郝健

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10 -0210-01

寬容，就是說人心大量寬，能成事，能忍事，能讓人。俗話說得好：退一步海闊天空。這就是說人與人之間相互交往對對方凡事都要有一個寬容，寬容能使人與人之間感情加深寬容不僅是人與人交往的一種藝術，也是設身處世的一種態(tài)度，更是一種人格的修養(yǎng)。華東師范大學郭元祥教授的《教師的二十項修煉》中，將寬容作為一種美德提出來，指引我們教師加以修煉，對此，我深有感觸。

首先，教師自身要有良好的修養(yǎng)、較強的自我調(diào)節(jié)能力，以真誠的態(tài)度接受不同類型的學生，冷靜的面對教學中的突發(fā)事件，必須從內(nèi)心愛學生。教師在和學生相處的時候，不僅關心他的學習，更重要的是要關心他的內(nèi)心世界，讓學生將老師當著自己的親人，知心朋友，與你暢所欲言，對你形成一種特殊的信任和依賴。當學生犯了錯誤的時候要及時給予糾正，而不能聽之任之，而不能看到學生犯了錯誤，非打即罵。最基本的要先了解學生犯錯誤的原因，其心理活動是怎樣的，然后再曉之以理，動之以情，以身邊事例感化他，以最溫式教育他，這才是教師真正的關愛學生。

其次不斷學習。

不斷學習，豐富自己，是學會寬容的必經(jīng)之路。

寬容也是一種智慧，一種技巧。對于老是犯小錯誤的學生，做老師的，既要嚴格又要寬容一些對待，不斷地批評不是最佳方法。孩子的成長是需要引導，孩子的錯誤需要父母、老師的寬容對待。我們可以用放大鏡挖掘孩子們的閃光點，從好的方面去引導他們?nèi)ジ恼e誤。教師能夠在非常生氣的時候，寬容對待自己的學生，意味著他的教育思想更加深刻，心胸更加寬闊，情操更加高尚，教育方法更加藝術。

不斷學習，豐富和完善自己，使自己更加智慧，將會更加懂得和使用寬容。

最后， 寬容是教師教育學生的一種技巧。

寬容不是縱容學生一錯再錯，教育最終的目的是要他們改正影響身心健康發(fā)展的缺點和錯誤。作為教師如果在教育學生的過程中動不動就糾學生的“小辨子”、“上綱上線”將他（她）狠狠地克一頓，必定使師生彼此處于緊張、尷尬的境地。因為學生犯了錯，心里都會比較緊張，自我保護意識增強，此時若受到不盡人情的批評，必然會生出反感和怨恨，從而將老師擺到自己的對立位置上去。如果教師以“人非圣賢，孰能無過”的寬容之心善待每一位犯錯的學生，問題的解決將會簡單很多。教師應該因材施教，盡可能避免和他們發(fā)生正沖突，采取“懷柔”策略，寬容他們的缺點和錯誤，在耐心細致的基礎上采取相應的激勵措施，讓他們的特長有所發(fā)揮，讓他們產(chǎn)生集體榮譽感和集體歸屬感，使他們過剩的精力有正當?shù)匿譃a途徑。

著名教育家蘇霍姆林斯基有句名言：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”寬容學生，我們就要尊重學生，給學生以長輩式的關懷和愛護。對學生來說，老師越是信任他，他自信心就越強，就能產(chǎn)生強大的學習動力。同時還要激勵學生，好孩子是夸出來的，成長需要激勵。

我們教師 擁有一顆“寬容的心”。這一點顯得尤為重要。當你發(fā)現(xiàn)你的學生在課堂上不聽你的話惹你生氣的時候，你是采取暴雨式的批評還是和風細雨式的批評呢？我覺得和風細雨式的批評會收到比急風暴雨式的批評更好的效果！因為里面有寬容！雖然做起來比較難，我想我們應該去實踐，努力做得更好！

我想，這是只有在寬容中才可以欣賞得到的風景！對孩子的成長來說，這才是最具價值的！