黑俊麗

【摘 要】法國文學(xué)家維克多·雨果曾說過：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)字、一把是字母、一把是音符?！闭J(rèn)識到這一真理的家長在以幾何級數(shù)增長，于是在“奧數(shù)”、“劍橋”火爆于教育市場的同時(shí)，學(xué)習(xí)音樂的孩子也有增無減。在教育需求的不斷增長中既彰顯了社會的進(jìn)步，也的確令今日的少年兒童的智商有了長足的進(jìn)步。本文主要介紹了幾個(gè)鋼琴練習(xí)的方法。

【關(guān)鍵詞】鋼琴練習(xí)；方法；音樂教學(xué)

眾所周知，人們對于任何知識的學(xué)習(xí)與掌握，都離不開練習(xí)這一重要的環(huán)節(jié)。同樣，對于鋼琴這門樂器的學(xué)習(xí)，練習(xí)更具有了特殊的意義。因?yàn)閺椬噤撉偈墙⒌囊活?。因此，只有?jiān)持了“天天練習(xí)”，才會使人體的肌肉對于所練習(xí)的動(dòng)作產(chǎn)生脫離了練習(xí)，即使學(xué)生有再高的音樂天賦及對音樂的感悟力，也談不上對鋼琴的認(rèn)識。

在每日的練琴過程中，練琴方法的正確與否會直接影響學(xué)琴的效果。如何掌握科學(xué)的練習(xí)方法乃是學(xué)琴的關(guān)鍵問題。為此，我通過二十多年的鋼琴教學(xué)所積累的一些體會談?wù)勱P(guān)于鋼琴的幾個(gè)關(guān)鍵性問題。

一、清晨練習(xí)的價(jià)值

比其他時(shí)間練琴的價(jià)值更高，這一點(diǎn)尚未受到一般人的重視。從睡眠后獲得的清醒的智力對我們有很大的幫助，在此我想說的是在早餐前要彈一小時(shí)或者半小時(shí)。但是在你接觸鋼琴之前，讓我提出一個(gè)平凡的小建議；要像你洗手那樣把鍵盤擦得干干凈凈。正如俗語所說“在干凈的桌子上進(jìn)食味道特別好”。鋼琴演奏也是如此，在骯臟的鍵盤上是無法彈奏出干凈的音樂的。

二、關(guān)于練琴時(shí)間的問題

我建議連續(xù)練習(xí)不要超過一小時(shí)，或者說，根據(jù)你的條件和精力，每次最多不超過兩個(gè)小時(shí)。以后就出去散散步，把音樂置之腦后。這種使大腦放松的方法，可以說是為了將練習(xí)所得的成果不自覺的——在腦海中鞏固下來，而且深入到血肉中去，這是絕對必要的。這些新學(xué)到的東西，必須固定于你的整個(gè)肌體之中去，像拍攝過的底片，要在銀鹽的溶液中顯影然后定影那樣，如果你不讓大自然有從事這項(xiàng)工作的時(shí)間，那么你以前努力所取得的成果將會消失，而你將不得不重新開始你的——攝影工作。是的。攝影！因?yàn)槊恳环繇懙幕蛞粽{(diào)的圖像都要通過耳朵的媒介作用，在我們的大腦中拍攝下來！而鋼琴家的全部職責(zé)就在于通過手指重現(xiàn)這些以前獲得的印象，在樂器的幫助下，把這些印象重新轉(zhuǎn)變?yōu)橐繇?。每練?xí)半小時(shí)就要稍微休息一下，通常五分鐘就夠了。正如畫家作畫時(shí)那樣，就是要閉目片刻，以求在重新張開眼睛時(shí)可以獲得新鮮的色彩印象。

三、介紹幾種科學(xué)的練琴方法

1.基本方法之一——重復(fù)

重復(fù)是科學(xué)之母，知識是在重復(fù)中積累的，記憶是在重復(fù)中鞏固的，運(yùn)動(dòng)技巧的肌肉習(xí)慣是在重復(fù)中走向自動(dòng)化的……可以這樣說，重復(fù)也是鋼琴學(xué)習(xí)的一種基本形態(tài)和形式。應(yīng)該說它是符合學(xué)習(xí)規(guī)律的科學(xué)方法。然而，無獨(dú)有偶的是，那種盲目的，無目的的，無要求的重復(fù)練習(xí)方法卻是不良練習(xí)習(xí)慣的突出表現(xiàn)，這勢必導(dǎo)致無成效的練琴狀態(tài)。

重復(fù)作為一種科學(xué)的學(xué)習(xí)法，練習(xí)法，前提是必須具有目的性。如在新曲子的識譜階段。重復(fù)的目的是在譜面標(biāo)記都認(rèn)清楚之后把樂曲彈熟。下一步是涉及曲子的彈奏技巧問題，重復(fù)又成為了解決技巧困難的目的的練習(xí)……等等?？傊貜?fù)的目的是為了達(dá)到更高的目標(biāo)和完美的藝術(shù)境界。

2.基本方法之二——慢練

慢練是克服一切技術(shù)障礙之本。通過慢練會使學(xué)生在一接觸樂曲的開始就走上一條正確演奏的軌道。慢練猶如“放大鏡”把樂曲中的一切細(xì)節(jié)都擴(kuò)大了，使學(xué)生能謹(jǐn)慎地注意到音樂的每一個(gè)細(xì)胞，慢練能確定正確的彈奏指法。音樂的分句，觸鍵的基本動(dòng)作走向以及困難片段中的彈奏方法問題等。

值得一提的是，有些學(xué)生在練習(xí)新曲子時(shí)能做到慢練，待曲子完全練習(xí)成熟之后，學(xué)生都會忽視或不愿再做慢速練習(xí)，這大概是不明白這個(gè)階段慢練的意義的緣故。一首練習(xí)成熟了的作品，如果不在適當(dāng)?shù)穆僦凶鲆庾R化的加強(qiáng)和鞏固的話，從技術(shù)角度上說，下意識的習(xí)慣動(dòng)作會逐漸變得模糊，變得不準(zhǔn)確，不可靠，就可能在演奏中造成失誤；從音樂表現(xiàn)上說，它會因?yàn)槿狈σ庾R的訓(xùn)練而逐漸喪失表現(xiàn)的鮮明性，喪失細(xì)膩與精巧，從而喪失藝術(shù)表現(xiàn)的說服力和感染力?？傊氁灤┱麄€(gè)曲子練習(xí)的全過程，這樣會對練習(xí)行之有效。

3.基本方法之三——分解練習(xí)

分解練習(xí)，顧名思義就是將一整首曲子按練習(xí)目的的需要和要求分解開來的練習(xí)。這好比我們生產(chǎn)一臺機(jī)器是從一個(gè)一個(gè)零件做起一樣。

有這樣一些分解方式可供參考：

（1）分手練鋼琴演奏是多聲部性質(zhì)的，常會遇到復(fù)雜的聲部層次問題雙手卻難以應(yīng)對。用分手練習(xí)法會處理好多聲部的層次問題。同時(shí)用雙手在彈奏不同的強(qiáng)弱、不同的節(jié)奏、不同的奏法以及不同的音色處理時(shí)，用分手練習(xí)法進(jìn)行練習(xí)會受到很好的效果。

（2）分句、分段練。當(dāng)一首新曲子擺在學(xué)生面前時(shí)，音響對于學(xué)生來說是很陌生的，演奏的動(dòng)作也未形成肌肉的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，在這種情況下，假如一味的進(jìn)行從頭至尾的練習(xí)，將會花很多時(shí)間練習(xí)，卻得不到太深的印象。改用分句，分段練習(xí)的方法，可以使頭腦中形成對曲子的音響效果及演奏動(dòng)作的更深刻的記憶，同時(shí)也縮短了熟悉新譜的時(shí)間。

（3）聲部練習(xí)。在復(fù)調(diào)作品中，每個(gè)獨(dú)立聲部都有其獨(dú)立地進(jìn)行，它們之間既有橫向旋律關(guān)系，又有縱向的和聲、對位關(guān)系；在許多時(shí)候，一只手往往要擔(dān)任兩個(gè)或兩個(gè)以上聲部的演奏，因此用分聲部練習(xí)的方法可使學(xué)生分清并彈奏好每個(gè)聲部的旋律線條，同時(shí)能做到層次清晰，并更好地表現(xiàn)復(fù)調(diào)音樂的特點(diǎn)。

（4）難點(diǎn)練習(xí)。一般來說，一首曲子對于演奏方面不會全部有困難也不會絲毫沒有一點(diǎn)兒困難。但是有一首曲子哪怕有一個(gè)難點(diǎn)沒有克服，全曲的完整性和整體美都會受到影響。把樂曲難點(diǎn)抽出來單獨(dú)聯(lián)系、反復(fù)練習(xí)、集中突擊直到最終完全把困難之處“闖”過去，這一方法乃提高練習(xí)效率的聰明方法。而有些學(xué)生往往在練琴時(shí)從不注意這些練習(xí)法，總是喜歡從頭到尾一遍兩遍的練，遇到難點(diǎn)被卡住了，也不去解決它，又從頭再彈，其結(jié)果難點(diǎn)總突不破，一曲彈下來到處是漏洞，這樣是比破壞演奏效果。

四、有效練琴的保證——?jiǎng)幽X練習(xí)

在教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生平日沒少練琴，可是在回鋼琴課時(shí)彈奏的效果卻很差。究其原因，是因?yàn)閷W(xué)生在平日練琴只知道動(dòng)手指，卻不知用腦子，常犯“耳聾”、“眼瞎”的毛病，或糊里糊涂思想走神地在琴鍵上舞動(dòng)手指做機(jī)械式練習(xí)，這樣練出來的結(jié)果不但對學(xué)琴無益反而有害。而真正高質(zhì)量的練琴是運(yùn)用眼、耳、手、腦等繁多的器官，并利用視覺、聽覺、動(dòng)覺、感覺等全方位的參與練琴，這樣會快捷有效地掌握鋼琴的演奏。學(xué)習(xí)鋼琴需要掌握哪些方面的內(nèi)容呢？大致的說要包括讀譜、演奏技巧、音樂處理、曲式分析等等方面的內(nèi)容。每項(xiàng)內(nèi)容的完成都需要在練琴時(shí)運(yùn)用手與腦的密切配合才會獲得顯著的成效。而有的學(xué)生在練琴時(shí)只顧圖快速、省事、在眼睛未看清譜子，腦子還來不及考慮如何去彈的情況下，手就著急的彈下去了。其結(jié)果是錯(cuò)誤、毛病一大堆，形成習(xí)慣之后難以改正。例如，在識譜方面，有些學(xué)生經(jīng)常是在沒有看清譜號、拍子及指法時(shí)就根據(jù)自己的主觀臆斷來彈奏，曲子的調(diào)性更不去考慮，結(jié)果是常常認(rèn)錯(cuò)音、搞錯(cuò)節(jié)奏，忽視指法及奏法等各種記號。在回鋼琴課時(shí)，老師不得不在課上為其修改，這樣既會延誤新課的正常進(jìn)入又會影響對音樂的詮釋。由此可見，在練琴時(shí)一定要提醒學(xué)生養(yǎng)成先動(dòng)腦，后動(dòng)手的習(xí)慣及方法，是腦子總領(lǐng)先下手，訓(xùn)練腦子在練習(xí)時(shí)保持對信息的積極反饋狀態(tài)，這樣有效的練琴才會事半功倍。

最后，需要重視的一點(diǎn)是關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生演奏的心理素質(zhì)問題，最有效地解決途徑莫過于教師多為學(xué)生安排一些小型的鋼琴演奏會來適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行學(xué)生演奏心理的鍛煉，以使學(xué)生適應(yīng)演奏的環(huán)境和場合，保證演奏的質(zhì)量和水平。endprint