黃愛紅

摘要：作文，具有滿足社會聯(lián)系和表達個人感情需要的作用，于生活、于個人都具有不可或缺的意義，它也是語文教學(xué)的重要組成部分。因此，對于作文教學(xué)的研究，自古以來就不乏其人.從孔子"述而不作。信而好古"。的治學(xué)態(tài)度到。今之學(xué)者之病，最是先學(xué)作文干祿"。的科舉教育，從通過西洋語法漢化來提高學(xué)生作文能力的'馬氏文通'的出爐到白話文運動的推廣，再到今天推出的"作文考級"。的建議，這一系列教育思想的出現(xiàn)無不顯示出作文的重要性。

關(guān)鍵詞：初中語文；作文教學(xué)；語文素養(yǎng)

中圖分類號：G633.34文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）24-0159-01

不斷出現(xiàn)的作文教學(xué)思想也顯示出另一個問題：作文教學(xué)的高難度性。探討一直沒有停息，說明作文難教、難學(xué)的狀況一直沒有從根本上得到改變，作文教學(xué)效率低下的問題也一直沒有得到徹底解決。作文已經(jīng)成了學(xué)生的心病，老師的心結(jié)。面對作文教與學(xué)的"高原區(qū)"，探討一種有效的方式，解決作文教學(xué)"高耗低效"的問題已成為當(dāng)務(wù)之急. "解鈴還需系鈴人"，要解決問題必須找出問題的癥結(jié)。

1.語文教學(xué)存在的問題以及原因的分析

通過對是初中學(xué)生作文的調(diào)查和對老師的訪談，結(jié)果表明學(xué)生作文存在的問題涉及方方面面，從作文的題目到題材，從作文的組織設(shè)計到語言的表達，以及外部環(huán)境的影響等這些因素嚴重影響了學(xué)生作文的正常發(fā)揮。具體主要有以下幾個原因制約著學(xué)生作文的健康發(fā)展。

1.1基礎(chǔ)知識掌握還遠遠不夠。近年來，素質(zhì)教育不斷的貫徹落實到學(xué)生的教育中來，學(xué)生更注重素質(zhì)的培養(yǎng)，對知識的學(xué)習(xí)要求越來越靈活多變，一些學(xué)生的基礎(chǔ)知識根本就不牢固，這樣導(dǎo)致很多學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的牢固程度遠遠不夠，基本的詞匯、句子、語法學(xué)習(xí)不夠靈活，從而使作文學(xué)習(xí)跟不上。

1.2學(xué)生缺乏生活的積累。好的作品來源于生活，目前隨著社會的發(fā)展，家長對孩子越來越嬌慣，大多數(shù)孩子過著衣來伸手，飯來張口的生活，日常生活的洗衣做飯幾乎都不親自動手，更別說親自體驗生活了，沒有親自體驗生活的酸甜苦辣很難用語言表達出生動刻骨的語言，更不會寫出優(yōu)秀的文章來。

1.3學(xué)生的閱讀量太小。面對當(dāng)今激烈的市場競爭，成績對學(xué)生來說越來越重要，許多老師和家長只看重與分數(shù)，把學(xué)生的分數(shù)作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準。而學(xué)生面對這樣的環(huán)境一直在不斷的學(xué)習(xí)著應(yīng)試的技巧，很少有時間來閱讀課外書，所以導(dǎo)致學(xué)生的閱讀量不斷的減少，以至于寫不出好的文章。

2.提高語文素養(yǎng)，是提高寫作能力基礎(chǔ)

語文課程標(biāo)準指出："寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。"也就是說，學(xué)生的寫作能力是建立在語文整體素養(yǎng)的基礎(chǔ)上的，學(xué)生寫作的過程是語文綜合素養(yǎng)的完整體現(xiàn)；要解決學(xué)生的作文問題，首先必須提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng)。筆者通過調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生寫不好作文不僅僅是選材立意、布局謀篇的問題，也不僅僅是缺乏實際生活素材、無話可說的問題，還包括表達問題、遣詞造句的能力問題等，而這一切并不是通過個別教師作文教學(xué)法的指導(dǎo)、學(xué)生優(yōu)秀作文選的參考就可以解決的，它需要從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生的作文能力。運用綜合的方法化解學(xué)生各方面的問題。正如特級教師于漣老師指出的那樣：傳統(tǒng)作文教學(xué)"定格在應(yīng)試教育上，忽視寫作能力的培養(yǎng)對學(xué)生良好素質(zhì)的形成和今后發(fā)展的重要作用"；"重視寫作技巧的訓(xùn)練，忽視寫作整體素質(zhì)的培養(yǎng)"。因此，要解決學(xué)生作文方面的弊病，我們的作文教學(xué)必須突破從某一角度進行單項訓(xùn)練的方式，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。只有如此，才能取得良好的效果。強調(diào)"語文的外延與生活的外延相等".但大多停留在口頭上，語文教學(xué)仍處于一種相對封閉的狀態(tài)下，語文綜合性學(xué)習(xí)在內(nèi)容、形式、空間與時間上都具有開放性，整個過程具有強烈的實踐性，有利于學(xué)生早日融入生活，這對于開闊學(xué)生的眼界、豐富學(xué)生的生活具有重要的作用，也有利于豐富學(xué)生寫作文的素材；此外，語文綜合性學(xué)習(xí)的綜合包括學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合、學(xué)習(xí)方式的綜合以及終極目標(biāo)的綜合，這種綜合為學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)，也為學(xué)生的多視角寫作能力的提升奠定了基礎(chǔ)。因此，利用語文綜合性學(xué)習(xí)來改進我們的初中作文教學(xué)設(shè)計將會為目前的作文困境提供一個新的出口。

3.解決學(xué)生作文高原區(qū)的措施

基礎(chǔ)知識掌握還遠遠不夠、學(xué)生缺乏生活的積累、學(xué)生的閱讀量太小這些事導(dǎo)致學(xué)生作文基礎(chǔ)較差的主要原因，針對這些問題，我們制定了一下的解決措施，通過這些措施的實施有效的提高了學(xué)生的作文能力。

3.1注重生活素材的積累。好的文章來源于生活，寫作來源于生活，同時又結(jié)合一定的語文的血虛技巧。因此，教師要大力鼓勵學(xué)生親自去體驗生活，用于做生活的實踐者和參與者，生活是寫作藝術(shù)的源泉，又是寫作的靈魂，俗話說讀萬卷書，行萬里路，由于現(xiàn)代生活條件的限制，行萬里路也無需不太切合實際，但是應(yīng)盡最大限度的做到讀萬卷書，只有這樣，學(xué)生在書中也可以更好的感受生活，從而能夠更好的實現(xiàn)身心與生活的融合，，磁能寫出更好的文章。

3.2注重語言的積累。對于現(xiàn)代的中學(xué)課堂，往往一片課文學(xué)完后第一件事要做的事通常是做習(xí)題和試卷，這樣做其實是錯誤的，我們要從課文中尋找好的寫作素材，課本是給我們提供的最好的題材，我們要對所學(xué)的文章進行不斷的整合，從多角度進行思考，同時還要注意積累作者的語言的特色，并不斷的積累。語言的積累是一個長期的過程，需要學(xué)生長期持之以恒，并非一日的努力即可實現(xiàn)。當(dāng)語言積累到一定程度，便可輕而易舉寫出一篇錦繡的文章。

3.3注重寫作技巧的運用?，F(xiàn)代的教學(xué)要求教師運用靈活多變的方式，進行教學(xué)，而不應(yīng)該墨守陳規(guī)，一直沿用傳統(tǒng)的方式教學(xué)，尤其是作文的教學(xué)方式，更應(yīng)該新穎多變，不斷迎合學(xué)生的心里?，F(xiàn)代的學(xué)生更加獨立，更有自己的主見。在作文的教學(xué)中，老師要創(chuàng)設(shè)更高的道德情景，讓學(xué)生在想象性的情感中經(jīng)歷動機的沖突，情感的激蕩，以達到認識的升華。

俗話說事出有因，也就是說要有效的解決問題的關(guān)鍵好需要找出問題的根源，語文課程曾指出過寫作能力是語文素質(zhì)的具體體現(xiàn)。要解決語文作文的難題就必須把語文教育建立在語文整體的素質(zhì)的培養(yǎng)的基礎(chǔ)之上。要解決語文的作文的難題就必須從以下幾個方面具體做起；首先必須要提升學(xué)生的整體的語文的素養(yǎng)。通過對這些學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生作文之所以難學(xué)，面對作文談及色變的原因不僅僅是選材立意、也不僅僅是缺乏生活素材，更重要的是遣詞造句，語言表達的問題。要做好這一切并不是僅僅參考幾篇好的作文，通過好的作文老師的輔導(dǎo)就可以在短時間內(nèi)提升的。要運用綜合方法解決這些問題。

參考文獻：

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