劉寅霞

隨著第八次新課程改革的不斷深化，如何減負(fù)增效讓素質(zhì)教育下的初中英語(yǔ)課堂更高效已經(jīng)成為初中英語(yǔ)教師的重要研究課題。我就如何使素質(zhì)教育下的初中英語(yǔ)課堂更高效談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、有效運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，增強(qiáng)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果

在課堂教學(xué)中有效運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，可以徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學(xué)生聽(tīng)”，把知識(shí)強(qiáng)行“塞入”學(xué)生大腦，重知識(shí)輕能力的傳統(tǒng)教學(xué)模式，真正體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，實(shí)現(xiàn)“以學(xué)定教”、“學(xué)為中心”的目標(biāo)。

教師在布置預(yù)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，要事先把教師經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備的導(dǎo)學(xué)案提前一天發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標(biāo)及自學(xué)導(dǎo)讀的內(nèi)容做好預(yù)習(xí)工作。先跟讀磁帶學(xué)會(huì)單詞的讀音并根據(jù)要求對(duì)生詞進(jìn)行歸類(lèi)，盡量在預(yù)習(xí)時(shí)就做到會(huì)拼寫(xiě)本課生詞。在掌握單詞的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀課文并結(jié)合導(dǎo)學(xué)案上的知識(shí)點(diǎn)試著理解課文，梳理出本節(jié)課的重點(diǎn)句型。在學(xué)生自學(xué)了單詞和課文之后，讓學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案中的當(dāng)堂檢測(cè)，以檢測(cè)自己預(yù)習(xí)的效果。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性

要提高英語(yǔ)課堂效率，全面提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是落在精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)上。我認(rèn)為在激活課堂的過(guò)程中要做到以下三點(diǎn)：

1.導(dǎo)入新課，注意方法。

在導(dǎo)入新課時(shí)，我采用各種教學(xué)手段，力求找到最佳方式。例如：①采用短語(yǔ)競(jìng)猜、音樂(lè)、電影片斷播放等他們感興趣的方式。如：我在講wildlife這個(gè)單詞前，播放紀(jì)錄片《動(dòng)物世界》中的片段，讓學(xué)生brainstorm野生動(dòng)物有哪些，學(xué)生的積極性很高，教學(xué)效果良好。②拋“物”激活課堂。知識(shí)源于感觀，根據(jù)學(xué)生好奇心強(qiáng)、具體形象思維占優(yōu)勢(shì)等特點(diǎn)，結(jié)合課文內(nèi)容，以直觀實(shí)物、圖片導(dǎo)入，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如在講食物這一課的時(shí)候，我在講臺(tái)上開(kāi)了一個(gè)food shop，有bread，coffee，tea，orange juice，apple juice，coke，Sprite，water，milk，cake，hamburger，apple等實(shí)物或卡片。見(jiàn)到這個(gè)場(chǎng)景，許多學(xué)生躍躍欲試，當(dāng)售貨員的文明禮貌，扮演顧客的精心挑選喜愛(ài)的食品，并運(yùn)用所學(xué)功能句和生詞進(jìn)行對(duì)話，從而最大限度地將學(xué)生潛意識(shí)和顯意識(shí)協(xié)調(diào)起來(lái)，使他們積極理解和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，全面提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高課堂教學(xué)效率。

2.教學(xué)方法多樣，完成階梯形課文教學(xué)。

采用綜合的教學(xué)方法，如情景法、視聽(tīng)法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法（交際法）、全身反應(yīng)法、沉浸法、折中法、綜合法等，有助于順利實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感價(jià)值”三維目標(biāo)的統(tǒng)一。課文教學(xué)要分“三步走”，即完成由“感覺(jué)、感知到感悟”的階梯形課文教學(xué)。學(xué)生通過(guò)略讀，初步領(lǐng)會(huì)課文大意；教師通過(guò)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生細(xì)讀課文，再輔以適當(dāng)?shù)碾y句講解，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)故事細(xì)節(jié)及作者意圖，達(dá)到感知課文的目的，讓學(xué)生為完成一系列教學(xué)任務(wù)進(jìn)而熟悉課文。如何使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步上升為能力，需要教師設(shè)計(jì)更多的活動(dòng)任務(wù)，運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行大量話題探討、采訪、角色表演等，達(dá)到對(duì)課文深層次理解，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，即完成“感悟”。

3.采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激活課堂。

隨著教學(xué)中多媒體技術(shù)的引入，為學(xué)生提供真實(shí)自然的語(yǔ)言示范，讓教學(xué)變得生動(dòng)、活潑、感染力強(qiáng)，讓學(xué)生置身以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。新課程理念指導(dǎo)下的教師要善于在教學(xué)中利用各種教學(xué)手段，盡可能多地利用多媒體、錄音機(jī)、錄像、投影等現(xiàn)代教育媒體，還可以用真實(shí)著名人物、影視明星甚至學(xué)生等吸引學(xué)生注意力，將抽象的內(nèi)容滲透于有聲、有形、生動(dòng)形象的情景之中。

三、合理組織小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

贊可夫說(shuō)：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神要求，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用?！闭n堂合作交流學(xué)習(xí)能充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使他們積極主動(dòng)地參與整個(gè)教學(xué)。教師組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)或者小組預(yù)習(xí)后，學(xué)生就會(huì)對(duì)該知識(shí)有一些初步理解，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)理論也有自己的理解。這個(gè)時(shí)候，可以通過(guò)小組交流、合作的方式進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)，組員分工明確，學(xué)生將個(gè)人獲得的知識(shí)信息在小組內(nèi)交流整合，采取“兵教兵”的方式自主解決疑難問(wèn)題，由各小組長(zhǎng)組織本組的學(xué)生通過(guò)合作探討，通過(guò)大家的集思廣益，尋找到合適的答案。注意讓不同層面的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上提高，向更高層次發(fā)展。大家相互交流，共同進(jìn)步，以促進(jìn)課堂效率的提高。如在教學(xué)“A charity walk”的時(shí)候，我把課文內(nèi)容設(shè)立成幾個(gè)小任務(wù)：（1）了解世界上有哪些慈善機(jī)構(gòu)；（2）了解香港樂(lè)施會(huì)義走活動(dòng)的宗旨、參與人員、組織過(guò)程等；（3）討論：如果你參加了義走活動(dòng)，你能為它做些什么？怎么做？學(xué)生分層次分任務(wù)進(jìn)行資料查詢，然后小組合作交流，并整理資料，形成有關(guān)這個(gè)話題的知識(shí)庫(kù)，最終在課中展示成果。任務(wù)分配下來(lái)，學(xué)生樂(lè)于參與，積極主動(dòng)地查詢資料，遇到不懂的問(wèn)題與同組組員交流，最終得出統(tǒng)一答案。更重要的是這將會(huì)形成一種積極的學(xué)習(xí)氛圍，有助于增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。

努力無(wú)極限，研究無(wú)止境。構(gòu)建高效課堂雖然是一項(xiàng)復(fù)雜而長(zhǎng)遠(yuǎn)的工程，但是我們努力探求適合不同學(xué)情的好的教學(xué)方式，從而使素質(zhì)教育下的初中英語(yǔ)課堂更高效。