　對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室當(dāng)下發(fā)展的對(duì)策與建議

4.1加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育，增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)

一個(gè)創(chuàng)業(yè)者，當(dāng)他踏上創(chuàng)業(yè)這條道路時(shí)，自然地會(huì)面對(duì)“資金、政策、經(jīng)驗(yàn)不足”的問(wèn)題，這是創(chuàng)業(yè)本身的特點(diǎn)，真正的創(chuàng)業(yè)者都是在這樣的環(huán)境中生存下來(lái)并茁壯成長(zhǎng)的。而我們要做的就是真正做好我們的創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，提前“打好預(yù)防針”，幫助他們認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所需要面臨的問(wèn)題，以及如何在這種艱苦的環(huán)境中生存與發(fā)展。

4.2開設(shè)“工作室制”教學(xué)體系，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)作用

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，“工作室制”（即在工作室中模擬真實(shí)的企業(yè)環(huán)境）的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)體系可以為學(xué)生提供良好的范例和樣板以及更真切的自身體驗(yàn)，老師是“老板”，學(xué)生則是“員工”，或由學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)，自由分工，由學(xué)生自己選擇擔(dān)當(dāng)“老板”與“員工”，并采用真實(shí)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目作為教學(xué)課堂練習(xí)，課程考核也以項(xiàng)目匯報(bào)的形式進(jìn)行，貼合工作室真實(shí)運(yùn)營(yíng)情況。另一方面，通過(guò)重構(gòu)課程體系、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、幫助大學(xué)生做好創(chuàng)業(yè)的實(shí)操實(shí)踐，這種通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)及模擬創(chuàng)業(yè)的教學(xué)模式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更能提高學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)，助力學(xué)生從工作室真正過(guò)渡到企業(yè)創(chuàng)業(yè)。

4.3以創(chuàng)業(yè)類競(jìng)賽積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，提升自身核心競(jìng)爭(zhēng)力

創(chuàng)業(yè)工作室在創(chuàng)立伊始，由于規(guī)模較小，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中往往處于弱勢(shì)地位，這就要求我們的大學(xué)生在經(jīng)營(yíng)自己的工作室時(shí)，更應(yīng)該注意如何定位和打造自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于工作室而言，時(shí)刻要把握行業(yè)發(fā)展的最前沿資訊動(dòng)態(tài)，及時(shí)關(guān)注市場(chǎng)行業(yè)發(fā)展，同時(shí)也應(yīng)該積累完善自身的專利、商標(biāo)設(shè)計(jì)等無(wú)形資產(chǎn)。

同時(shí)，通過(guò)挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等創(chuàng)業(yè)大賽綜合鍛煉組織管理能力，促進(jìn)思維的創(chuàng)新，積累實(shí)戰(zhàn)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步打造自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

4.4創(chuàng)業(yè)教育新媒體化，擴(kuò)大營(yíng)銷宣傳推廣方式

新浪微博網(wǎng)曾發(fā)表關(guān)于《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室——獨(dú)家2015形勢(shì)預(yù)測(cè)》的報(bào)道，其表示，2015年，微商將使工作室在即將出現(xiàn)大變革！由于微商行業(yè)得到越來(lái)越多人認(rèn)可和關(guān)注，繼草根微商創(chuàng)業(yè)致富以后，更多新手小白偏向于以工作室創(chuàng)業(yè)的模式加入微商大軍。由此可推出，工作室創(chuàng)業(yè)浪潮又將迎來(lái)一輪新的高潮！因此，大學(xué)生應(yīng)充分利用新媒體時(shí)代的，創(chuàng)建工作室的官方微博、微信，并利用酷圈建立“微”網(wǎng)站平臺(tái)，即使推送工作室的最新動(dòng)態(tài)資訊，擴(kuò)充并積累客戶資源，提升工作室的知名度，為工作室吸引更多的投資和更多關(guān)注。

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