變靜為動 樂在其中
——《讓閱讀動起來——手工繪本制作寶典》序言

在中國傳統(tǒng)文化中，閱讀是“靜”的。“靜讀”被奉為閱讀的最佳境界，無論是“鑿壁借光”“囊螢映雪”的寒生閱讀，或者“青燈黃卷”“焚膏繼晷”的學(xué)人閱讀；還是“雪夜閉門讀禁書”“紅袖添香夜讀書”的士人閱讀，或者獨坐湖心亭享受“過橋米線”美味的秀才閱讀，都離不開夜之靜、雪之靜和雪夜的靜中之靜，似乎惟有寂靜才是閱讀的勝景。

在中國傳統(tǒng)文化中，閱讀更是“苦”的?！翱嘧x”被奉為閱讀的至高境界，“懸梁刺股”“十年寒窗”毫無樂趣，苦不堪言，“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”也不過是苦盡甘來。宋人撰《四時讀書樂》，言閱讀有“綠滿窗前草不除”的春之樂、“瑤琴一曲來薰風(fēng)”的夏之樂、“起弄明月霜天高”的秋之樂和“數(shù)點梅花天地心”的冬之樂，也不過是一種牽強附會的忽悠，純粹是對自然與四季的贊賞，與閱讀本身毫無關(guān)系。這種閱讀之“苦”，苦在為功名利祿而閱讀，苦在閱讀是“學(xué)而優(yōu)則仕”的唯一途徑。

現(xiàn)代閱讀，已經(jīng)不再完全是一種功利的追求，而是人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?。于是，閱讀的傳統(tǒng)觀念開始被顛覆，閱讀不再是“靜”的，還是“動”的，可以動起來閱讀；閱讀也不再是“苦”的，還是“樂”的，可以快樂地閱讀。這種全新的閱讀理念特別符合兒童的天性，是現(xiàn)代閱讀的進步與飛躍。吳翠紅、王蓉主編的《讓閱讀動起來——手工繪本制作寶典》正是展現(xiàn)這種全新閱讀理念的佳作。

2009年以來，在吳翠紅的主導(dǎo)下，廣州圖書館的繪本閱讀異軍突起，紅紅火火，成為中國公共圖書館閱讀推廣的一面旗幟。2013年，吳翠紅總結(jié)廣州圖書館的繪本閱讀實踐，編撰出版了《閱讀創(chuàng)意互動——繪本閱讀推廣多元化策略》(廣州出版社，2013年)，為國內(nèi)公共圖書館的繪本閱讀推廣提供了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗與實踐示范。今年，吳翠紅百尺竿頭更進一步，與王蓉等同仁合著了《讓閱讀動起來——手工繪本制作寶典》，實在是可喜可賀！

《讓閱讀動起來》是一部普及繪本閱讀的實用寶典。它摒棄了一切的理論說教，采用極其通俗的語言，言簡意賅地說明什么是繪本，為什么要制作繪本，以及繪本的主題、內(nèi)容、形式、元素、特點、材料等“高深”的理論問題，寥寥數(shù)語，一覽便知。它以圖示的方式向讀者展示各種繪本的形式與特征，簡單直觀，一目了然。它還以作品制作示范、原創(chuàng)繪本點評與欣賞的方式，詳細解說和示范繪本的具體制作方法，深入淺出，娓娓道來，輕松愉快，引人入勝。

《讓閱讀動起來》是一部手工繪本制作的工作坊。它沒有止于紙面圖畫的展示和文字的解說，而是以紙本為引子，制作和構(gòu)筑了根于紙本且高于紙本的繪本閱讀與繪本制作數(shù)字視頻，既有隨書光盤，又有網(wǎng)絡(luò)版本，立體構(gòu)造，多維展示，具有清新的時代氣息。《讓閱讀動起來》的配套數(shù)字視頻是廣州圖書館青年同仁集體智慧的結(jié)晶，陽光靚麗的視頻演示者，言語親和，繪聲繪色，循循善誘，引導(dǎo)兒童迅速進入工作坊，情不自禁地利用各種制作方法和技巧制作繪本。沒有空間的限制，沒有時間的限制，可隨時隨地隨心所欲地學(xué)習(xí)。這種兒童喜聞樂見的全方位指引，誠如無處不在的繪本教習(xí)工作坊。

《讓閱讀動起來》是一種全新閱讀理念的時代吶喊。無論是閱讀《讓閱讀動起來》書本，還是觀看《讓閱讀動起來》視頻，都十分輕松愉悅，無需苦學(xué)精究，一看便知，一學(xué)即會，因而閱讀不再是“苦”的，而是“樂”的。無論是翻閱《讓閱讀動起來》，還是點播《讓閱讀動起來》，觀者都會情不自禁地動起來，不由自主地開始制作繪本，在“動”中創(chuàng)意，在“動”中閱讀，在“動”中享受閱讀的快意，因而閱讀不再是“靜”的，而是“動”的。這種變靜為動，樂在其中的繪本閱讀將從根本上增強兒童的閱讀興趣，培養(yǎng)兒童的閱讀習(xí)慣，從而為全面提高中華民族的文化素質(zhì)播下幸福的種子。善哉，美哉！

是為序。

程煥文

2014年12月16日

于中山大學(xué)康樂園竹帛齋