彭旭慧

【摘 要】對(duì)于初中語(yǔ)文的教學(xué)來(lái)說(shuō)，寫作是其中非常重要的環(huán)節(jié)，它不僅會(huì)影響到學(xué)生知識(shí)能力的培養(yǎng)，還會(huì)對(duì)學(xué)生審美觀與價(jià)值觀的形成造成影響，作為初中語(yǔ)文教師，必須要正確的定位寫作教學(xué)，明確教學(xué)目的，達(dá)到好的寫作教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；寫作教學(xué)；教學(xué)效果

一說(shuō)起作文，學(xué)生就傷腦筋。我真想讓寫作成為師生之間一件輕松而愉悅的事，希望學(xué)生在寫作時(shí)如品一杯茗茶，馨香繞懷，久久不忘；如賞一幅世界名畫，愉悅之情包裹全身；如與偉人對(duì)話，智慧之光映射身心?？蓪?shí)際上，這真不是一朝一夕就可以一蹴而就，成效立竿見影的。在長(zhǎng)時(shí)間的語(yǔ)文教學(xué)中，我也只是慢慢撥開學(xué)生心中的那團(tuán)迷霧，和學(xué)生手牽手，共同學(xué)習(xí)，共同努力。

一、希望學(xué)生廣泛閱讀課外書籍，豐富積累寫作知識(shí)

閱讀是作文的基礎(chǔ)，作文要在閱讀中吸取養(yǎng)分；積累是養(yǎng)份的沉淀，作文要在積累中釋放能量?！白x書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“巧婦難為無(wú)米之炊”古人這些總結(jié)，從正反兩方面說(shuō)明了“閱讀、積累”在寫作中的重要性。有了閱讀的基礎(chǔ)，素材的積累，寫作就做到了“胸中有丘壑”。

自然環(huán)境海闊天空，社會(huì)生活瞬息萬(wàn)變，大千世界內(nèi)容豐富，人們靠直接觀察所獲的材料，只能是鳳毛麟角，必須借助間接觀察大量補(bǔ)充。間接觀察的重要手段就是閱讀。閱讀包括課內(nèi)外，而作為積累材料的閱讀，主要指課外閱讀。大量課外讀物內(nèi)容廣博，知識(shí)豐富，經(jīng)驗(yàn)紛繁，自然現(xiàn)象和社會(huì)生活兼容，是前人觀察成果的結(jié)晶，更是中學(xué)生寫作中可以廣泛采擷的素材。所以，課外閱讀是中學(xué)生獲取知識(shí)、開拓視野、承受熏陶、積累材料的重要渠道。我首先從培養(yǎng)良好習(xí)慣開始，希望學(xué)生有自覺閱讀、動(dòng)筆閱讀、多形式閱讀的習(xí)慣。學(xué)生閱讀興趣濃了，就會(huì)千方百計(jì)找書看，古今中外、天文地理、人文社會(huì)、哲學(xué)經(jīng)濟(jì)、文學(xué)藝術(shù)廣閱博覽并鼓勵(lì)他們持之以恒。

時(shí)間稍充裕時(shí)，常鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外名著。古今中外的，讓學(xué)生先揀易的讀，慢慢挑戰(zhàn)大部頭。把喜歡的詞語(yǔ)、句子或某小段文章摘抄在筆記本上。有時(shí)上課的時(shí)候，讓學(xué)生讀讀自己的摘抄筆記，互相交流。到初三了，時(shí)間明顯緊張了。每周特地拿一節(jié)課出來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生讀作文書，有益的雜志。我很欣賞《意林》、《情感讀本》、《中學(xué)生讀寫》、《中學(xué)生閱讀》、《讀者》或《青年文摘》中的一些文章。為什么欣賞它？因?yàn)樗_實(shí)屬于既能打動(dòng)人、又能給人以深刻思考的一類。我每每遇到了好的文章，就抽空讀給學(xué)生聽，請(qǐng)他們仔細(xì)聆聽，讓他們談感受，或在日記本上發(fā)表見解?！洞蠊适拢笾腔邸愤@本書也不錯(cuò)。久而久之，讀這類書的學(xué)生越來(lái)越多。他們也常常在日記本上表現(xiàn)表現(xiàn)。

書本上的文章是更不能忽視的。作為語(yǔ)文教師，我特別看重教材上的文章。我想，既然是選為教材，那就是典范之作，不管是講讀課文還是自讀課文，我都要求學(xué)生認(rèn)真、反復(fù)閱讀?！皶x百遍，其義自見。”有見解、有感觸，在日記里寫寫，或把書中自己喜歡的詞語(yǔ)、句子恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用進(jìn)去，也是不錯(cuò)的。

二、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力

生活是寫作的源泉，沒有生活的人寫出來(lái)的文學(xué)作品就像是空中樓閣。只有積累了豐富的寫作材料，才能為文章的內(nèi)容提供取之不竭的源泉。學(xué)生要寫好作文，僅僅靠書本上的知識(shí)積累是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是生活積累。新大綱對(duì)中年級(jí)就提出了這樣的寫作要求：“留心周圍的事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣?！币虼?，作文教學(xué)中，我很注重引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，處處留心皆學(xué)問，學(xué)生生活的世界五彩繽紛，大自然的花草樹木、鳥獸蟲魚、田野小河、瓜果蔬菜；凡人小事和風(fēng)土人情：民警指揮交通、醫(yī)生細(xì)心看病、教師呵護(hù)學(xué)生、同學(xué)團(tuán)結(jié)互助，端午吃粽子、春節(jié)團(tuán)年走親戚，放鞭炮等等，要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，直接積累生活經(jīng)驗(yàn)，做個(gè)有心人。讓他們明白，只要留心，精彩就在身邊。這些都可以從一定的角度，以一定的方式攝入我們的腦海，成為編織文章的素材。每次作文前，我都要根據(jù)本次作文的需要，要么讓學(xué)生先去生活中觀察，要么引導(dǎo)學(xué)生到實(shí)踐中去體會(huì)，要么打開他們記憶的閘門，去回憶，追尋過(guò)去的往事。作文時(shí)，先引導(dǎo)他們說(shuō)，再指導(dǎo)他們寫。這樣，就解決了學(xué)生作文空洞無(wú)物的問題?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來(lái)，”學(xué)生通過(guò)觀察生活，把觀察所得搜集、整理成材料，倉(cāng)庫(kù)里的“米”就多起來(lái)，寫起來(lái)就不再是“無(wú)米之炊”。越是小事，越貼進(jìn)生活，越真實(shí)，越有情感，越能打動(dòng)人。

三、盡量放低寫作要求，強(qiáng)調(diào)寫作的真實(shí)情感

感情是最能打動(dòng)人的地方，通常來(lái)說(shuō)你要把心掏給別人看，別人也會(huì)把心掏給你看。你要帶著感情去寫一個(gè)事物，這個(gè)事物就有感情，這種感情也會(huì)傳達(dá)給讀者。俗話說(shuō)，投之以桃，報(bào)之以李，投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚，也就是這個(gè)道理。我想，在寫作時(shí)，有一種迫不及待的情感要抒發(fā)要流露，就意味著有了寫作的欲望，有了此種欲望就為寫好作文走好了關(guān)鍵的第一步。

那么學(xué)生寫作時(shí)，我就鼓勵(lì)學(xué)生不要害怕那些條條框框，不管文章構(gòu)思高低，不想開頭與結(jié)尾精妙與否，不在乎字?jǐn)?shù)的多與寡，我的寫作我做主，只需要表達(dá)自己最想表達(dá)的思想，去盡情傾訴自己的喜怒哀樂就行了。在這片天地里，要做一個(gè)自由的人，沒有羈絆，沒有約束，沒有老師評(píng)審的眼光，你的情感、你的體驗(yàn)，只需在真實(shí)的文字里靜靜地流淌，流成潺潺小溪，匯成滔滔大江。

我認(rèn)為，文章的真情實(shí)感應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心而不是來(lái)自外在的概念；應(yīng)該是來(lái)自真誠(chéng)的內(nèi)心世界，而不是照搬別人的思想；要講究自己的體驗(yàn)，“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。”

四、用欣賞的眼光關(guān)注學(xué)生的作品，用掌聲給學(xué)生鼓勵(lì)

美國(guó)詹姆士說(shuō)：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。”學(xué)生辛辛苦苦寫出的作品，若能得到老師的肯定，這對(duì)于喚起他們寫作的欲望，何其重要?。∮袝r(shí)候，鼓勵(lì)，是作文教學(xué)的催發(fā)劑。欣賞是一種鼓勵(lì)，欣賞是一種悄然的愛。記得梁實(shí)秋在《我的一位國(guó)文老師》一文中說(shuō)，他曾是一位較調(diào)皮的學(xué)生，寫作尚一般，而他的國(guó)文老師徐先生卻發(fā)現(xiàn)他不一般，一邊很嚴(yán)厲地批改他的作文，一邊又不停地鼓勵(lì)他寫作。文中說(shuō)；“如果我以后寫文章還能不多說(shuō)廢話，還能有一點(diǎn)點(diǎn)硬朗挺拔之氣，還知道一點(diǎn)‘割愛的道理，就不能不歸功于我這位老師的教誨?！蔽蚁?，梁實(shí)秋與文字結(jié)緣，成為著名的散文大家，與徐老先生的鼓勵(lì)多少有點(diǎn)關(guān)聯(lián)吧。所以，當(dāng)我在批改學(xué)生日記的時(shí)候，時(shí)刻都帶著欣賞每位學(xué)生文字的眼光去審美。德國(guó)教育學(xué)家第多斯惠說(shuō)過(guò)，教育藝術(shù)的全部真締不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞，讓每個(gè)人臉上都洋溢著自信的微笑。我們可以適度地放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓這些優(yōu)點(diǎn)散發(fā)的光芒照亮學(xué)生的心靈。同時(shí)教會(huì)學(xué)生“認(rèn)識(shí)你自己”，引導(dǎo)他們直面自身的缺點(diǎn)，并憑借堅(jiān)定的意志進(jìn)行漸進(jìn)式的改良。當(dāng)我們用欣賞的眼光去審視學(xué)生的作品時(shí)，你總能享受到一種美，或是一種灑脫，一種純真，也許是一種頑皮，一種宣泄。如果一個(gè)學(xué)生領(lǐng)悟到了寫作的樂趣，我想作文一定能對(duì)他產(chǎn)生很強(qiáng)的自我激勵(lì)作用，產(chǎn)生強(qiáng)大的習(xí)作內(nèi)驅(qū)力，一旦這種自我激勵(lì)作用和內(nèi)驅(qū)力得以產(chǎn)生，就能迅速有效地從根本上打?qū)嵶魑墓Φ祝岣邔懽魉?，同時(shí)對(duì)語(yǔ)文素質(zhì)和情感品質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)其觀察生活、思考社會(huì)的能力提高，以及創(chuàng)作素材的積累、創(chuàng)作靈感的激發(fā)，都有著不可估量的作用。

如果你的學(xué)生是一個(gè)旅行者，你就是他心中追求目標(biāo)的信念；

如果你的學(xué)生是一名運(yùn)動(dòng)員，你就是跑道旁喊著“加油”的觀眾；

如果你的學(xué)生只是一名學(xué)生，你就是點(diǎn)亮他心中自信那盞燈的擊火石。