劉爭(zhēng)

摘 要：在整個(gè)社會(huì)生活快節(jié)奏的今天，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中必不可少的工具，社會(huì)也處于信息化這樣一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。思想政治教育工作者不能忽視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以及社會(huì)信息化對(duì)思想政治教育帶來(lái)的影響。思想政治教育工作者只有準(zhǔn)確預(yù)測(cè)和把握網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代思想政治教育的發(fā)展趨勢(shì)，才能有效地加強(qiáng)思想政治教育載體的建設(shè)和管理，從而為思想政治教育提供良好的環(huán)境。本文從社會(huì)信息化的內(nèi)涵入手，進(jìn)而深入闡述社會(huì)信息化給高校大學(xué)生帶來(lái)那些巨大的機(jī)遇，旨在為思想政治教育工作者提供借鑒。

關(guān)鍵詞：社會(huì)信息化 經(jīng)濟(jì)全球化 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) 高校大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G412 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）12（a）-0255-02

改革開(kāi)放三十多年來(lái)，隨著我國(guó)勞動(dòng)人民的共同努力，我國(guó)逐步擺脫了貧窮落后的面貌，更是由于經(jīng)濟(jì)全球化和體制市場(chǎng)化，我國(guó)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得了迅猛的發(fā)展，綜合國(guó)力亦上升到一個(gè)全新的高度。其重要的標(biāo)志之一就是現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展。

1 社會(huì)信息化的內(nèi)涵

社會(huì)信息化，是指以計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)和傳輸手段的廣泛應(yīng)用為基礎(chǔ)和標(biāo)志的新技術(shù)革命，影響和改造社會(huì)生活方式與管理方式的過(guò)程。也就是通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)施把社會(huì)最基礎(chǔ)的資源——信息資源充分應(yīng)用到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的過(guò)程。信息化的主要目標(biāo)是最大程度的開(kāi)發(fā)利用信息資源，提高社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域信息技術(shù)應(yīng)用和開(kāi)發(fā)信息資源的能力，為社會(huì)提供更好、更高質(zhì)量的產(chǎn)品與服務(wù)，促進(jìn)全社會(huì)信息化。

世界各國(guó)對(duì)信息化的進(jìn)程都表現(xiàn)出濃厚的興趣并積極的直接參與進(jìn)去，早在1993年克林頓正式就任美國(guó)總統(tǒng)時(shí)便提出建設(shè)“信息高速公路”的設(shè)想。英國(guó)擬投資570億美元，用10年時(shí)間建設(shè)信息高速公路。特別是進(jìn)入到21世紀(jì)以來(lái)，以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)以人們難以想象的速度向前發(fā)展并融入到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域和每一個(gè)環(huán)節(jié)，揮之不去，信息化成為世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的共同趨勢(shì)。

2 社會(huì)信息化給高校大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇

2.1 社會(huì)信息化快速發(fā)展，高校大學(xué)生思想政治教育極端重要性凸顯

在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化和社會(huì)信息化浪潮雨后春筍般興起的時(shí)代，各國(guó)間綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，除了科技，各國(guó)對(duì)人才的追逐也是步入白熱化階段，因?yàn)槿藗兌济靼兹瞬诺母?jìng)爭(zhēng)在綜合國(guó)力中居于主導(dǎo)地位。中國(guó)不可避免的是一個(gè)人才大國(guó)，每年高校畢業(yè)生有幾百萬(wàn)，并且年年呈遞增趨勢(shì)，估計(jì)這一趨勢(shì)還將繼續(xù)增長(zhǎng)下去，但是如何將人力資源化為經(jīng)濟(jì)資源，把這樣一個(gè)人才大國(guó)變成人才強(qiáng)國(guó)，是我們不得不思考和面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題。我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)的過(guò)程中，不但要注重專業(yè)技術(shù)知識(shí)的培養(yǎng)還要重視思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，正確理清并處理這兩者之間的關(guān)系。知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)的發(fā)展必然會(huì)凸顯出社會(huì)道德以及人的情感等精神因素構(gòu)建的重要性。“在一個(gè)科學(xué)技術(shù)日益深入個(gè)人生活和社會(huì)生活的世界里，教育不僅在傳播科學(xué)技術(shù)知識(shí)方面，而且在發(fā)展使人類掌握和利用這些知識(shí)的行為方面都應(yīng)該發(fā)揮重大作用。教育還應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)是：在作為方法的科學(xué)技術(shù)與作為人類生活及行動(dòng)目的的價(jià)值觀之間建立平衡?！雹僭谶@么一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)勃興的時(shí)代，固然是需要一批能站在世界前列的高科技人才和經(jīng)濟(jì)管理人才，但這并不意味著我們可以忽視對(duì)大學(xué)生思想道德素質(zhì)和心理健康的培養(yǎng)，特別是面臨著西方“和平演變”策略的推進(jìn)?？v是因?yàn)樵谶@樣的一個(gè)時(shí)代，我們才需要從“科教興國(guó)”和“人才強(qiáng)國(guó)”的高度出發(fā)，重視大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和人文素質(zhì)的全面培養(yǎng)，為社會(huì)輸出一批“德智”雙修，具有國(guó)際視野、思想政治素質(zhì)過(guò)硬的高素質(zhì)人才。

2.2 社會(huì)信息化快速發(fā)展，高校大學(xué)生思想政治教育國(guó)際視野拓寬

社會(huì)信息化的發(fā)展使大學(xué)生的思想政治教育的時(shí)空得到了前所未有的大拓展，客觀上要求我們必須以更加開(kāi)放、宏觀的角度去重新審視大學(xué)生的思想政治教育理論和實(shí)踐?，F(xiàn)在的大學(xué)生大都是90后，他們的思維方式和生活方式本就比較前衛(wèi)，80后基本上在社會(huì)力量中居于中堅(jiān)地位，他們比任何時(shí)候都更加關(guān)心時(shí)事和國(guó)家關(guān)系的變化，特別是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化和社會(huì)信息化的發(fā)展使各國(guó)間的聯(lián)系更頻繁密切，競(jìng)爭(zhēng)也在加劇，這自然而然喚醒了大學(xué)生的國(guó)際意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)。伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，西方國(guó)家既想從中國(guó)獲取更大利益又懼怕中國(guó)的崛起影響其經(jīng)濟(jì)霸主地位，企圖利用經(jīng)濟(jì)全球化和社會(huì)信息化的便利，逐步將他們的享樂(lè)主義、英雄主義、個(gè)人主義通過(guò)隱蔽的方式滲透給中國(guó)，實(shí)現(xiàn)其“西化”“分化”中國(guó)的政治圖謀。這些現(xiàn)象都強(qiáng)烈激發(fā)了大學(xué)生的國(guó)家主權(quán)意識(shí)、民族認(rèn)同感和歷史使命感，為高校更好的進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和國(guó)際意識(shí)教育提供了良好的契機(jī)。這就意味著我們不能僅僅從傳統(tǒng)的本國(guó)文化來(lái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，而是要以更寬闊的視野和更博大的情懷去容納萬(wàn)象，在繼承并弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上汲取人類文明的一切優(yōu)秀成果和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在世界視野中推進(jìn)思想政治教育的改革與發(fā)展。

2.3 社會(huì)信息化快速發(fā)展，高校大學(xué)生思想政治教育獲得更好載體

現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展不僅成為全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的推力，還給大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)造了新的載體?；ヂ?lián)網(wǎng)作為繼報(bào)紙、廣播、電視之外興起的“第四媒體”與傳統(tǒng)媒介相比，顯示了自己的許多特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

一是傳播方式的交互性。在網(wǎng)絡(luò)上，傳播者和受眾可以通過(guò)電子郵件、QQ、微信、BBS進(jìn)行及時(shí)溝通，使信息得到反饋，在一個(gè)全新的層面上實(shí)現(xiàn)了受眾對(duì)信息傳播的全過(guò)程參與。二是傳播手段多媒體化。網(wǎng)絡(luò)作為一種新興的媒介，實(shí)現(xiàn)了文字、圖畫(huà)、聲音、視頻等功能的整合。如今大多高校上課都使用了多媒體，可以為學(xué)生呈現(xiàn)出圖文并茂的人機(jī)交互方式和演示、游戲、協(xié)商討論等多種教育方式，大大提高了上課的趣味性和主動(dòng)性，容易吸引學(xué)生的注意力。比如醫(yī)學(xué)上復(fù)雜的人體組織結(jié)構(gòu)僅憑說(shuō)還是難以讓學(xué)生接受，如果做成三維的在多媒體上播放，學(xué)生們可能就會(huì)恍然大悟、茅塞頓開(kāi)。三是傳播空間全球化。目前，網(wǎng)絡(luò)的延伸使狹隘的教育空間變成了開(kāi)放性、立體化的教育空間，學(xué)生們可以在網(wǎng)絡(luò)上接受其他高校，甚至是享受到國(guó)外名牌高校的教育資源，比如哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)。家長(zhǎng)也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和老師保持聯(lián)系，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到家校結(jié)合，共同做好學(xué)生的思想政治教育。四是開(kāi)辟了大學(xué)生思想政治教育的新渠道和新陣地?，F(xiàn)在各高校紛紛建立了自己的局域網(wǎng)站、校園網(wǎng)等，利用網(wǎng)站發(fā)布學(xué)校的重要信息，許多高校還建立了思想政治教育專題網(wǎng)站，這些專題網(wǎng)站集成了各個(gè)學(xué)科、各種媒體、各位專家的知識(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行咨詢，并及時(shí)反饋意見(jiàn)，教育者和受教育者在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上可以實(shí)現(xiàn)平等的雙向交流，有利于發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。endprint

3 思想政治教育者如何把握好社會(huì)信息化帶來(lái)的機(jī)遇

3.1 打造高素質(zhì)思想政治教育隊(duì)伍，將“以人為本”理念貫徹于教學(xué)中

“以人為本”理念適用于社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，但具體表現(xiàn)形式卻各不相同，因此必須要把它同各個(gè)領(lǐng)域的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)?！耙匀藶楸尽笔谴髮W(xué)生思想政治教育的本質(zhì)要求，強(qiáng)調(diào)人事教育的中心，也是教育的最終目的。可是現(xiàn)實(shí)中，許多高校違背了這個(gè)宗旨，或許沒(méi)有違背可是在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境中也逐漸偏離了教育的根本目的——素質(zhì)教育。注重大學(xué)生的專業(yè)技能而忽略了人文素養(yǎng)、道德素養(yǎng)的培育?？赡苡械娜藭?huì)嗤之以鼻，認(rèn)為思想政治教育沒(méi)什么用，對(duì)將來(lái)找工作幫助不大，不能直接轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益，孰不知“德”帶來(lái)的效益貫穿我們的終身，是不能用物質(zhì)來(lái)衡量的。專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)求真求實(shí)，思想政治教育的培養(yǎng)求善求美，從根本上來(lái)說(shuō)，專業(yè)技術(shù)的教育培養(yǎng)出了一批又一批的具有技術(shù)、科研能力的人才，將知識(shí)資源轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)資源，為社會(huì)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，為思想政治教育的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)；從價(jià)值論上來(lái)說(shuō)，思想政治教育的發(fā)展為人才的培養(yǎng)和科技的進(jìn)步提供了理論指導(dǎo)和價(jià)值導(dǎo)向作用。如果大學(xué)生僅僅具有技術(shù)、科學(xué)精神，而不具備人文精神和政治素養(yǎng)，那么就有可能走上犯罪道路，即所謂的高科技犯罪，如黑客、提煉毒品等扭曲行為。所以高校思想政治教育者們就要將“以人為本”的理念貫穿于整個(gè)教學(xué)中，時(shí)刻注意大學(xué)生的政治素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的培育，把專業(yè)知識(shí)和人文、政治素養(yǎng)統(tǒng)一起來(lái)，強(qiáng)調(diào)人文、政治的首位效應(yīng)，讓大學(xué)生充分沐浴在社會(huì)民族文化中，受民族文化熏陶的同時(shí)煥發(fā)出他們內(nèi)在的精神動(dòng)力，借此矯正他們的心理問(wèn)題。更重的是可以用理性的思維來(lái)指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)目的，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)價(jià)值理念中尋求并保持一種平衡，培養(yǎng)出真正意義上的高素質(zhì)大學(xué)生人才。

3.2 打造高素質(zhì)思想政治教育隊(duì)伍，加強(qiáng)校園文化建設(shè)

正如前文所述，社會(huì)信息化的快速發(fā)展催生了網(wǎng)絡(luò)傳媒的發(fā)展，在提供便利的同時(shí)也滋生了一些問(wèn)題，那么如何把握運(yùn)用好既有的資源進(jìn)行思想政治教育是我們要反復(fù)思考并付出行動(dòng)的問(wèn)題。加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，抵制網(wǎng)絡(luò)有害信息的侵蝕。網(wǎng)絡(luò)信息為大學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究提供了豐富的資料，也拓展了大學(xué)生的認(rèn)識(shí)視野。然而，網(wǎng)絡(luò)信息常常良莠不分，一些不健康的、虛假的、錯(cuò)誤的甚至反動(dòng)的內(nèi)容也隨處可見(jiàn)，比如：黃色網(wǎng)站、“宗教”網(wǎng)站的存在等。大學(xué)生接觸社會(huì)不多，對(duì)信息的選擇和過(guò)濾能力較差，鑒別能力不強(qiáng)，極易受到不良信息的影響，導(dǎo)致其主流意識(shí)形態(tài)的碎片化。在這種情況下，學(xué)校通過(guò)技術(shù)手段，如防火墻技術(shù)、安全認(rèn)證技術(shù)等來(lái)提高網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控和管理的水平，防止不良信息的傳播是非常有必要的；加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，可以設(shè)立校園紅色局域網(wǎng)站，加大網(wǎng)絡(luò)思想政治理論教育的力度。由于90后大學(xué)生思維活躍，喜歡關(guān)注國(guó)家大政方針、時(shí)政、國(guó)際關(guān)系等新東西，因此，學(xué)?？梢酝镀渌?，在局域網(wǎng)上放一些這方面的內(nèi)容，最好局域網(wǎng)免費(fèi)，這樣更容易吸引大學(xué)生來(lái)觀看、了解，也可放一些客觀評(píng)價(jià)西方資本主義制度的東西，讓大學(xué)生自己了解，自己做判斷。思想政治教育者自身也可利用網(wǎng)絡(luò)這一便利條件學(xué)習(xí)新知識(shí)，隨時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力增加知識(shí)的儲(chǔ)備量，提高自己。比如最近流行的“慕課”（MOOCs）就是新近涌現(xiàn)出來(lái)的一種在線課程開(kāi)發(fā)模式，社會(huì)各界人士均可在線學(xué)習(xí)。

綜上所述，社會(huì)信息化給高校思想政治教育帶來(lái)的便利尚有其它，關(guān)鍵是看教育者怎么把握利弊，去除糟粕，為我所用，用到教學(xué)上，用到學(xué)生上，使思想政治教育工作更具針對(duì)性，筑牢抵御西方文化滲透的思想防線。

參考文獻(xiàn)

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[3] 王學(xué)儉，劉強(qiáng).新媒體與高校思想政治教育，人民出版社，2012.

注釋

①（伊朗）S.拉守塞克，（羅馬尼亞）G.維迪努.教育內(nèi)容發(fā)展的全球展望[M].北京.教育科學(xué)出版社，1992.endprint