李峰

摘 要：學習思想品德課程對幫助學生樹立人生理想具有重要的影響作用。本文主要分析初中階段思想品德教育的現(xiàn)狀，并根據(jù)相關問題，對初中思想品德教學改革創(chuàng)新途徑進行研究。

關鍵詞：初中思想品德;教學改革;創(chuàng)新

一、初中思想品德教學現(xiàn)狀分析

1.從教師方面分析初中思想品德教學

教學內(nèi)容存在不足。隨著文化的逐步發(fā)展，人們越來越重視學校教育。目前我國初中教師的思想品德教學方式單一，所有的教學內(nèi)容都局限于課本內(nèi)容，而且只是比較形式化地闡述思想品德教育，簡單地告誡學生應該遵守的行為規(guī)范。這些形式上的教導，往往會誤導學生對思想品德的理解，還會加重學生的逆反心理，越錯誤的事情越想嘗試。例如近些年出現(xiàn)的中學生群體毆打女學生的事件，這些事件的出現(xiàn)反映出目前加強初中思想品德教育的迫切性。現(xiàn)階段大多數(shù)初中院校都是將分數(shù)作為學生思想品德學習能力測評的依據(jù)，并且初中思想品德教科書存在著品德教育內(nèi)容上的重復，使得初中思想品德教育在改革中存在較大的困難。

教學方法存在不足?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也?！币恍┤藢@句話的理解存在偏差，一味認為教師才是教學的主體。目前，思想品德的教學形式較為單一，在教學方法上缺乏創(chuàng)新，很少運用現(xiàn)代高科技設備進行教學，在教學方式上缺少與現(xiàn)實生活的結合，這樣傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)嚴重影響初中思想品德教學的效果。

2.從學生的方面分析初中教學中存在的不足之處

近些年，初中學校根據(jù)國家規(guī)定實施就近入學方案，一些中學學生大量聚集，教師卻相對匱乏，出現(xiàn)一科教師擔任幾個班級教學任務的情況，導致教師不能集中針對具體班級里的學生進行思想教育。學生數(shù)量太多，難免有一些綜合素質(zhì)較差的初中學生，加之青春期發(fā)育，學生對初中階段的學習存在一定的偏差，或是一味地認可教師，或是產(chǎn)生逆反心理，故意在行為上進行錯誤的示范。盲目地對教師全盤認可會導致學生缺乏自主分析判斷的能力，在學習上缺乏自主思考過程，降低學習興趣，還會降低學生的學習效率，導致學生失去學習信心。初中階段的學生會產(chǎn)生一些逆反心理，逆反心理會致使學生行為判斷上的失誤，導致學生在成長中迷失自我，走向錯誤的方向，甚至違法犯罪。因此，針對初中學生進行思想品德教育是至關重要的。

二、初中思想品德教育的改革途徑和調(diào)整對策

1.初中思想品德應該改革傳統(tǒng)的教育模式

想要進行初中思想品德教學改革，首先必須改變傳統(tǒng)的以教師為主體的教學模式，在思想品德課堂教學中要以指導學生學習為重點，在教學內(nèi)容上增加最新的現(xiàn)實生活案例。在教學方式上引領學生學習，同時在課上多注意與學生溝通，了解學生的心理活動，靈活運用教學課堂，充分活躍思想品德課堂氛圍，把學生放在教學的主體地位，培養(yǎng)學生的個性化學習方式。其中，主要是開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，在思想品德教學上引導學生自主學習，靈活運用課堂教學。另外，增加小組討論形式，運用啟發(fā)式教學模式，開展思想品德辯論，促進學生主動投入到思想品德學習中。

2.初中思想品德應該在教學方法上進行改革

改變傳統(tǒng)單一教學方法，運用多樣的教學手段，提高學生對思想品德學習的興趣。還可以開展熱點話題討論，并組織思想品德小組討論會，培養(yǎng)其團隊合作精神。在課堂教學中多選取貼近生活的思想品德案例，鼓勵學生發(fā)表個人觀點，與此同時還要適當活躍課堂氛圍，改變傳統(tǒng)的教學風格，幽默和輕松的氛圍更容易促進學生對知識的掌握。注重多種教學方式的綜合，可以運用多媒體數(shù)學，吸引學生的注意力，提高教學效率。

3.改革初中思想品德教育考核體系

想要對初中思想品德教學進行改革，就要確定新的初中思想品德教育考核評估方案，深入開展初中思想品德課程體系的改革，改變單純以測試分數(shù)作為評估學生學習能力的方法。新型的考核體系應該具有能逐步體現(xiàn)學生思想品德應用能力的功能。提倡由單一的測評體系向多元化轉(zhuǎn)變，除了運用試卷成績進行評估外，還要具有平時課堂表現(xiàn)的評分，增加思想品德試卷中的情景題與分析題。

初中階段是學生學習的重要時期，也是學生青春發(fā)育的重要時期，處于這樣一個時期的學生都會出現(xiàn)逆反心理，與家長之間難以進行溝通，這一時期對學生的素質(zhì)培養(yǎng)是至關重要的。現(xiàn)階段我國初中思想教學主要是通過思想品德課程完成的，但是在思想品德教學中還存在著很多漏洞，這些漏洞已經(jīng)嚴重阻礙了思想品德課程的發(fā)展，因此我們要研究初中思想品德課程教學改革的新途徑，并通過不斷的創(chuàng)新，促進思想品德課程良好發(fā)展。

參考文獻：

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