摘要：在網(wǎng)絡(luò)先行的時代，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用已經(jīng)遍及全球，大學(xué)生作為智能手機(jī)一個龐大的市場群體，隨著4G時代的到來，智能手機(jī)對大學(xué)生的思想行為也越發(fā)有著不可忽視的影響，那么針對廣大“低頭族”，高校從事學(xué)生管理的工作者面臨著巨大的挑戰(zhàn)。通過智能手機(jī)這一新興產(chǎn)物對當(dāng)代大學(xué)生思想行為的影響進(jìn)行透徹分析，教育工作者整理出相應(yīng)的對策來面對挑戰(zhàn)，重新開啟大學(xué)生思想行為管理的新方法。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生思想行為管理；智能手機(jī)

信息時代不斷發(fā)展前進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)的承載物也越來越小型、越來越智能化，智能手機(jī)就是一個凸顯網(wǎng)絡(luò)信息化的新科技產(chǎn)物，尤其是近年來，3G、4G網(wǎng)絡(luò)的來臨，高速快捷成為新媒體以及各大運(yùn)營商追捧的核心。大學(xué)生是接受新事物最快的群體，他們對智能手機(jī)的掌握與應(yīng)用也早已游刃有余，在大學(xué)生初步形成人生觀、價值觀以及世界觀的這一關(guān)鍵階段，智能手機(jī)的出現(xiàn)對當(dāng)代大學(xué)生的思想行為有著不可忽視的影響，本篇就這一影響進(jìn)行全面的利弊分析，以探討積極的措施以引導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中不偏離人生的正軌。

1.智能手機(jī)應(yīng)用于大學(xué)生思想行為管理的優(yōu)勢

1.1獲取信息快捷

手機(jī)在互通往來方面的便捷性已經(jīng)深入人心，然而新時代的智能手機(jī)通過各種網(wǎng)絡(luò)信息平臺來傳播信息，依據(jù)高科技的發(fā)展手段，使人們獲取知識的渠道變得寬泛并且快捷，與同步新聞等信息傳播的同時，網(wǎng)友們的反饋也是以秒來計算，用當(dāng)下流行網(wǎng)絡(luò)語言來說被稱作“秒回”。在如此方面快捷的平臺上，高校學(xué)生工作管理者也在與時俱進(jìn)，通過應(yīng)用智能手機(jī)來發(fā)揮管理者的最大優(yōu)勢。作為從事學(xué)生工作的管理者，學(xué)生的日常生活及學(xué)習(xí)方面都屬于管理者的管理范圍，通過操作智能手機(jī)，可以隨時隨地的分享知識，教學(xué)資料，同時由于收發(fā)信息不受時間地點(diǎn)的限制，智能手機(jī)為高校思想教育工作者提供了一個新的溝通方式，不僅可以及時關(guān)心學(xué)生的日常行為及心理動態(tài)，對其進(jìn)行輔導(dǎo)，也為學(xué)校準(zhǔn)確發(fā)布緊急突發(fā)事件等提供了新的渠道。

1.2拉近師生距離

學(xué)生通過智能手機(jī)互相發(fā)送幽默搞笑的信息，分享心情、趣事，獲取關(guān)注及反饋，用來釋放在校期間的種種壓力，打發(fā)閑散時光，教育者也可以通過這種方式跟學(xué)生們互動，在節(jié)假日可以互相發(fā)送動態(tài)的圖片，分享祝福和鼓勵，這樣非面對面的溝通可以拉近師生間的距離，增進(jìn)感情、增加信任和理解，老師才能真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，從而有的放矢的開展教育工作。

1.3另一種節(jié)約

由于信息量的廣泛，人們沒有太多的時間去閱讀大量的紙質(zhì)資料，圖書、報紙等，另外這些閱讀材料也有自己的滯后性，雖然也是及時報，但跟網(wǎng)絡(luò)傳播的速度比起來還略遜一籌，加上智能手機(jī)是一種不分時間地點(diǎn)的通訊工具，人們也逐漸適應(yīng)了這種快餐模式的閱讀，雖然沒有像紙質(zhì)書籍報紙那樣的收藏價值，但在這個信息量如潮涌般的時代，手機(jī)閱讀為節(jié)約用紙也做了很大貢獻(xiàn)，在課堂上，老師運(yùn)用多媒體教學(xué)儀器授課速度遠(yuǎn)大于翻課本的速度，學(xué)生們運(yùn)用手機(jī)的照相視頻功能去采集教學(xué)文稿，等等。所以說，大學(xué)生群體以及高校從事思想教育工作也是這一貢獻(xiàn)的重要力量。

2.移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于大學(xué)生思想行為管理的劣勢

2.1信息量雖大，質(zhì)量值得探討

手機(jī)信息的傳播具有廣泛性和隱蔽性，對每一個學(xué)生來說都具有隱私性，這樣以來就給高校教育者開展管理工作帶來了很大的障礙。手機(jī)詐騙、騷擾信息層出不窮，還有一些不良信息，對廣大學(xué)生群體，尤其是自制力較差、抵制誘惑能力較低、分辨是非能力較弱缺乏警惕性的學(xué)生來說，很容易造成負(fù)面的心理作用甚至心理恐慌，大學(xué)生長期接觸這些信息，會嚴(yán)重影響其身心健康，甚至?xí)λ恕ι鐣?、對國家造成不穩(wěn)定因素。智能手機(jī)作為一個大眾傳媒的綜合體，這些信息會給心智尚未成熟的大學(xué)生造成人生觀、世界觀、價值觀的惡性發(fā)展，極為不利。

2.2對學(xué)生學(xué)習(xí)生活的負(fù)面影響

以前學(xué)生上課都是書本不離身，而現(xiàn)在多媒體教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生幾乎很少能用到課本，教師的教學(xué)節(jié)奏也非?？?，尤其是好幾個專業(yè)的學(xué)生在同一教室上課，先不說教學(xué)質(zhì)量是否會存在問題，教學(xué)秩序就很值得探討，學(xué)生中有發(fā)短信的，接電話的，另外就是瀏覽網(wǎng)頁和玩手機(jī)游戲的，這樣的行為不僅嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量，還會影響到他人的聽課質(zhì)量，實(shí)質(zhì)上是一種隱形的逃課形式。而在生活方面，大家都深知手機(jī)輻射對人的危害，智能手機(jī)對眼睛的輻射以及危害也是有先例的，對于正在長身體的學(xué)生群體而言，長時間使用手機(jī)產(chǎn)生各類眼疾發(fā)病的隱患，對大學(xué)生的身心發(fā)展極為不利。

2.3特殊人群的特殊行為

學(xué)生本身就是一類特殊的消費(fèi)群體，在這類人群中，由于家庭背景條件的差異，貧富差距也比較明顯，有人追新潮用高端的智能手機(jī)，有人用低端的直板手機(jī)，這樣以來是否擁有一部品牌智能手機(jī)反而成了個人貧富貴賤的象征。在魚龍混雜的社會中，學(xué)生群體的虛榮心也逐漸膨脹，攀比心理嚴(yán)重，每個人都不愿意丟了“范兒”，由此產(chǎn)生羨慕或嫉妒心理，甚至演變成一些偷盜等違法犯罪行為時，會危及到他人的利益及安全，同時自己也會受到嚴(yán)懲，這類事件在當(dāng)今的高校中并不少見。

2.4手機(jī)依賴癥

手機(jī)依賴癥是說人們通過網(wǎng)絡(luò)、電腦和手機(jī)構(gòu)建了一個自己的世界，然后希望得到別人的關(guān)注來證明自己的存在。在數(shù)字時代，手機(jī)不離手幾乎是每個手機(jī)使用者的一種不自覺的行為意識，當(dāng)手機(jī)不在身邊時就會產(chǎn)生不安，急躁，這就是當(dāng)今社會普遍的一種癥候：手機(jī)依賴癥。尤其是智能手機(jī)使用者，對于年輕人來說，希望得到別人的關(guān)注來證明自己的存在，自己大部分光陰都被朋友圈、微信、微博等互動平臺占據(jù)，肆無忌憚的浪費(fèi)時間，并且這種現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，有專家呼吁“年輕人千萬不要被這些軟件綁架”，否則人們在一事無成是會悔過虛度光陰，那時也已經(jīng)于事無補(bǔ)。

3.基于對智能手機(jī)的利弊分析而推進(jìn)的策略

3.1嚴(yán)格制度，組織建立無網(wǎng)絡(luò)信號的課堂

學(xué)生群體在課堂上因?yàn)槭褂弥悄苁謾C(jī)而造成的隱形逃課，我們無法做到?jīng)]收其手機(jī)，但可以從源頭上杜絕這類情況，就像國家大型考試一樣，屏蔽教學(xué)區(qū)的網(wǎng)絡(luò)信號，這樣能夠避免學(xué)生在課堂上被網(wǎng)絡(luò)“綁架”。另外，在學(xué)校的管理職能方面，把移動互聯(lián)網(wǎng)納入其中，在學(xué)習(xí)生活方面，嚴(yán)格規(guī)定移動互聯(lián)網(wǎng)的適用范圍，包括對課堂秩序的要求、學(xué)生生活中的規(guī)范等等。

3.2合理利用移動網(wǎng)絡(luò)平臺，做好“學(xué)校發(fā)布”

基于移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，學(xué)生思想工作管理者可以做一個信息發(fā)布平臺，比如微信服務(wù)號，微博主頁等，利用互聯(lián)網(wǎng)的廣泛性，發(fā)布一些具有吸引力的生活知識、學(xué)習(xí)技巧、或者為人處世的道理、典故，這些都是能夠促進(jìn)學(xué)生積極向上的一種精神，同時老師個人也可以建立自己的公眾賬號，與學(xué)生群體互動，營造一個溫馨的環(huán)境，讓學(xué)生在沒有老師的時間里也能感受到老師的關(guān)注，溫暖學(xué)生的心。學(xué)校也應(yīng)該在學(xué)生沒課的時間里，多做一些有意義的人文講座，以來能夠增長其見識與見解，再者也能讓學(xué)生不浪費(fèi)自己閑下來的時間，提高他們對時間的有效利用率。

3.3充實(shí)高校管理隊(duì)伍，以身作則

這個要從高校管理者自身出發(fā)，根據(jù)現(xiàn)在的人才引進(jìn)計劃，每一個高校管理者也都是各大高校畢業(yè)生中的佼佼者，高效管理隊(duì)伍也呈現(xiàn)出年輕化，優(yōu)勢是這些“新鮮的血液”工作積極性很高，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，干勁十足，也是容易接受新事物的一個群體，在利用互聯(lián)網(wǎng)或者移動互聯(lián)網(wǎng)辦公的時候能夠緊抓時代腳步，在分析這把“雙刃劍”帶給大學(xué)生的影響時更具有說服力。不足之處就是年輕人在管理學(xué)生時還存在明顯的經(jīng)驗(yàn)不足、甚至角色還沒完全轉(zhuǎn)換過來，現(xiàn)在高校的大學(xué)生普遍自有率很高，那么作為管理人員，就應(yīng)該加強(qiáng)對自身隊(duì)伍的一個培養(yǎng)，不放松對學(xué)生的管理，力爭把整個高校的綜合水平提到最高。

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作者簡介：王雅蓉，女，（1987-），西安理工大學(xué)，研究生，研究方向：思想政治教育與管理。