李陽

摘 要：本文通過對河北省衡水市城市發(fā)展規(guī)劃的具體情況和職業(yè)院校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀進行匯總和比較，分析了區(qū)域經濟發(fā)展對人才的需求狀況和區(qū)域人才短缺的現(xiàn)狀，提出職業(yè)教育促進區(qū)域經濟發(fā)展的核心要素為：首先要將區(qū)域性的產業(yè)結構定為中心，周邊技術院校的課程設置與教學開展工作要緊緊圍繞該中心不偏離，并隨著產業(yè)的發(fā)展趨勢及時補充新鮮血液，保持技術先進性;同時應采用有地方特色的校企合作模式，將學生的“在校學習”與“在崗工作”兩個階段進行有機結合，共同完成技能型人才的培養(yǎng)。可持續(xù)發(fā)展的高技能人才培養(yǎng)應充分發(fā)揮政府、企業(yè)、院校三方的作用，建立有效的校企合作培養(yǎng)機制。

關鍵詞：區(qū)域產業(yè) 數(shù)控技術專業(yè) 人才培養(yǎng)模式

課 題：本文為河北省職業(yè)教育科學研究“十二五”規(guī)劃，《區(qū)域產業(yè)技能型人才培養(yǎng)模式研究與實踐——以數(shù)控技術專業(yè)為例》成果，課題批準號ZJY13001。

國家教育事業(yè)“十二五規(guī)劃”（職業(yè)教育部分）中指出：積極推進中等和高等職業(yè)教育在行業(yè)指導作用、校企深度合作和教育評價改革等方面的銜接，提倡在條件具備的地域開展工業(yè)產業(yè)“傳幫帶”試點，用人單位可根據(jù)自身需要與當?shù)芈毿Ｂ?lián)合辦學，有針對性地定向培養(yǎng)技能人才，這樣的辦學模式才能夠適應地域特色產業(yè)發(fā)展的需要。

工程橡膠產業(yè)是冀衡地區(qū)工業(yè)的重要支柱。在中國路橋產業(yè)、交通水利等基礎建設與市政工程中，80%以上的橋梁橡塑產品制件來源于衡水市湖城。比較著名的建設項目有：廣東省海灣大橋最早用保定的路橋伸縮機構代替設計施工方案中的國外制件;南京長江大橋在橋墩設計中使用的盆式結構架體同樣也來自衡水市，這項工程舉世矚目;在青藏鐵路的工程建設中，衡水市湖城的軸類鋼質底座也立下了汗馬功勞。此外，衡水地區(qū)生產的工程橡塑制件在國家體育場（鳥巢）、國家大劇院以及高速公路、路橋、高鐵等重大路橋、市政建設中都得到廣泛應用。2008年，鞠洪振同志（中國橡膠工業(yè)協(xié)會會長）在參加衡水市橡膠產業(yè)發(fā)展大會時說：“離開衡水，離開桃城區(qū)，談工程橡膠是沒有意義的?！?/p>

近年來，隨著經濟總量持續(xù)增長，衡水工程橡膠產業(yè)日益發(fā)展，高素質從業(yè)人員不足的矛盾日益凸顯，尤其是數(shù)控技術專業(yè)人才的缺失問題更是日漸突出。在衡水工程橡膠產業(yè)大發(fā)展的現(xiàn)實背景下，結合衡水職業(yè)院校校企共同體的辦學實踐，探索提出具有區(qū)域特色、符合衡水工程橡膠產業(yè)發(fā)展需要的數(shù)控技能型實用人才培養(yǎng)方案，為衡水工程橡膠產業(yè)發(fā)展提供強有力的高技能人才支撐，具有較強的現(xiàn)實意義。對此，筆者立足個人教學經驗，提出以下兩點建議。

一、數(shù)控教學要保證院校的專業(yè)設置及人才培養(yǎng)方向緊密圍繞區(qū)域產業(yè)結構調整和升級

要提高專業(yè)服務產業(yè)的適應效果，系部安排的調整與專業(yè)方向的設置需以區(qū)域產業(yè)結構的發(fā)展方向為出發(fā)點，重點調整具有地方特色的專業(yè)結構布局與專業(yè)比例，使職業(yè)教育專業(yè)與地域產業(yè)相融合，以利于當?shù)亟洕陌l(fā)展。

筆者學校在數(shù)控技術班級專業(yè)設置上，考慮到橡膠企業(yè)的數(shù)控銑技術應用廣泛，特增設數(shù)控銑編程和相關實訓培訓課程，實現(xiàn)課程設置與區(qū)域產業(yè)特點的對接。以衡水市桃城區(qū)的區(qū)域產業(yè)發(fā)展特點為基本點，明確兩個中心措施：一是確立專業(yè)系部的功能定位和發(fā)展趨勢，二是突出專業(yè)建設的地方區(qū)域特色，使二者有機結合。

二、鼓勵企業(yè)與院校緊密合作，共同參與人才培養(yǎng)，建立有效的校企合作培養(yǎng)機制

數(shù)控專業(yè)教學必須適應市場的需求，要以適應工廠生產技術需求為導向，制定完善的課程體系，展開校企合作以及工學結合的教學模式。在制訂教學計劃的過程中，以企業(yè)為依托，開展合作，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，打造數(shù)控專業(yè)的教學特色，為社會培養(yǎng)實用型人才。

筆者學校與衡水中鐵建、寶力橡膠股份有限公司建立長期有效的校企合作關系，安排數(shù)控專業(yè)學生在專業(yè)課程的最后一學年深入到企業(yè)，或實地參觀，或頂崗實習，讓學生在走出校園之前就了解到企業(yè)一線的生產經營情況，為今后的就業(yè)提供了良好的平臺。企業(yè)可根據(jù)生產要求、企業(yè)文化、工藝安排等，設置人才培養(yǎng)計劃;職業(yè)院校需以課程安排方案為載體，與企業(yè)協(xié)調制定課程計劃、人才培養(yǎng)方案和考評標準，雙方實現(xiàn)資源互補，達到共贏。

總之，如何切實有效地使數(shù)控專業(yè)設置與人才培養(yǎng)方向體現(xiàn)區(qū)域產業(yè)為特色，按照“必需、夠用”的原則，積極利用地方產業(yè)和政府、企業(yè)等平臺，有針對性地培養(yǎng)社會需求的技能人才，值得廣大數(shù)控教學工作者思考。

（作者單位：衡水科技工程學校）