劉美孜

中圖分類號(hào)：G623.23文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）20-0083-01朗讀，作為語(yǔ)文教學(xué)的最原始的也是最重要的手段、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要方法，歷來(lái)為人們所重視。"熟讀而精思"、"讀書百遍，其義自見(jiàn)"是人們?cè)趯?shí)踐中總結(jié)出的哲理。

然而，現(xiàn)在的校園，已經(jīng)很少聽(tīng)到朗朗的讀書聲了。課堂上，書讀三遍的情況也很少見(jiàn)了。最近聽(tīng)了幾位語(yǔ)文教師的示范課，他們流暢的語(yǔ)言，精當(dāng)?shù)姆治?，巧妙的設(shè)疑，適時(shí)的點(diǎn)撥，簡(jiǎn)明的板書，令人折服。但聽(tīng)后聽(tīng)后總感到有些不盡人意。我想：學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不讓學(xué)生朗讀課文，這是不是一個(gè)失誤，是不是一個(gè)誤區(qū)？我們很有必要對(duì)"朗讀"教學(xué)再認(rèn)識(shí)。

首先，朗讀是社會(huì)發(fā)展的迫切要求。現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，人與人之間的交往日益頻繁，生存競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，要求每一個(gè)社會(huì)人要生存，要在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。雄辯的口才，是一件有利武器。有人曾形象地說(shuō)，當(dāng)代世界三大寶：口才、金錢加電腦。這句話就道出了口才的重要作用。一次成功的經(jīng)濟(jì)談判，可以使陷入困境的企業(yè)重新充滿生機(jī)；一次精彩的商品介紹，可以使你的商品飲譽(yù)海內(nèi)外。那么，雄辯的口才從哪里來(lái)？從小的朗讀訓(xùn)練，是最基本的訓(xùn)練方法。這是大家的共識(shí)。很難想象，一個(gè)從來(lái)不放聲朗讀文章的學(xué)生，長(zhǎng)大后會(huì)成為一個(gè)口齒伶俐、機(jī)智善辯的人。

其次，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，也是素質(zhì)教育的要求。新大綱對(duì)閱讀的要求之一是："用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。"對(duì)口語(yǔ)交際的要求是："講普通話，做到語(yǔ)音清晰，語(yǔ)句連貫，條理清楚，能準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法與心情，并努力使對(duì)方理解；復(fù)述轉(zhuǎn)述，力求完整準(zhǔn)確；討論發(fā)言。圍繞話題，簡(jiǎn)潔明了；講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體，語(yǔ)言生動(dòng)。"怎樣完成新大綱這一教學(xué)目標(biāo)？——朗讀。

那么，朗讀有哪些重要作用呢？朗讀是培養(yǎng)語(yǔ)感的重要手段。放聲朗讀文章，可以增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)音的感受能力，語(yǔ)義的感受能力和語(yǔ)法的感受能力。如果對(duì)精美的文章反復(fù)朗讀，會(huì)增加對(duì)語(yǔ)言規(guī)范的敏感和鑒別能力。聽(tīng)到不正確的語(yǔ)句或詞不達(dá)意、生硬不通的句子，你就會(huì)從感情上感到不適，并加以排斥。久而久之，就能做到語(yǔ)言流利、清晰，語(yǔ)句連貫，條理清楚，表意準(zhǔn)確。

更重要的，朗讀并不只是口的運(yùn)動(dòng)，它"好像是感情支柱，通過(guò)它保持言語(yǔ)、視覺(jué)與其它器官之間的聯(lián)系，把書面文字和它的含義聯(lián)系起來(lái)"。葉圣陶先生精辟地指出："吟誦的時(shí)候?qū)τ谘芯克玫牟粌H理智地了解，而且親切地體會(huì)，不知不覺(jué)之間，內(nèi)容和理法化為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科，必須達(dá)到這種境界，才會(huì)終生受用不盡。"朗讀的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是認(rèn)識(shí)不斷深化的過(guò)程，從模仿到理解，再到形成語(yǔ)感，形成一定的知識(shí)模式。環(huán)環(huán)相連，步步深化，從而達(dá)到葉老所說(shuō)的那種境界。

總之，教會(huì)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生重視朗讀，使朗讀成為學(xué)生終生受益的一項(xiàng)技能，是我們廣大教師的一種責(zé)任，切莫等閑視之。