曾婷

摘 要： 社會主義核心價值觀是興國之魂，當(dāng)前某些職業(yè)院校學(xué)生的價值觀存在看重個人利益、眼前利益，忽視集體利益、缺乏人生理想等問題。在此基礎(chǔ)上，文章提出職校教師可通過五大途徑引導(dǎo)學(xué)生理解、樹立、踐行社會主義核心價值觀，為實現(xiàn)偉大的社會主義“中國夢”凝聚力量。

關(guān)鍵詞： 社會主義核心價值體系 職業(yè)院校 價值觀教育

黨的十八大不僅重申了十七屆六中全會提出的社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發(fā)展方向的定位，還對社會主義核心價值體系建設(shè)提出了新部署、新要求，強調(diào)“深入開展社會主義核心價值體系學(xué)習(xí)教育，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮、凝聚社會共識”，“倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀”。這說明社會主義核心價值體系建設(shè)既是一項根本性、戰(zhàn)略性、全局性、長遠性的極為重要的任務(wù)，又是全黨全社會必須付出艱辛努力才能完成的共同使命。而作為職業(yè)院校的思想政治理論課教師，不僅應(yīng)該自己學(xué)習(xí)好社會主義核心價值體系，還應(yīng)幫助職校學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，加強社會主義核心價值觀教育。

一、當(dāng)前職業(yè)院校學(xué)生價值觀上存在的問題

當(dāng)代我國社會環(huán)境發(fā)生了巨大變化，國際上，國際局勢風(fēng)云變幻，國外各種思潮對社會的影響越來越大，對價值觀還未成熟的職校學(xué)生產(chǎn)生極大的沖擊和干擾；從國內(nèi)來看，我國正處于社會發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，各種社會矛盾凸顯，這些問題和矛盾反映到分析能力還不高的職校學(xué)生頭腦中，容易導(dǎo)致他們做出不正確價值判斷；生活于網(wǎng)絡(luò)時代的當(dāng)代職校學(xué)生見多識廣，但網(wǎng)絡(luò)上多元的價值觀容易造成職校學(xué)生對社會主義核心價值觀的片面認識。從家庭環(huán)境來看，現(xiàn)在的職校學(xué)生多為“90后”，這部分學(xué)生大多是獨生子女，家庭環(huán)境較為優(yōu)越，在家父母多以他們?yōu)橹行?。再加上市場?jīng)濟固有的競爭性和趨利性特點，容易導(dǎo)致他們身上出現(xiàn)一些問題。

（一）注重追求個人利益，而忽視集體利益。

某些“90后”學(xué)生存在個人主義、利己主義思想，強調(diào)自我設(shè)計、自我選擇、自我實現(xiàn)、自我完善、自我價值等，而忽視集體利益。一些學(xué)生不愿受集體的過多約束，對集體活動和公益活動缺乏熱情，即使參加集體活動，個人目的性也很強，集體主義觀念淡薄，凡事多以個人需要為目的。

（二）追求眼前利益，缺乏遠大人生理想。

某些職業(yè)學(xué)校學(xué)生的理想不夠堅定，存在拜金主義思想，沒有建立起遠大的理想和社會理想，追求眼前利益，表現(xiàn)在日常生活中就是對學(xué)習(xí)缺乏興趣，只學(xué)習(xí)專業(yè)知識，文化素質(zhì)課得過且過；學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)成了走過場，人生目標(biāo)不明確；追求時尚、講究名牌，存在浪費現(xiàn)象。

（三）入黨動機單純。

據(jù)筆者對某些職校學(xué)生的調(diào)查談話顯示，某些職校學(xué)生入黨過程中的理論學(xué)習(xí)流于形式，某些學(xué)生入黨是希望能找到好工作。存在目的性、功利性，這種思想對社會主義核心價值觀的傳播是非常不利的，導(dǎo)致馬克思主義價值觀不能被某些學(xué)生深刻理解。

因此在職業(yè)院校加強社會主義核心價值觀教育對職校學(xué)生進行引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，真正提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，促進其成為德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人是非常有必要的。具體來說，我們可以從以下幾個途徑進行社會主義核心價值觀教育。

二、社會主義核心價值觀教育的主要途徑

（一）充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道、主陣地的作用。

思想政治理論課是學(xué)習(xí)、研究、宣傳馬克思主義的主課堂，是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要途徑，是對學(xué)生進行思想政治教育的主陣地，我們要充分發(fā)揮思想政治理論課在學(xué)生社會主義核心價值觀教育中的主渠道作用，把社會主義核心價值體系融入《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《形勢與政策》、《經(jīng)濟政治與社會》、《哲學(xué)與人生》等課程的教學(xué)過程中，讓學(xué)生感受到社會主義核心價值觀的統(tǒng)一性和包容性，讓學(xué)生在平時思政課堂上能隨時接受、了解社會主義核心價值觀教育，幫助職校學(xué)生全面理解和準確把握當(dāng)代核心價值觀。

首先，加強教師隊伍建設(shè)，著力提高教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的思政課教師隊伍。思政教師首先必須具有堅定的政治立場、政治方向，堅決踐行社會主義核心價值觀，當(dāng)前社會中的不良思想不僅會影響學(xué)生，還會影響教師，如果教師沒有堅定的政治立場和方向，不懂得分析摒棄各種不良思想，則教學(xué)中必然會影響學(xué)生，不利于學(xué)生真心信仰馬克思主義，不利于學(xué)生社會主義核心價值觀的建構(gòu)。因此教師必須堅定馬克思主義的政治信仰，明白當(dāng)前不良思想行為產(chǎn)生的原因，規(guī)范自身教學(xué)行為，使自己成為學(xué)生價值觀構(gòu)建的引路人。其次，思政教師要不斷提高自身理論水平，使自身具備扎實的理論功底。理論是實踐的基礎(chǔ)，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷充電，這樣才能真正滿足學(xué)生對知識的需求，才能不斷促進自身教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改進以吸引學(xué)生。最后，切實改進思想政治理論課教育教學(xué)方式和方法，改變傳統(tǒng)“教師講、學(xué)生聽”的純灌輸式教學(xué)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)中學(xué)生的主體作用，綜合運用啟發(fā)式、討論式、參與式、專題研究式、實踐調(diào)查式等多種教學(xué)方法，運用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分運用信息化教學(xué)技術(shù)，使思想政治理論課更為生動形象，富有感染力、吸引力，使學(xué)生主動接受理論、分析理論、深入思考各種社會現(xiàn)象，真正構(gòu)建起社會主義核心價值觀。

（二）營造“社會主義核心價值觀”校園氛圍，優(yōu)化教育環(huán)境。

良好的校園文化氛圍對職校學(xué)生踐行社會主義核心價值觀有著非常重要的影響，環(huán)境對人的影響是潛移默化的，某些職校學(xué)生自我控制能力不強，容易受到社會不良風(fēng)氣的影響，因此營造一個積極向上的社會主義核心價值觀的校園文化是十分必要的。我們可以充分發(fā)揮思想文化宣傳工作的優(yōu)勢，在校園的宣傳欄、教學(xué)樓墻壁走廊、圖書館、宿舍等學(xué)習(xí)生活區(qū)域，利用展板、橫幅、宣傳畫等各種方式進行社會主義核心價值觀宣傳；還可以開設(shè)一些與社會主義核心價值觀相關(guān)或者提升職校學(xué)生素養(yǎng)的專題講座；另外我們還可以開設(shè)豐富的第二課堂，可以是影視欣賞、心理健康、插花藝術(shù)、中外文學(xué)欣賞等，這樣可以豐富學(xué)生的課余文化生活，拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。總之，我們要努力營造出良好的校園氛圍，使社會主義核心價值觀教育融入校園文化，這樣一定能對學(xué)生樹立正確的價值觀起到潛移默化的推動作用。

（三）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，營造校園文化活動積極健康的輿論氛圍。

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)今學(xué)生獲取知識和信息的非常重要的來源，也是學(xué)生交流思想、表達情感的重要途徑。美國未來學(xué)家阿爾溫·托夫勒說：“誰掌握了信息，控制了網(wǎng)絡(luò)，誰就擁有整個世界。”互聯(lián)網(wǎng)的特點及對學(xué)生的影響力，給社會主義核心價值觀的宣傳教育既帶來了機遇，又帶來了挑戰(zhàn)。一方面，互聯(lián)網(wǎng)上充斥著各種價值觀，對于世界觀、人生觀還未完全建立的青年學(xué)生來說，有著一定的不良影響，因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辨別網(wǎng)絡(luò)上的各種價值觀，不受不良價值觀的影響，構(gòu)建社會主義核心價值觀。另一方面，我們應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)的特點和優(yōu)勢，利用校園網(wǎng)、德育交流平臺，對馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀進行宣傳；還可以用學(xué)生經(jīng)常用來交流的網(wǎng)絡(luò)工具，如QQ、微博、微信等建立師生交流平臺，實現(xiàn)交流更迅速和便捷；還可設(shè)置針對社會各種熱點現(xiàn)象進行評價的網(wǎng)絡(luò)論壇，由教師進行客觀點評，幫助引導(dǎo)學(xué)生分析社會熱點現(xiàn)象，摒棄不良價值觀，構(gòu)建社會主義核心價值觀?？傊?，積極營造校園網(wǎng)絡(luò)文化健康的輿論氛圍，充分發(fā)揮社會主義核心價值觀在校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中的思想引領(lǐng)作用。

（四）注重核心價值觀教育的知行統(tǒng)一。

單純的理論教學(xué)往往達不到良好的教學(xué)效果，不容易讓職校學(xué)生接受和認同，如果我們能對社會主義核心價值觀的培養(yǎng)做到知行統(tǒng)一，通過開展豐富多彩的社會實踐活動、主題教育活動等讓學(xué)生在活動中實踐、體驗，就能讓學(xué)生在實踐中加強對社會主義核心價值觀的理解和認同，達到良好的教學(xué)效果。具體來說，我們可以采取以下幾種形式：1.充分利用思想政治主題活動進行社會主義核心價值觀教育。在選擇思想政治主題活動時，引導(dǎo)學(xué)生選擇與樹立核心價值觀相關(guān)的主題，然后讓學(xué)生查找資料，讓他們在主題活動中自己感悟。2.可以利用各種重大節(jié)日或者紀念日進行社會主義核心價值觀教育。如國慶節(jié)、建軍節(jié)、青年節(jié)等，通過對節(jié)日的來歷和歷史的回顧，組織一些相關(guān)的紀念和慶?；顒樱_到社會主義核心價值觀教育的目的。3.充分發(fā)揮學(xué)生社團的作用。每個學(xué)校都有一些學(xué)生社團，如果我們能夠充分發(fā)揮學(xué)生社團的作用，對學(xué)生社團展開的活動進行引導(dǎo)，如志愿服務(wù)活動、社區(qū)服務(wù)工作、暑期社會實踐、青春志愿服務(wù)等，發(fā)展職校學(xué)生多參加這類活動，則不僅能提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，還能促使社會主義核心價值觀始終處于主導(dǎo)地位。長此以往，一定能對整個社會產(chǎn)生良好的影響力。

（五）充分發(fā)揮學(xué)校、家庭和社會三位一體的社會主義核心價值觀教育的合力作用。

社會主義核心價值觀教育是一項綜合性工程，受家庭、學(xué)校和社會等各個因素的影響。只注重學(xué)校教育，而忽視家庭和社會的影響，社會主義核心價值觀教育是收不到良好效果的。因此我們必須協(xié)調(diào)并充分發(fā)揮家庭、學(xué)校和社會三方面的作用，引導(dǎo)家庭和社會各方面主動配合學(xué)校教育，才能取得社會主義核心價值觀教育的良好效果，促進學(xué)生社會主義核心價值觀的形成。

家庭是學(xué)生成長的第一環(huán)境，家長是子女的第一任教師，因此家庭教育對學(xué)生接受社會主義核心價值觀教育起著至關(guān)重要的作用。思政教師應(yīng)了解學(xué)生的家庭環(huán)境，利用一切機會與學(xué)生家長溝通，爭取讓學(xué)生家長重視支持社會主義核心價值觀教育，我們可以向家長傳輸學(xué)校價值觀教育的相關(guān)課程和計劃，發(fā)放相關(guān)教育材料，邀請家長參加學(xué)校價值觀教育的主題活動等。

人是社會性動物，人在社會中生活必然會受到社會環(huán)境的影響，因此社會主義價值觀教育是不可忽視的社會力量和作用，學(xué)校應(yīng)積極爭取政府、媒體、青年組織等社會各界的幫助，營造良好的社會氛圍，如學(xué)?？梢月?lián)合社區(qū)媒體一起制訂價值觀教育計劃，確定教育主題，一起對社會主義價值觀教育進行宣傳實施。

三、結(jié)語

青年學(xué)生是祖國的未來，肩負著民族的希望，青年學(xué)生綜合素質(zhì)的高低將直接影響社會是否和諧、穩(wěn)定和健康地發(fā)展。因此，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生理解、樹立、踐行社會主義核心價值觀，幫助其樹立積極健康的社會心態(tài)，為實現(xiàn)偉大的社會主義“中國夢”凝聚力量。

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北京市職業(yè)院校教師素質(zhì)提高工程·優(yōu)秀青年骨干教師培養(yǎng)計劃項目資助。