曹小艷

【摘 要】新課標作為當前小學數(shù)學教育教學活動的重要指導文件，對其研究具有重要的現(xiàn)實意義。針對我國長期存在的傳統(tǒng)教學存在的問題，筆者進行了深入的探討，以期在此基礎(chǔ)上提出一些關(guān)于新課標下小學數(shù)學教學方法改革的思考。

【關(guān)鍵詞】新課標；小學數(shù)學；教學方法；改革

隨著社會的發(fā)展和教育改革的深入，傳統(tǒng)的小學數(shù)學教育已經(jīng)不能適應時代的發(fā)展，且存在的弊端也日漸凸顯。而新課標作為小學數(shù)學教育改革中一個重要文件，具有重要的指導作用，它為我國當前小學數(shù)學教育方面提出了基本思路與目標，能夠起到推動小學數(shù)學教學質(zhì)量和教學效率提高的目的。

基于此，教育工作者更應該充分認識到新課標下小學數(shù)學教育教學方法、教學觀念的改變，并對此進行深入的探討和研究。筆者結(jié)合自身工作經(jīng)驗，對新課標下小學數(shù)學教學方法的改革有一些自己的思考，下文中將首先結(jié)合當前小學數(shù)學教學存在的問題為基礎(chǔ)進行探討，相信可以為相關(guān)的研究者和教育工作者提供一定的借鑒意義。

一、當前小學數(shù)學教學存在的問題

1.教學觀念落后

在傳統(tǒng)的小學教學中，“填鴨式”教學是一種主要的教學方法，學生們只能被動的接受教師的主動傳授。但是隨著教育改革的深入，很多教育工作者還不能完全適應時代的發(fā)展，仍然帶著傳統(tǒng)的教學觀念、陳舊的教學方法去進行教學活動，這不僅影響了學生學習能力的提高，而且對于學生的素質(zhì)教育繼而全面發(fā)展均不利。

2.教育工作者整體素質(zhì)未跟上時代發(fā)展

在我國，當前小學教育中，普遍存在著教育工作者整體素質(zhì)沒有跟上時代發(fā)展，他們?nèi)允瞧娴貙⒔虒W當成一種例行任務(wù)，沒有盡到教育工作站應有的教師責任感。如果學校領(lǐng)導層沒有盡到管理職責和監(jiān)管時，就使得新課標下的教學任務(wù)成為了一種應付樣式。因此，要從根本上改善沒有將教學改革提上日程的弊端。

3.與實際相脫節(jié)

在多數(shù)的小學數(shù)學教學中，教師都不了解學生的知識基礎(chǔ)狀況，就按照自己的思路來備課、上課，而且在課堂講授過程中，理論知識和實際生活的聯(lián)系不強，這一脫節(jié)大大降低了學生的動手能力，即使在新課標中，教師也未能有效地解決這一問題，導致新課本與教學老方法不融合。

二、新課標下小學數(shù)學教學方法的改革

1.更新傳統(tǒng)教學觀念

自從新課標實施以來，許多小學數(shù)學教師的教學觀念也跟隨者發(fā)生了質(zhì)的變化，學生也不在是被動地接受老師的知識傳授，而老師的主導地位也有了新的解釋。老師的地位可以定義為學習的合作方，主要起到組織和引導作用。新課標倡導要具體化和生活化書中的抽象問題，最好要有具體的模型來解釋問題，打造真實的模擬環(huán)境，盡量通過情景來展示學習內(nèi)容，從而有效地培養(yǎng)學生的思維能力，正確影響他們的價值觀和情感態(tài)度等。

當然，教師在這個過程中，也并不是簡單地對教材進行解釋，其要充分、合理的發(fā)揮創(chuàng)造性。當然，也不能盲目地為了追求外在的形式，而進行過分的設(shè)想，這樣不僅難以達到預期的教學效果，而且適得其反。

2.小學生數(shù)學學習興趣的提高

興趣是學習最好的老師，如果沒有濃厚的學習興趣，光靠傳統(tǒng)的“填鴨式”教學，很難取得較好的教學效果。因此，在小學數(shù)學教學中，要有效的運用策略，使學生學習數(shù)學的興趣得到提高。比如，可以采用在上文中已經(jīng)提過的創(chuàng)設(shè)相關(guān)的數(shù)學情境來達到使學生產(chǎn)生興趣的方法等，以提高課堂的教學效率。

例如，教師在教到基礎(chǔ)加法的時候，可以采用將不同的玩具按照規(guī)律畫在黑板或者別的教學工具上，要學生按照一定規(guī)律進行加法的練習，這樣，由于和實際生活相練習，使學生不僅產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且創(chuàng)新了教學方法，教學的課堂效率也得到了提高。

3.個性化發(fā)展的重視

通過新課程標準，已經(jīng)不再是傳統(tǒng)“一鍋燴”的思想，它在小學數(shù)學的教學中，要求在充分了解每一個學生的個體差異的基礎(chǔ)上，更加要重視每個學生的個體表現(xiàn)。比如，在課堂中，要讓每個學生都能通過表情、語言和動作等準確的展現(xiàn)他們自己，教育工作者在旁邊適當給予激勵性質(zhì)的評價，以激發(fā)他們的學習熱情，使得其可以全面發(fā)展。

當然，教育工作者在適當激勵的同時，還要注意方式方法，不能盲目地進行表揚，而應該將重點放在鼓勵學生“用自己的方法算”的情況中。作為教育工作者，我們應該深知，無論使用的方法是否是最簡便的，只要是可行的，我們都應該給予鼓勵。

4.重視實際問題的解決

在新課標中，還有一個重要的要求便是培養(yǎng)學生將數(shù)學知識運用到實際生活中去，當然，這也是數(shù)學教學中的一個重要目標和原則之一。這就要求教師能夠在備課的工作中找準教學內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系，并對教學的過程中的講解、提問等環(huán)節(jié)設(shè)計與實際生活中結(jié)合的內(nèi)容，教師在備課和進行教學設(shè)計的過程中要重視教學案例的生動性與趣味性，從而吸引學生能夠主動的探索與分析，依據(jù)學生的實際情況，從學生的認知背景出發(fā)，將數(shù)學課堂中的知識通過引導讓學生自己實現(xiàn)與實際生活中某些事物的聯(lián)想。這種教學方法有助于學生將抽象的數(shù)學問題與生活實際中的事物相結(jié)合，從而使數(shù)學問題更加具體化，使學生走出抽象的數(shù)學世界，從而促進數(shù)學課堂教學效率的提高。

5.突出數(shù)學的價值

在小學數(shù)學的教學中，如何有效突出數(shù)學的價值也是十分必要的。所謂數(shù)學的價值，可以體現(xiàn)在數(shù)學功能的發(fā)揮，重視數(shù)學在學生綜合素質(zhì)方面的發(fā)展。重視數(shù)學的應用功能是指通過數(shù)學教學使學生能夠利用數(shù)學知識來實現(xiàn)解決生活或者社會中存在的實際問題，即重視實現(xiàn)數(shù)學的現(xiàn)實功能，摒棄傳統(tǒng)教學中將成績作為評定學生的唯一標準。

如何才能有效取得這一教學成果，就需要教師在教學活動中，認真積極探索理論和實際的聯(lián)系，引導學生可以達到數(shù)學知識活學活用的目的。重視數(shù)學在發(fā)展學生綜合素質(zhì)方面作用的發(fā)揮即數(shù)學的價值不僅在于深化學生的數(shù)學知識層次，并且能夠鍛煉學生的思維，對發(fā)展學生的智力方面具有重要的推動作用。

6.教育工作者整體素質(zhì)的提高

由于新課標中對教育工作者也提出了更高的要求，因此，教育工作者也不能僅僅拘泥于傳統(tǒng)的教學方法和手段，他們需要運用現(xiàn)代的教學手段，更新自己的觀念，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時，在實際執(zhí)行中，學校領(lǐng)導層也要提高對小學數(shù)學教學改革的重視，不再將其僅僅作為一種應付的形式，而是實際開展。

三、結(jié)語

綜上所述，面對當前新課標下的小學數(shù)學教學方法，教育工作者務(wù)必要立足于實際進行教育改革探索，充分利用各種教學手段，合理選擇教學方法進行教學活動。筆者相信，通過采用創(chuàng)設(shè)學習情境等方法，必定可以深挖學生的學習潛力，調(diào)動他們的學習積極性，使得枯燥乏味的小學數(shù)學課堂，變得更加生動，從而將學生培養(yǎng)成勇于探索，勇于創(chuàng)新，自主學習和合作交流的學習習慣。未來，隨著新課標下小學數(shù)學教學方法改革的深入，我國的教育改革工作一定可以取得更好的成果。

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