孫志麗

摘要：提高課堂的有效性是新課改追求的重要目標(biāo)之一。本文從備課、活動(dòng)、評(píng)價(jià)三個(gè)方面對(duì)此進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：英語課堂；有效性；備課；活動(dòng)；評(píng)價(jià)中圖分類號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）20-0150-01小學(xué)英語課堂教學(xué)怎樣才能提高有效性呢？我認(rèn)為教師充分備課是前提，開展有趣的教學(xué)活動(dòng)是關(guān)鍵，堅(jiān)持正確的評(píng)價(jià)是保證。

1.教師充分備課是前提

1.1認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，優(yōu)化整合教材?，F(xiàn)在教材的編寫內(nèi)容綜合性全方位地體現(xiàn)了英語的交際和運(yùn)用功能，給了教師和學(xué)生更為廣闊的空間。但教師不應(yīng)照本宣科，因?yàn)檫@樣做只會(huì)讓學(xué)生覺得學(xué)起來索然無味。教師要對(duì)教材進(jìn)行適度合理地再加工與創(chuàng)造，理解好教材的意圖，把握好教材的知識(shí)點(diǎn)與重難點(diǎn)，進(jìn)而把教材教活。首先，教師對(duì)整個(gè)教材內(nèi)容的編排特點(diǎn)有全面系統(tǒng)的了解，明確各個(gè)知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)教學(xué)中的地位與作用及每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。其次，教師必須利用好教材本身的教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化組合，在教材的取舍組合上下功夫，對(duì)所講內(nèi)容的詳略、先后順序、講練如何結(jié)合等必須作出精當(dāng)?shù)陌才?。具體到課堂上聽錄音、做游戲、唱歌、表演等采用哪些練習(xí)方式方法，哪一個(gè)年段注意滲透和滾動(dòng)、復(fù)習(xí)、鞏固哪些知識(shí)點(diǎn)等等都應(yīng)予以精心安排。還要注意教材中的細(xì)節(jié)，深入地研究教材編排對(duì)課堂教學(xué)所蘊(yùn)含的啟示，包括教材中的每一幅圖、每一個(gè)單詞與句子。只有對(duì)教材鉆研得更深入，真正地吃透教材，才能把課上好，從而提高課堂教學(xué)效率。

1.2充分深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與知識(shí)水平。教師要對(duì)全班的每一個(gè)學(xué)生都了如指掌，才能真正"因材施教"、"對(duì)癥下藥"，因?yàn)樗麄兏髯远加衅涮攸c(diǎn)，整個(gè)班級(jí)都充滿了個(gè)體差異。他們之間既包括自身性格上的、成長(zhǎng)環(huán)境上的差異，又有對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況的差異，以及對(duì)本學(xué)科的喜惡、對(duì)任課教師的認(rèn)同與否等等。因此，充分了解學(xué)生的實(shí)際情況也是提高課堂教學(xué)效果的重要一環(huán)。教師要深入了解學(xué)生的興趣、愛好、喜怒哀樂情緒的變化，時(shí)時(shí)處處尊重、關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生。教師與學(xué)生之間要亦師亦友，平等和諧。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，師生平等互愛，對(duì)于課堂教學(xué)非常有利。

2.有效的評(píng)價(jià)體系為課堂教學(xué)保駕護(hù)航

因?yàn)樾W(xué)生年齡較小，思想比較單純，教師無意中一句贊美的話就能使小學(xué)生產(chǎn)生興奮的感覺，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語的動(dòng)力。所以，我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)時(shí)要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行適度的表?yè)P(yáng)和肯定性的評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性。

例如，在課堂上我經(jīng)常會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，當(dāng)他們回答完以后，不管答案是否正確，我都會(huì)說一些簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)性的語言："Good！""You are very clever！""I can see your progress！""Look， how far you have come！""Don't be afraid，I can help you！""I believe you can do it！"等等，有時(shí)候我會(huì)以鼓舞性的眼神、肯定性的點(diǎn)頭來作為學(xué)生回答的回應(yīng)……這些看似無意的動(dòng)作，在小學(xué)生的心里卻起著非常重要的作用。我還將班級(jí)分為若干小組開展教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)樾W(xué)生對(duì)自己獲得的一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)都會(huì)非常在乎，也非常高興，所以在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)我經(jīng)常以組為單位、以個(gè)人參與和以行為單位等形式進(jìn)行，表現(xiàn)好的小組或個(gè)人每人一顆星，半學(xué)期每行100分，一個(gè)月進(jìn)行一次評(píng)比，哪行表現(xiàn)好了每人獎(jiǎng)勵(lì)一顆星，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一顆星學(xué)生都會(huì)積極地爭(zhēng)取，攢夠了5顆星就會(huì)評(píng)為小組長(zhǎng)，在班級(jí)里管理和幫助其他學(xué)生。就這樣不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且促使他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言、勇于表達(dá)自己的看法，更重要的是增強(qiáng)了他們學(xué)英語的自信，這對(duì)提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性是非常重要的。

3.靈活地處理師生關(guān)系

蘇霍姆林斯基說："學(xué)校里學(xué)生不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)腦袋裝進(jìn)另一個(gè)頭腦，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸。"學(xué)生是活生生的個(gè)體，有思想，有個(gè)性，有特色。如何處理好師生關(guān)系也是課堂教學(xué)是否有效的一個(gè)重要體現(xiàn)。常言道"親其師"才能"信其道"。生愛師與否，直接影響到教學(xué)的效果。如何才能做到亦師亦友？"亦友"是否意味著沒"尊嚴(yán)"可言？其實(shí)我覺得只要我們對(duì)學(xué)生能多一點(diǎn)耐心，少一點(diǎn)急躁；多一些寬容，少一些指責(zé)，能做到這幾點(diǎn)，我相信你和學(xué)生的關(guān)系已經(jīng)很不錯(cuò)了。

4.靈活有效的學(xué)習(xí)方法

古人云："授之以魚，不如授之以漁。"這句話說明你給他魚，不如教他捕魚的方法，讓他受益無窮。這就說明教過程和方法比直接給結(jié)果更重要。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中必須樹立教學(xué)生學(xué)習(xí)方法的意識(shí)，這也是有效課堂的重要體現(xiàn)。開學(xué)初，我在班上做了一個(gè)調(diào)查，"你覺得英語學(xué)習(xí)最困難的是在什么方面？"結(jié)果是80%的學(xué)生都認(rèn)為難以記住單詞，這是導(dǎo)致英語學(xué)不好的主要原因。因此，我在每節(jié)詞匯教學(xué)上都下點(diǎn)功夫。盡量把英語教學(xué)趣味化、生動(dòng)化、游戲化、生活化。如在教Book4 U10 This is his body.時(shí)，我會(huì)把一個(gè)小動(dòng)物的身體分成幾部分，混合在其它動(dòng)物的身體里，讓他們邊找邊學(xué)。又如，在教單詞September, October,November,December等詞時(shí)，我們可以把它們分成 Septem-ber,Octo- ber,Novem-ber,Decem——ber,學(xué)生從這里可以很容易看出，這些詞后面都是ber,都發(fā)共同的一個(gè)音,分別記住這三個(gè)單詞前面部分，再補(bǔ)上后面部分，學(xué)生學(xué)起來就容易多了。

總之，要提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率，必須從每個(gè)教學(xué)的細(xì)節(jié)和步驟做起，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，才會(huì)取得理想的效果。