黎曉霞

【摘 要】自信心是兒童個(gè)性心理健康與否的一個(gè)重要條件。自信心的培養(yǎng)也是心理健康教育中最為重要的一部分。所謂自信心，是由積極自我評(píng)價(jià)引起的自我肯定并期望受他人、集體和社會(huì)尊重的一種積極向上的情感傾向。自信心是對(duì)自己力量的充分認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。自信心強(qiáng)的幼兒能積極主動(dòng)地參加各種活動(dòng)，能積極地與他人交往，與同伴建立起良好的關(guān)系，能勇敢地面對(duì)困難，大膽嘗試。在平時(shí)的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)有很多幼兒缺乏自信心，不敢主動(dòng)提出自己的意見(jiàn)和建議，在眾人面前常常退縮、害怕，不敢大膽地表現(xiàn)自己。

【關(guān)鍵詞】幼兒；自信心；教育；培養(yǎng)

造成幼兒自信心缺失的原因很多，但最主要和最直接的影響是來(lái)自于不良的家庭環(huán)境。一是家庭過(guò)度保護(hù)。孩子出生后，家長(zhǎng)除了無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，喂吃飯、幫洗手等所有事情都包辦代替，父母頻繁剝奪孩子學(xué)習(xí)技能和嘗試的機(jī)會(huì)，致使孩子的自信心越來(lái)越少。有的家庭甚至利用恐嚇的手法，也使孩子對(duì)好奇的事物及技能的學(xué)習(xí)嘗試，產(chǎn)生一種畏懼而失去再去學(xué)習(xí)的信心。二是家長(zhǎng)過(guò)多批評(píng)。鼓勵(lì)是教育引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的一種最有效的方法，但恰恰相反，許多家庭和家長(zhǎng)不考慮孩子的興趣愛(ài)好和能力，給孩子提出過(guò)高的期望，孩子常常難以達(dá)到成人的要求，就經(jīng)常對(duì)孩子予以否定和批評(píng)。孩子始終沒(méi)有成功的體驗(yàn)，導(dǎo)致幼小的心靈慢慢積累了一種“我不行”的消極情感體驗(yàn)。久而久之，就逐漸養(yǎng)成遇事畏懼退縮，不斷走向自卑，嚴(yán)重毀掉了孩子的自信心。自信心是一個(gè)人圓滿走完人生之旅的基礎(chǔ)和前提，必須從幼兒階段進(jìn)行培養(yǎng)。下面，針對(duì)幼兒自信心的培養(yǎng)問(wèn)題，談點(diǎn)自己的看法。

一、加強(qiáng)對(duì)幼兒自信心培養(yǎng)重要性和必要性的認(rèn)識(shí)

日常生活中我們發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)人的水平、能力都差不多，但其中一人對(duì)做任何事情總是充滿了自信，成竹在胸，而另一個(gè)人做事則思前想后，顧慮重重。成竹在胸者，往往事半功倍，大都能達(dá)到預(yù)期效果。顧慮重重者，信心不足，往往事倍功半，取得成功的概率較低。追根溯源，正是由于在幼兒時(shí)期缺少或沒(méi)有正確進(jìn)行自信心的培養(yǎng)所導(dǎo)致的。今天，多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，過(guò)多的大包大攬剝奪了孩子自我信心的形成，父母也忙于工作忽視了對(duì)孩子自信心的培養(yǎng)，認(rèn)識(shí)不到對(duì)孩子自信心培養(yǎng)的重要性和必要性，最終導(dǎo)致孩子做什么事情都有依賴思想，自信心嚴(yán)重缺乏，給孩子的生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)造成許多障礙。因此，孩子自信心的培養(yǎng)，父母的認(rèn)識(shí)是關(guān)鍵。

二、因材施教，制定一套較為積極適宜的培養(yǎng)方法

為了幼兒的健康成長(zhǎng)，我們要采取積極適宜的教育方法，培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀向上，幫助他們樹(shù)立自信心。每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，自信心的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)一樣，不能揠苗助長(zhǎng)，也不能人云亦云，孩子的教育更不是被動(dòng)的，要細(xì)心了解孩子的潛能、特點(diǎn)，因材施教，不但要有針對(duì)性，而且要積極備戰(zhàn)，主動(dòng)出擊，總結(jié)出一套培養(yǎng)自己孩子自信心的有效方法。

三、尊重和鼓勵(lì)相結(jié)合，塑造孩子獨(dú)立自信的人格魅力

無(wú)論是學(xué)校還是家庭教育，都要充分尊重孩子的人格，平等對(duì)待他們，信任他們，耐心聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)、建議，給孩子一個(gè)自由、寬松、和諧的環(huán)境，切忌對(duì)孩子說(shuō)“不、不能、不許”等，更不能經(jīng)常訓(xùn)斥。孩子能獨(dú)立做的，就放手讓孩子去干，表現(xiàn)良好時(shí)，更要積極贊賞和鼓勵(lì)，讓孩子感到“我能做好、我做得很棒”，只有這樣，才能有效地培養(yǎng)幼兒自信心，使孩子始終保持一種獨(dú)立自信的精神狀態(tài)，父母和老師更要言傳身教，潛移默化地培養(yǎng)孩子自強(qiáng)自立的人格魅力，促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)擁有了自信心，誰(shuí)就成功了一半。”作為每一位幼兒教育工作者，在教學(xué)中努力培養(yǎng)幼兒的自信心是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，只有走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，點(diǎn)燃幼兒心靈智慧的火花，有針對(duì)性地使每一個(gè)幼兒樹(shù)立自信心，敢于在學(xué)習(xí)、游戲和日常生活中積極展示自我，在一次次的嘗試中堅(jiān)定信念，增強(qiáng)勇氣，不斷超越自我，樹(shù)立在困境和挫折面前永不低頭的堅(jiān)強(qiáng)意志和良好品格。endprint