劉洪蓮

合唱是培養(yǎng)學(xué)生合作精神與音樂(lè)表現(xiàn)力的有效手段。教師如何上合唱課，才能使學(xué)生感受多聲部音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力，建立合唱意識(shí)呢？筆者以人教版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)合唱課《大鐘和小鐘》為例來(lái)進(jìn)行探討。

首先，在音準(zhǔn)訓(xùn)練中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

要唱好合唱，音準(zhǔn)訓(xùn)練是必不可少的環(huán)節(jié)。如果教師讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)唱音階，學(xué)生會(huì)感覺(jué)枯燥，沒(méi)有興趣。這時(shí)，教師可結(jié)合柯達(dá)依手勢(shì)，指揮學(xué)生唱準(zhǔn)自己的聲部，讓學(xué)生通過(guò)建立的“手勢(shì)音高”來(lái)完成聲部訓(xùn)練。在《大鐘和小鐘》的教學(xué)中，教師導(dǎo)入練聲曲時(shí)，可通過(guò)游戲，引導(dǎo)學(xué)生一起唱好“1、3、5”這三個(gè)音的音高，唱時(shí)老師和學(xué)生一起畫柯達(dá)依手勢(shì)，幫助學(xué)生唱好這首歌的合唱部分。通過(guò)游戲和手勢(shì)轉(zhuǎn)移注意力，減輕孩子們對(duì)合唱的恐懼感，培養(yǎng)他們對(duì)合唱的興趣。

教師在合唱教學(xué)的訓(xùn)練中還應(yīng)通過(guò)欣賞優(yōu)秀合唱歌曲來(lái)提高孩子們的合唱鑒賞能力。通過(guò)欣賞優(yōu)秀的合唱歌曲，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行合唱興趣的培養(yǎng)和熏陶，逐步培養(yǎng)學(xué)生的合唱音樂(lè)素養(yǎng)和能力。音樂(lè)教師應(yīng)充分利用欣賞教學(xué)這塊陣地，滲透對(duì)學(xué)生合唱、和聲的熏陶和感染，以幫助學(xué)生盡早建立合唱意識(shí)。

其次，在節(jié)奏練習(xí)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)。

培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感，是小學(xué)合唱教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。教師要通過(guò)各種有目的的節(jié)奏訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏變化反應(yīng)的靈敏性，增強(qiáng)學(xué)生的聲部平衡感，為合唱打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在《大鐘與小鐘》的合唱教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生對(duì)鐘聲比較熟悉這種情況，教師帶學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏聽(tīng)辨訓(xùn)練，讓學(xué)生根據(jù)大鐘小鐘各自的聲音特點(diǎn)選擇適合的節(jié)奏，讓節(jié)奏練習(xí)在潛移默化中掌握；同時(shí)，對(duì)于合唱啟蒙伊始的二年級(jí)學(xué)生，聲部的體驗(yàn)尤為重要，教師要把簡(jiǎn)單的節(jié)奏型與表現(xiàn)大鐘小鐘聲音的象聲詞結(jié)合起來(lái)訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)二聲部的體驗(yàn)更簡(jiǎn)單，也更有趣。

如，節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程可以這樣設(shè)計(jì)：屏幕上顯示兩條節(jié)奏譜，老師拍節(jié)拍，念節(jié)奏。學(xué)生聽(tīng)辨判斷哪條節(jié)奏適合小鐘，哪條節(jié)奏適合大鐘，學(xué)生聽(tīng)辨后選擇并說(shuō)明理由，然后老師引導(dǎo)學(xué)生用大鐘小鐘的聲音來(lái)模仿節(jié)奏。接著，將學(xué)生分為兩個(gè)聲部，讓他們分別用大鐘小鐘的聲音同時(shí)模仿這兩條節(jié)奏，初步體驗(yàn)二聲部合唱的節(jié)奏感。

最后，在合作訓(xùn)練中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)。

要唱得好，首先要聽(tīng)得好。一個(gè)好的“音樂(lè)的耳朵”，對(duì)唱好合唱是非常重要的。合唱講究的是整體的合作，只有相互地傾聽(tīng)，求得準(zhǔn)確和諧，才能保證合唱的成功。同時(shí)，合唱時(shí)的音準(zhǔn)要求更嚴(yán)，只有大家共同努力傾聽(tīng)、認(rèn)真合作，才能創(chuàng)造出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的和聲。在《大鐘和小鐘》的二聲部合唱教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師首先要讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)發(fā)現(xiàn)歌曲跟原來(lái)所學(xué)歌曲的不同，找出二聲部樂(lè)句，引導(dǎo)學(xué)生分聲部試唱樂(lè)譜，帶入歌詞，并啟發(fā)學(xué)生用線條描繪大鐘和小鐘不同的音樂(lè)形象，再用或清脆或悠揚(yáng)的音色分別表現(xiàn)出來(lái)。經(jīng)過(guò)幾次練習(xí)，教師再適時(shí)提醒他們，注意互相傾聽(tīng)對(duì)方聲部，學(xué)生在二聲部合唱時(shí)，就能較為和諧地演唱了。

在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生多聽(tīng)，如聽(tīng)錄音、聽(tīng)教師范唱、聽(tīng)琴?gòu)椬?、?tīng)學(xué)生唱，在多聽(tīng)中培養(yǎng)他們“音樂(lè)的耳朵”。同時(shí)，讓學(xué)生在唱準(zhǔn)自己的音準(zhǔn)時(shí)，努力配合集體的合唱。

責(zé)任編輯 嚴(yán) 芳endprint