李小雨 劉柯

【摘要】高等職業(yè)教育的創(chuàng)辦既是為了增加我國技能型人才，培養(yǎng)多層次的人才結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，也是為了緊跟我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的趨勢。本文就目前高職教育的發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問題進(jìn)行探討，提出以彈性訂單的人才培養(yǎng)模式來需找一條適應(yīng)我國教育以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)新性途徑。

【關(guān)鍵詞】高職教育 彈性 訂單 人才培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G718.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）8 -0081-02

一、我國高職教育發(fā)展現(xiàn)狀

目前我國的高職教育已經(jīng)進(jìn)入到一個(gè)快速發(fā)展的階段，許多高職院校紛紛進(jìn)行熱門專業(yè)設(shè)置和招生，忽略了市場導(dǎo)向作用下的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，從而導(dǎo)致某些專業(yè)的設(shè)置脫離市場需求。突出的主要問題有：

1.學(xué)員素質(zhì)整體偏下，質(zhì)量不達(dá)標(biāo)

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，目前我國高職畢業(yè)生有70%以上不能夠滿足企業(yè)要求的中級(jí)工，初級(jí)工，大部門高職畢業(yè)生在接受學(xué)校教育兩到三年的系統(tǒng)化的理論教學(xué)之后，缺乏實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)。這種素質(zhì)狀況遠(yuǎn)不能滿足目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才高、精、尖的需要。一個(gè)高職院校的畢業(yè)生一般在三到五年的鍛煉和技能培養(yǎng)才可成為一個(gè)熟料的主操作員或者輔助操作員。就目前高職畢業(yè)生的整體狀況而言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專一的訂單式的培養(yǎng)才能為企業(yè)提供其所需要的實(shí)際人才。

2.學(xué)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施不完善

高職教育的主要特點(diǎn)就是偏重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行職能型教育，就某個(gè)專門的技能實(shí)施教育教學(xué)。目前我國高職院校由于政策，經(jīng)濟(jì)等一系列因素導(dǎo)致學(xué)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)設(shè)施不完善，缺乏相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)場地和機(jī)械設(shè)備，外部合作實(shí)訓(xùn)場地也比較缺乏。對(duì)于高職院校而言，最重要的就是講所學(xué)的只是轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作技能。校內(nèi)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)基地為基礎(chǔ)，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化配置，達(dá)到與企業(yè)設(shè)備同步同行的標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能使學(xué)生在實(shí)際操作的過程中接觸到日后工作中要使用的實(shí)際內(nèi)容，為學(xué)生提高高質(zhì)量的實(shí)際操作機(jī)會(huì)。

3.師資力量不足，“雙師型”人才缺乏

由于高職教育的根本是使學(xué)生掌握一門專門的技能，這就要求在理論教育的基礎(chǔ)上重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)際操作課程的指導(dǎo)，我國的高職教育實(shí)際是缺乏具備理論與實(shí)際操作能力兩方面能力的優(yōu)秀“雙師型”老師。在傳授給學(xué)生基本的理論基礎(chǔ)之后，指導(dǎo)操作能力相對(duì)薄弱。

二、創(chuàng)新型彈性訂單式人才培養(yǎng)模式

以實(shí)用性，經(jīng)濟(jì)性，職業(yè)性，社會(huì)性為原則指導(dǎo)目前我國高職教育的發(fā)展，決定了目前高職教育必須要結(jié)合企業(yè)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，在傳統(tǒng)“訂單式”人才培養(yǎng)的模式基礎(chǔ)之上，進(jìn)行新型彈性訂單式人才培養(yǎng)。

1.傳統(tǒng)訂單式人才培養(yǎng)模式

傳統(tǒng)的訂單式人才培養(yǎng)模式忽略了市場導(dǎo)向，以企業(yè)需求為教學(xué)需求，將用人單位的標(biāo)準(zhǔn)作為培養(yǎng)學(xué)員的根本標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中處于相對(duì)被動(dòng)的地位，忽略了社會(huì)虛擬訂單。社會(huì)虛擬訂單是由長期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài)下進(jìn)行的一種前瞻性的行為，可以在滿足企業(yè)的實(shí)際訂單的同時(shí)，預(yù)估社會(huì)虛擬訂單，這兩種訂單結(jié)合起來構(gòu)成了彈性訂單，滿足了教育部要求的高職院校的辦學(xué)宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，面向市場，面向企業(yè)，以產(chǎn)教結(jié)合，加強(qiáng)院校與企業(yè)之間的合作，培養(yǎng)訂單式人才的教學(xué)任務(wù)。

2.彈性訂單式人才培養(yǎng)模式

彈性訂單式人才培養(yǎng)是根據(jù)國家發(fā)展的長期規(guī)劃以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家對(duì)未來行業(yè)的發(fā)展進(jìn)行預(yù)期，結(jié)合目前教學(xué)實(shí)際制定出的一種社會(huì)虛擬訂單模式與企業(yè)實(shí)際訂單模式結(jié)合的人才培養(yǎng)方式。包括：教學(xué)課程設(shè)置，教學(xué)方法，教育內(nèi)容等。彈性訂單式人才培養(yǎng)是一種基于校企發(fā)展實(shí)際，結(jié)合未來發(fā)展趨勢，長遠(yuǎn)的一種人才培養(yǎng)的心模式，不僅可以專項(xiàng)專企的進(jìn)行企業(yè)訂單培訓(xùn)，還可以社會(huì)未來虛擬訂單需要做好人才儲(chǔ)備。

三、彈性訂單式人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用

1.進(jìn)行彈性訂單式人才培養(yǎng)首先要做到的就是對(duì)市場做好調(diào)研工作，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀以及未來人才需求的實(shí)際情況做好實(shí)際調(diào)研。只有在充分了解市場發(fā)展趨勢的前提之下，才有可能對(duì)市場前景做好全面，實(shí)際的分析。掌握企業(yè)以及行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，在做好企業(yè)人才輸送的同時(shí)，給社會(huì)發(fā)展需要的人才進(jìn)行實(shí)際的培訓(xùn)。

2.彈性訂單式人才培養(yǎng)注重的是實(shí)際與虛擬的結(jié)合，側(cè)面來說就是注重的對(duì)行業(yè)以及社會(huì)變化的狀況作出及時(shí)的分析和人才的儲(chǔ)備，以適應(yīng)由于經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展所帶來的人來需求的急速變化，這樣不僅可以給企業(yè)迅速提供適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際人才，也可以帶動(dòng)整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

3.彈性訂單式人才培養(yǎng)加深了校企合作，使高職教育的發(fā)展不僅適應(yīng)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的長期的人才需要，而且也使企業(yè)儲(chǔ)備了豐富的人才。更加靈活的為企業(yè)以及社會(huì)的經(jīng)濟(jì)效益的提高提供人才供應(yīng)。

四、結(jié)束語

隨著產(chǎn)，教，學(xué)的深層次關(guān)系的加深，多維的人才教育模式已經(jīng)成為目前高職教育發(fā)展的重點(diǎn)，企業(yè)實(shí)際訂單需求與社會(huì)虛擬訂單需求結(jié)合所形成的彈性訂單需求已經(jīng)越來越在高職教育中發(fā)揮重要作用。開創(chuàng)了新的高職教育新模式，打破傳統(tǒng)訂單式人才培養(yǎng)模式的局限性，在對(duì)企業(yè)需求有針對(duì)性人才供應(yīng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整個(gè)行業(yè)以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展彈性需求的人才儲(chǔ)備。為高職教育和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造雙贏。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部高教司.全國高職高專產(chǎn)學(xué)研結(jié)合經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)論文集[C].北京：高等教育出版社，2011.

[2]劉江兵.淺析高職教育的彈性訂單培養(yǎng)模式[J].市場論壇，2010（3）.

作者簡介：李小雨；性別：女；出生年：1981.6；籍貫：湖南長沙；學(xué)歷：碩士研究生；職稱：助教；研究方向：職業(yè)教育，計(jì)算機(jī)信息管理。

劉柯，性別：男 出生年：1971.4. 籍貫：湖南長沙：學(xué)歷：碩士；職稱：副教授 研究方向：軟件工程，云計(jì)算