馮小明++彭容霞

歷史學科是弘揚愛國主義的最好陣地。如何在歷史教學中有效實現(xiàn)愛國主義教育目標？

第一，教師要切實提高自身素質(zhì)。

首先，必須豐富教學內(nèi)容。只有掌握生動、具體、豐富的歷史教學內(nèi)容，教師才能在授課時口若懸河地講述祖國悠久歷史、遼闊地域、燦爛文化，講述我國古代史，特別是近代、現(xiàn)代史上愛國志士的英雄業(yè)績和可歌可泣的愛國事件……尋找、掌握了豐富的史學資料，教師才能在愛國主義教育中給予學生正確的指引，才能激發(fā)學生的民族自尊心、自信心和自豪感，才能幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而實現(xiàn)愛國主義教育的作用。

其次，要善于鉆研教材。充分挖掘歷史課本中的愛國主義教育因素，寓愛國主義教育于傳授歷史知識之中。歷史課本教學素材豐富多樣，德育材料俯拾皆是，教材中每一幅插圖、每一段精彩的反抗外辱的小故事、每一個英雄模范人物的介紹，均要能為我所用，成為對學生進行愛國主義教育的有力武器。

第二，注意授課的生動性和形象性。

首先，要引導學生多誦讀歷史人物的詩詞歌賦，讓其中的愛國真情感染學生的心靈。在中國的歷史長河中，我們的祖先為我們留下了許多思想性和藝術性結(jié)合得非常好的名篇。這些名篇，特別是詩詞，在我們的教材中有一定的體現(xiàn)，利用這一資源開展適度的美文誦讀，對學生將會起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育作用。如，在講述屈原的愛國情懷時，和學生一起朗讀他的“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”；在講述李白對祖國山河的熱愛時，和學生一起背誦他的名句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”；在講述文天祥英勇就義的事跡時，和學生一起朗誦他的“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”……開展這樣的詩文誦讀，不僅加強了文史聯(lián)系，拓展了教育內(nèi)容，而且因為情景交融，學生的心靈就會受到激發(fā)，從而在不知不覺中受到愛國真情的感染。

其次，教師在授課時要有鮮明的愛憎情感。在講述祖國的名勝古跡和年代久遠、種類繁多、內(nèi)容豐富、工藝精細的歷史文物時，教師的自豪感能使學生認識我國歷代勞動人民的智慧和創(chuàng)造，增強愛國主義感情；在講述近百年來帝國主義是如何侵略中國，把中國一步一步推向半殖民地半封建社會的史實時，教師的憤怒能使學生懂得落后就要挨打的道理，激勵學生奮發(fā)圖強，為振興中華而貢獻自己的力量；在講述中國共產(chǎn)黨領導全國各族人民為建立新中國而浴血奮斗的歷史時，教師的興奮能使學生懂得沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，只有社會主義才能救中國的道理，增強熱愛社會主義的感情。歷史教師鮮明的愛憎，深刻而含蓄的愛國主義情感是完成愛國主義教育任務的前提。

最后，形式要豐富。課內(nèi)課外相結(jié)合，開展豐富多彩的歷史課外活動，采取故事會、報告會、演講會、知識競賽、參觀訪問、觀看歷史電影等各種形式的活動，對學生進行生動活潑的愛國主義教育。

第三，恰當?shù)芈?lián)系實際進行愛國主義教育。

近些年來，隨著我國綜合國力的增強，人們生活水平的提高，學生的憂患意識較之以前淡漠了。愛國與憂國從來是聯(lián)系在一起的，憂國是愛國的基礎和表現(xiàn)。為了國家與民族的發(fā)展，教師必須教學生學會在歷史中反思未來，形成憂患意識。反思過去可以有助于未來，反思未來則可以有助于現(xiàn)在。通過反思增強中學生的責任意識和危機感，使他們通過教育做到居安思危、勇挑重擔。

責任編輯 嚴 芳endprint