席麗新

一、 正確認(rèn)識(shí)“微日記”的特點(diǎn)與價(jià)值

1. 短小精悍，可長(zhǎng)可短?！拔⑷沼洝?，顧名思義，就是微型日記，篇幅短小，切入點(diǎn)小，花時(shí)也少。要求學(xué)生周一至周四，每天寫(xiě)一篇微型日記；周五以后則寫(xiě)一篇400字左右的長(zhǎng)文。可以將本周前面寫(xiě)過(guò)的日記寫(xiě)具體，也可以另外選材寫(xiě)，三天只要寫(xiě)一篇。

2. 新鮮及時(shí)，真實(shí)靈動(dòng)。“微日記”是要將每天發(fā)生的最精彩的事件、最想說(shuō)的話、最真實(shí)的感受、最有價(jià)值的收獲等，用簡(jiǎn)短的文字記錄下來(lái)。學(xué)校里開(kāi)展的活動(dòng)比賽，班級(jí)里同學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，小伙伴之間的矛盾友誼，內(nèi)心深處隱秘的想法，每日的傍晚在腦海里“過(guò)電影”，靜心進(jìn)行梳理，流淌出來(lái)的文字都是鮮活的、真實(shí)的、靈動(dòng)的。

3. 形式不拘，靈活多變。同學(xué)們的視野打開(kāi)了，看到了絢麗的色彩；他們的耳朵打開(kāi)了，聽(tīng)到了各色的音符；孩子們的鼻子也打開(kāi)了，嗅到了生活的芬芳。寫(xiě)日記的方式是各種各樣的。有的在日記的第一行會(huì)插入心情指數(shù)；有的不時(shí)調(diào)皮地用上兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、英文單詞；有的寫(xiě)起了連載，一天一個(gè)故事形成了一篇小說(shuō)；當(dāng)然也有少數(shù)人只寫(xiě)了一兩句，告訴老師今天我實(shí)在沒(méi)什么好寫(xiě)。

4. 便于拓展，大有可為。因?yàn)槊刻於紕?dòng)筆記錄，所以一到周末就有了豐富的素材，一到寫(xiě)作就感覺(jué)只要把平時(shí)的日記進(jìn)行拓展，就是一篇好文章。充實(shí)的生活積累，成為了學(xué)生習(xí)作的起點(diǎn)和源源不斷的泉水。

5. 易于堅(jiān)持，鍛煉毅力。學(xué)生每天寫(xiě)日記，我也每天批閱日記。正如有的同學(xué)日記中所說(shuō)：“等我長(zhǎng)大了，再來(lái)翻翻這些日記，一定是非常有意思的事?！痹谖覀儙熒餐呐ο拢涗浟顺砷L(zhǎng)的點(diǎn)滴，留下了歲月的痕跡。通過(guò)筆談，成就了一個(gè)非班主任語(yǔ)文教師和學(xué)生心與心交流的良好渠道；通過(guò)分享，成就了班級(jí)內(nèi)學(xué)生間的和諧氛圍；通過(guò)記錄，更練就了同學(xué)們堅(jiān)持不懈的頑強(qiáng)毅力。

二、 基于兒童的“微日記”評(píng)價(jià)的途徑與方法

“微日記”只有基于兒童，才能使兒童做到“說(shuō)自己的話，寫(xiě)自己的心”，從而讓兒童樂(lè)于表達(dá)，在寫(xiě)日記的過(guò)程中，對(duì)自然、自我和社會(huì)的認(rèn)識(shí)更為清晰和豐富，獲得精神的成長(zhǎng)?！拔⑷沼浽u(píng)價(jià)”在微日記教學(xué)中，具有舉足輕重的作用。因?yàn)橹挥性u(píng)價(jià)是激勵(lì)性、互動(dòng)性的，兒童才會(huì)興味盎然地向前發(fā)展；只有評(píng)價(jià)是過(guò)程性、針對(duì)性的，兒童才會(huì)尋覓到更多的生長(zhǎng)點(diǎn)；只有評(píng)價(jià)是開(kāi)放性、情感性的，兒童才可以不斷地自覺(jué)修正發(fā)展的軌道，兒童的視角才會(huì)變得開(kāi)闊起來(lái)。所以，我進(jìn)行了微日記評(píng)價(jià)的三種嘗試：

1. “發(fā)表”日記，構(gòu)建“對(duì)話窗”——“微日記”評(píng)價(jià)更具互動(dòng)性。開(kāi)展“微日記”教學(xué)研究以來(lái)，我作了一個(gè)小小的變化：每天有十個(gè)左右的同學(xué)，到講臺(tái)前“發(fā)表”自己的日記，伙伴們可以進(jìn)行評(píng)價(jià)或者追問(wèn)。在班級(jí)全班同學(xué)面前“發(fā)表”的過(guò)程，就是一個(gè)表?yè)P(yáng)激勵(lì)的過(guò)程，同時(shí)為學(xué)生建立了一個(gè)多元互動(dòng)交流的空間，形成了“對(duì)話窗”。在這個(gè)自由的對(duì)話空間中，大家交流著：自己有了一種“發(fā)表意識(shí)”，和大家分享自己的所思所想；同伴間互評(píng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)習(xí)作和評(píng)價(jià)的水平；教師的評(píng)價(jià)，能給予學(xué)生修改日記的方法。

同學(xué)們有時(shí)候?qū)懙娜沼泝?nèi)容就是上臺(tái)發(fā)表日記的過(guò)程，心理活動(dòng)寫(xiě)得非常真實(shí)，同學(xué)們還自發(fā)地報(bào)以掌聲。有一位同學(xué)在日記中說(shuō)：“老師說(shuō)可能她前一篇日記得了五顆星，獲得了老師的表?yè)P(yáng)，她非常開(kāi)心，所以她寫(xiě)起來(lái)很認(rèn)真。其實(shí)啊，老師想錯(cuò)了，根本不是這樣的，我是寫(xiě)著寫(xiě)著覺(jué)得還有好多話可以寫(xiě)，筆都停不下來(lái)……” 我很快感覺(jué)到了這一舉措所帶來(lái)的影響：班級(jí)里形成了一種你追我趕的大好形勢(shì)，大家都想被表?yè)P(yáng)，都想上臺(tái)“發(fā)表”，相互學(xué)習(xí)借鑒，于是日記的水平整體得到了提升，凸顯了“發(fā)表”的神奇力量。

2. “治療”疾病，鋪設(shè)“磁力場(chǎng)”——微日記評(píng)價(jià)更具針對(duì)性。我在平時(shí)的“微日記”教學(xué)中，就不知不覺(jué)受了影響。例如，我們六年級(jí)開(kāi)展了轟轟烈烈的籃球比賽，學(xué)生寫(xiě)了一篇日記——《籃球比賽》，我是這樣講評(píng)的：

（1）說(shuō)說(shuō)這次日記中共同的“毛病”，需要?jiǎng)拥摹笆中g(shù)”。①“籃球”的“籃”字，不要寫(xiě)成“藍(lán)天”的“藍(lán)”。以前打籃球用的框子就是一只竹籃，后來(lái)才演化成現(xiàn)在這樣的。所以，讓我們記住“籃球”的“籃”是竹籃的“籃”，是竹字頭。②關(guān)于“那么……那么”“多么……多么”“十分，非?！焙竺妗暗摹钡膯?wèn)題。同學(xué)們總是要寫(xiě)“秋天到了，桂花是那么的香，那么的漂亮?！薄敖K于贏了，同學(xué)們是多么的高興，多么的激動(dòng)??！”“比賽十分的精彩，我們十分的開(kāi)心?！蔽姨匾饪鋸埖卣f(shuō)：“這其實(shí)是一種病，是需要?jiǎng)邮中g(shù)的?！蓖瑢W(xué)們都笑了。于是，我?guī)е瑢W(xué)們一起回顧了一下課文中的語(yǔ)句：“空氣是那么清新，天空是那么明朗?！薄拔叶嗝聪肟匆?jiàn)你們天真的笑臉，多么想聽(tīng)見(jiàn)你們歌唱般的話語(yǔ)?！边@些語(yǔ)言是多么簡(jiǎn)潔，多么干凈。我們不要畫(huà)蛇添足去加個(gè)“的”字。

（2）表?yè)P(yáng)寫(xiě)得特別生動(dòng)、形象的習(xí)作，品味好在哪里。我說(shuō)，這次小練筆，同學(xué)們有切身的體驗(yàn)，真實(shí)的感受，仔細(xì)的觀察，因而整體上寫(xiě)得不錯(cuò)。其中幾位同學(xué)的一些精彩語(yǔ)句讓我們一起來(lái)欣賞一下：（括號(hào)中的均為我的點(diǎn)評(píng)）

鄧璇：一年一度的籃球比賽結(jié)束了，但至今回味起那激動(dòng)人心的場(chǎng)面，心中不時(shí)回蕩著絲絲豪情與驕傲。驕傲是因?yàn)槲覀冓A了，充滿(mǎn)豪情是因?yàn)楸荣悓?shí)在是太壯觀了。（開(kāi)頭就直接抒情啦?。┱?dāng)六（3）班的鄒丹妮在眾目睽睽之下運(yùn)球，不知道哪來(lái)的一聲命令——“傳球”，鄒丹妮立即將球傳給了早在籃框下守侯的“眼鏡女”。我心急如焚，幾乎徹底絕望，抱著“寧愿犯規(guī)也不能讓他們進(jìn)球”的心態(tài)，以迅雷不及掩耳之勢(shì)，將球從“眼鏡女”手中拍出界。（“眼鏡女”一說(shuō)很形象有趣。自己的急切心情也表達(dá)得淋漓盡致。）

楊奇：在清涼的秋天里，我們學(xué)校舉行了火暴的籃球比賽。（“清涼”和“火暴”不正形成了一種對(duì)比嗎？）我們歡呼雀躍。輪到六（3）班發(fā)球了，當(dāng)他們把球傳給一個(gè)側(cè)鋒時(shí)，張陽(yáng)和唐智杰又包圍了他，他動(dòng)彈不得，只好傳給他們班的一個(gè)大個(gè)子?？沙龊跛腥艘饬系氖?，我們的小個(gè)子劉智深輕輕一跳，頭幾乎高過(guò)了那個(gè)高個(gè)子，然后猛地一拍，把球傳給了張海文手里。張海文又是一個(gè)投籃，球進(jìn)了。（隊(duì)員們各自的表現(xiàn)抓拍得很清晰、到位。）

教師要適時(shí)地指出日記中的不足，直接指出需要改進(jìn)的地方。每次改正一種病、兩種病，以后的日記就會(huì)逐漸健康的。微日記講評(píng)應(yīng)該多給學(xué)生鼓勵(lì)，讓他們充滿(mǎn)信心，愿意寫(xiě)作，樂(lè)于表達(dá)。只有呵護(hù)“兒童心靈”，兒童才能充分感受到更多的幸福體驗(yàn)，寫(xiě)微日記也就變成了一件賞心樂(lè)事。

3. “吸引”家長(zhǎng)，形成“合力網(wǎng)”——微日記評(píng)價(jià)更具情感性。即使是寫(xiě)微日記，堅(jiān)持依然是最難的，所以我努力取得家長(zhǎng)的支持與幫助。寫(xiě)了一段時(shí)間后，我給家長(zhǎng)發(fā)喜報(bào)，告訴家長(zhǎng)您的孩子日記寫(xiě)得好，堅(jiān)持得好，家長(zhǎng)就會(huì)特別開(kāi)心，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)努力。家長(zhǎng)就會(huì)對(duì)自己的孩子的日記特別關(guān)注，起到一定的督促作用。

一個(gè)日記寫(xiě)得一般學(xué)生的爸爸：“從整體來(lái)看日記比以前進(jìn)步了一點(diǎn)。但他平時(shí)缺少思考，沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，重復(fù)字太多，語(yǔ)句太單調(diào)。請(qǐng)老師平時(shí)對(duì)他學(xué)習(xí)要嚴(yán)格要求。我深知今后如果踏入社會(huì)，沒(méi)有文化是很難立足的。多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，多一份力量與智慧?！?/p>

一個(gè)特別調(diào)皮搗蛋學(xué)生的媽媽?zhuān)骸昂⒆?，要有自信，一切都?huì)變好的。媽媽知道你調(diào)皮，更知道調(diào)皮是孩子的天性。我一直奢望你能夠好好學(xué)習(xí)，聽(tīng)父母的話，可事與愿違，我一直有點(diǎn)‘小失望。你也的確給老師帶去不少的麻煩。有一天老師告訴我，‘每個(gè)孩子都是一個(gè)與眾不同的天使，若奢望孩子不調(diào)皮，那就如同期待一年四季不分一樣，幾乎不可能。因此，孩子我會(huì)給你足夠的自由和理解。相信自己，努力了一定有收獲。讓我們一起加油吧！”

學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，他們有自由表達(dá)的需要，“微日記”給他們插上了自由表達(dá)的美妙翅膀。那一篇篇微日記，是學(xué)生們有滋有味的童年生活，是他們自然的情感流露，彰顯了無(wú)窮的聰明與智慧。這獨(dú)特的微日記評(píng)價(jià)方式，激發(fā)了兒童寫(xiě)日記的非常熱情，點(diǎn)燃了兒童思維的火花，捍衛(wèi)了童年追求自由的夢(mèng)想。

（作者單位：無(wú)錫市羊尖實(shí)驗(yàn)小學(xué)）