李玉龍

【摘要】在科學(xué)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的現(xiàn)代，對(duì)人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不像之前那樣，僅限于一張畢業(yè)證書了，更多的是根據(jù)學(xué)生的自身能力去衡量。在這樣的背景下，新課程改革便如火如荼地進(jìn)行，順應(yīng)現(xiàn)代的發(fā)展要求。在新課改下，不僅要求教師可以保證學(xué)生掌握知識(shí)，還要把更多的精力投入到培養(yǎng)學(xué)生能力中，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。新課改的目標(biāo)就是要求教師把課堂還給學(xué)生，所以，初中數(shù)學(xué)教學(xué)必須進(jìn)行大力度改革，教師要根據(jù)新課改后數(shù)學(xué)教材的變化，相應(yīng)地改變數(shù)學(xué)教學(xué)的策略，進(jìn)而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）6-0106-02

一、新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的研究背景

（一）在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)理念過于陳舊

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，教學(xué)理念只是以教師為數(shù)學(xué)教學(xué)的主體，他們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中占有領(lǐng)導(dǎo)的地位。在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂中，一般都是教師教、學(xué)生聽的模式，所以學(xué)生就處于被動(dòng)的狀態(tài)，而教師所講授的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，都是由教師全權(quán)處理，并沒有關(guān)心學(xué)生的興趣問題。

（二）課堂教學(xué)模式過于單一化

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，只是教師講授內(nèi)容，完全沒有其他的數(shù)學(xué)課堂環(huán)節(jié)。一般情況下，都是教師教授內(nèi)容，學(xué)生聽；教師在黑板上寫，學(xué)生記筆記；教師提問題，學(xué)生進(jìn)行回答；在整個(gè)課堂中，學(xué)生都是跟著教師的步驟前進(jìn)，如此一成不變的教師模式，導(dǎo)致學(xué)生就像一個(gè)被擺布的木偶，完全沒有了自己的思維。這樣單一的教學(xué)模式，使整個(gè)課堂氣氛沉悶，最后，學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（三）傳統(tǒng)教學(xué)模式下的數(shù)學(xué)與實(shí)際生活脫軌

因?yàn)閭鹘y(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過于單一，講授的一般都只限于理論知識(shí)，脫離了生活實(shí)際，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)無用武之地。因此，對(duì)于學(xué)生來說，便失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)為了什么，學(xué)習(xí)之后有什么意義，學(xué)生找不到答案。最后，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就沒有了積極性與目標(biāo)性。

（四）傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)輕視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，成績(jī)難以提高，學(xué)生壓力過大

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，都是以"應(yīng)試教學(xué)"作為主體。在課堂中，學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，教師布置過多的家庭作業(yè)，而且缺乏代表性，學(xué)生經(jīng)常忙得焦頭爛額，學(xué)習(xí)成績(jī)卻得不到提高。

二、如何在新課改下對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新

（一）改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在新課改下，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須優(yōu)化初中數(shù)學(xué)的教學(xué)法，使學(xué)生在新課改下能與教師參與數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生真正成為課堂上的主角。新課改下，教師要在初中數(shù)學(xué)教學(xué)法中對(duì)學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)法中，教師要使學(xué)生真正掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的形成，要與學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，所以，在新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)必須要把教和學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的經(jīng)歷中，真正掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，使學(xué)生可以把學(xué)習(xí)方法進(jìn)行遷移，可以舉一反三。新課程的標(biāo)準(zhǔn)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，不能讓學(xué)生純粹地依靠模仿以及記憶，要讓學(xué)生可以動(dòng)手去實(shí)踐，自主合作與探索學(xué)習(xí)。因此，教師一定要扮演好自己的角色，創(chuàng)造課堂氛圍，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)通過操作實(shí)踐、自主探索的方法體驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生可以獨(dú)立思考，進(jìn)而提高自己的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力以及實(shí)踐能力。另外，在數(shù)學(xué)課堂中，教師除了在每節(jié)數(shù)學(xué)課進(jìn)行總結(jié)之外，還要盡量讓學(xué)生獨(dú)立去進(jìn)行總結(jié)，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氛圍，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

在新課改下，課程目標(biāo)有提出："培養(yǎng)學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力"的指導(dǎo)思想。在課堂中，教師要與學(xué)生建立和諧的朋友關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氛圍，這樣，學(xué)生的思維更加敏捷，能夠積極地參與到學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，使創(chuàng)新精神得到發(fā)展。

（三）注重趣味數(shù)學(xué)，滿足學(xué)生的求勝心理

教學(xué)的創(chuàng)新目的就是要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展，而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望就是學(xué)生全面發(fā)展的最大動(dòng)力。因此，教師可以利用初中生的好奇心與求知欲望去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，興趣是最好的老師，有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生才會(huì)積極思考，進(jìn)而掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法與能力。在課堂中，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，巧妙地提出問題，以此去引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生自主投入到學(xué)習(xí)中。在初中階段，學(xué)生的好勝心很強(qiáng)，如果他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中屢戰(zhàn)屢敗，就會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，因此，教師要適時(shí)滿足學(xué)生的求勝心理。例如，教師可以在課堂上組織小組競(jìng)爭(zhēng)的模式，這種競(jìng)爭(zhēng)模式，一方面，可以活躍氣氛，另一方面，可以滿足學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理與求知的欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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