郁衛(wèi)蘭

“贈人玫瑰，手留余香”。感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，而感恩教育會影響孩子的成長與發(fā)展，因?yàn)橹挥兄栏卸鞯娜耍拍苁斋@更多的人生幸福。面對現(xiàn)代社會獨(dú)生子女嬌生慣養(yǎng)的現(xiàn)狀，結(jié)合我園研究課題，我們在開展傳統(tǒng)節(jié)日教育的同時，還對幼兒進(jìn)行感恩教育，意欲利用傳統(tǒng)節(jié)日文化中的教育資源，讓傳統(tǒng)節(jié)日活動成為幼兒學(xué)會感恩的重要途徑。

一、“三八”婦女節(jié)——今天我來做媽媽。

“三八”婦女節(jié)是全世界婦女的共同節(jié)日。為了讓孩子進(jìn)一步感受母愛的偉大，我們開展了各項(xiàng)活動讓孩子感受媽媽、奶奶們對自己的愛。在“三八”婦女節(jié)的這個星期里，我們創(chuàng)設(shè)了“今天我來做媽媽”的游戲情境，讓每個孩子都帶著自己的“蛋寶寶”上幼兒園。孩子們通過一天的“辛苦勞作”（親自照顧蛋寶寶，保護(hù)蛋寶寶），體驗(yàn)到父母照顧孩子的辛苦，明白父母把自己養(yǎng)大是多么不容易，從而更熱愛自己的父母。與此同時，孩子們對他人的感恩意識也在培養(yǎng)：在廁所里，“媽媽”實(shí)在沒辦法抱著蛋寶寶做事，這可怎么辦？有的孩子會主動上前幫忙——我來幫你抱寶寶好嗎？有的孩子則嘗試請同伴幫忙：“謝謝你，幫我抱抱我的蛋寶寶好嗎？”在一來一往的過程中，孩子們交往意識逐漸增強(qiáng)，強(qiáng)烈的“父愛、母愛”、“責(zé)任心”和“同情心”驅(qū)使他們大膽與同伴主動交往，在交往過程中善意、善行得到升華。

二、國慶節(jié)——我是中國人。

“十月一日”只是一個盛大的節(jié)日，祖國媽媽要過生日了。在這個舉國歡慶的節(jié)日里，主要讓孩子了解在“中國”這個很大的大家庭里有著許多民族及各民族傳統(tǒng)習(xí)俗文化，激發(fā)幼兒喜歡各民族的情感。與同伴共同欣賞各地游覽的照片錄像，領(lǐng)略祖國山河的秀麗，收集展覽的各地特產(chǎn)寶藏，讓幼兒們知道祖國地大物博，我們旨在通過“歡騰的國慶”一系列活動激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感，同時激起幼兒作為中國人的自豪感。

在國慶節(jié)的主題中，我們預(yù)設(shè)了中國的國劇——京劇、京劇臉譜的認(rèn)識。孩子們第一次接觸京劇，非常興奮，他們通過圖書、上網(wǎng)等各種方法尋找相關(guān)資料，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述中國京劇與一般歌曲的很多不同處：服裝、化妝、舞臺走步、說話的腔調(diào)，以及伴奏的樂器是不同的，為此我們初步了解到一些主要的民族樂器。除此以外，我們還學(xué)習(xí)了“中國武術(shù)”的簡單動作，讓孩子們初步懂得練習(xí)中國武術(shù)的目的——強(qiáng)身、防敵。在那一段時間里，孩子們對中國武術(shù)有濃厚的興趣，更有趣的是每當(dāng)有外賓來園參觀，他們就會自發(fā)地為外賓表演一段“大中國”，無不讓外賓為這些中華小兒女兒喝彩。

三、母親節(jié)——給媽媽過生日。

母親節(jié)是一個感謝母親的節(jié)日。小朋友以自己特有的方式表達(dá)濃濃的回報之情，旨在通過活動讓孩子感受母親的辛勞，對母親產(chǎn)生感激之情。今天是母親節(jié)，娃娃家里熱鬧不已，師問：“你們在干什么呀？”“今天是媽媽的生日，我們給媽媽過生日?！睅焼枺骸盀槭裁匆o媽媽過生日？”孩子們各抒己見，有的說：“媽媽很辛苦！”有的說：“媽媽照顧寶寶，很累的！”有的說：“因?yàn)槲覀兿矚g媽媽！”“讓媽媽開心！”孩子們沒有華麗的辭藻，但是孩子們的話是相當(dāng)樸實(shí)的，簡短的話語表現(xiàn)出他們對媽媽的愛和關(guān)注。師問：“我們怎樣給媽媽過生日呢？”孩子們的意見很多，動物園的工作人員說：“我們開免費(fèi)班車接媽媽，不要付錢?！毙∫陶f：“我們陪媽媽去動物園，讓媽媽休息休息?！苯憬阏f：“今天是我和小姨幫媽媽一起做飯的，讓媽媽輕松一點(diǎn)。”還有的小朋友說：“給媽媽買化妝品，讓媽媽變得更漂亮一點(diǎn)”……瞧，常言道：“人之初，性本善?！蔽覀兊暮⒆邮怯小皭邸钡奶煨缘?，關(guān)鍵在于成人的捕捉、關(guān)注、引導(dǎo)、教育。這為我們進(jìn)一步開展感恩教育找到了信心。

四、感恩節(jié)——感恩樹。

西方孩子從幼年起就接受“要感謝上帝的賜予，感謝他人的幫助”等感恩思想，并通過感恩節(jié)等活動在社會生活中處處受到感染。美國人非常重視每年的感恩節(jié)，在這一天，他們會采用各種形式表達(dá)對上帝的感謝，表達(dá)對親友的感謝……這些看似樸素的感恩教育中蘊(yùn)藏著深刻的人情味和人文關(guān)懷。

陳鶴琴先生認(rèn)為：“凡是可以給小孩子刺激的都是他的環(huán)境?！蔽镔|(zhì)環(huán)境是幼兒最直接、最具體、最容易感受到的。因此在感恩節(jié)，我們一起布置了一面心形的“感恩墻”，有等待長滿愛心樹葉的“感恩樹”，神秘又特殊的“感恩任務(wù)”，光榮而具體的“感恩明星和事跡”等，這些都深深吸引幼兒。孩子們?yōu)榱俗尅皭坌臉洹敝θ~茂盛，學(xué)著用畫筆畫下“謝謝某某扶我起來”、“謝謝某某借我玩具”、“謝謝某某在我哭時給我餐巾紙”等。為了爭當(dāng)感恩明星，認(rèn)真完成感恩任務(wù)。愛心墻成了傳遞愛心和感激的使者，孩子們在相互欣賞、講述、學(xué)習(xí)中進(jìn)一步加深對感恩的理解。我們讓孩子回家尋找有關(guān)愛心、孝順的畫報、圖片、圖書、碟片等，在圖書角開辟一塊“愛心畫廊”專欄，供幼兒隨手翻看，使幼兒在欣賞故事、圖片等書籍時受到感染。我們在區(qū)域活動中開設(shè)了一個“愛心手工坊”，讓孩子們將親手繪制的一份份愛心禮物送給想要感謝的人。

除了積極創(chuàng)造外界環(huán)境，我們還用心經(jīng)營充滿溫馨和諧的心理氛圍。隨著孩子年齡的增長，我們更多地使用眼神和語言交流，與他們的身體接觸越來越少，事實(shí)上他們同樣渴望老師的撫摸和擁抱。因此我們經(jīng)常會叫孩子的乳名、查看他們的衣著、聽他們的故事，適時送上溫暖的愛撫，這種和諧友愛的心態(tài)環(huán)境無時不在，自發(fā)、廣泛、潛移默化地影響幼兒，觸動孩子的愛心萌芽。孩子們在感恩節(jié)活動中感受到了愛是相互的，把感恩引申到身邊的老師、同伴等，讓幼兒變小愛為大愛，幫助身邊的每一個人，做到“凡是人，皆須愛”。正如英國的羅斯金所說的：“教育的真正目的不僅是讓所有人都做好事，同時讓他們在那里發(fā)現(xiàn)快樂?！?/p>

感恩教育給我們帶來了太大太多的變化，但它是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的工程?！皭墼谧?，情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一路長徑，點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼”。冰心老人的這句話將引領(lǐng)學(xué)生在“感恩”這條路上走得更遠(yuǎn)。