編號：G40（2014）9-03-01

作者：李祥志

創(chuàng)新精神主要由創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力所構成。其中，創(chuàng)新意識是前提，創(chuàng)新思維是核心。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，使他們作為獨立個體，能夠善于發(fā)現(xiàn)認識有意義的新知識、新事物、新思想、新方法，掌握其中蘊含的規(guī)律，并具備相應的能力，為將來成為“創(chuàng)新型”人才奠定全面的素質基礎，就需要我們最大限度的為他們的主動發(fā)展創(chuàng)造相對寬松的教育條件。筆者在教學實踐中，經(jīng)過思考與探索，認為應從以下幾個方面著手：

一、激發(fā)學習興趣，激起創(chuàng)新欲望

俗話說興趣是最好的教師。正常情況下，如果孩子的數(shù)學學習成績好，就會對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣；對數(shù)學一旦產(chǎn)生了興趣，它就會成為一種強大的動力，推動學生努力學習，提高學習效率，從而取得更好的成績，有些學生對數(shù)學學習沒有興趣，甚至對數(shù)學學科產(chǎn)生厭煩情緒，這就容易導致學習效率低，數(shù)學成績差。這時候教師要對學生進行鼓勵與表揚，讓學生們體會到成功的滋味，認為學好數(shù)學并不困難，產(chǎn)生對數(shù)學學習的濃厚興趣，這樣就使學生的苦學變?yōu)闃穼W，變要我學為我要學。

例如：我在教元、角、分時，我問：同學們，你們上超市買東西，要帶什么去呀？同學們大聲說：“錢”。很多孩子很快從口袋里拿出錢來。有10元、5元的，有5角、2角、1角的，也有拿出少見的分幣和100元大鈔?？粗敲炊嗟腻X，有些學生眼睛發(fā)亮了，他們的興趣點被挑了起來。這時，我親切地對學生們說：“你們都認識這些錢，因為我們經(jīng)?？吹?、用到。但是你知道如何用它去買東西嗎？你們知道該如何換算嗎？”孩子們一下子懵了，我適時的說：“那么我們今天就來學習如何換算這些錢，好嗎？”通過這樣的設置，孩子們特感興趣，他們也就很自然的全身心的投入到學習中去。

二、創(chuàng)設學習情景，激發(fā)創(chuàng)新熱情

孩子們因為天生對新奇的事物感興趣，所以他們總是有許多問題，也總喜歡問為什么，在問的同時，還會隨之提出一些奇怪的問題，這些都是創(chuàng)新意識的萌芽，那么我們要根據(jù)教學需要適時的加以引導，努力調動和培養(yǎng)。

例如：我在教“能被3整除”時，我故意笑瞇瞇地對學生們說：“同學們，只要你們任意說出一個數(shù)，我馬上就可以判斷出它能不能被3整除。”孩子們看著我，都情不自禁地搖頭，我知道他們不相信我。但是他們仍然因為好奇，而爭先恐后地舉手發(fā)言，好多孩子都想試一試我的真假，還有的調皮鬼想難住我，結果我不僅說得快，而且說得對，驚嘆之余，學生們的興趣高漲，急于知道我是如何快速判斷的，從而為探求新知創(chuàng)設了情景。

（作者單位：湖北省襄陽市襄州區(qū)黃集鎮(zhèn)馬集高小441021）