李廣宇

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）24-0182-01

我國(guó)古代教育家孔子曾說(shuō)過(guò)"知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。"可見(jiàn)只要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)從"要我學(xué)"轉(zhuǎn)化成"我要學(xué)"。在教學(xué)中，我常常運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣?？鞓?lè)教學(xué)指的是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的教學(xué)情境，學(xué)生能在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的情趣和愉悅，勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。讓歡樂(lè)充滿英語(yǔ)課堂：歡樂(lè)的教學(xué)手段必將在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮重要的作用，想方設(shè)法把課堂上活，才能讓更多的學(xué)生在更快樂(lè)、更輕松地氛圍中掌握一門語(yǔ)言。下面談一談我在課堂教學(xué)中實(shí)施快樂(lè)教學(xué)的具體方法。

1.單詞學(xué)習(xí)具體化，讓學(xué)生好學(xué)

每個(gè)單詞就像建筑高樓大廈的每一塊磚，磚塊缺失太多，大廈就不穩(wěn)固；單詞掌握不好，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的綜合能力就不會(huì)很強(qiáng)。每一單元平均有55個(gè)新單詞，如果把這些單詞都放在授新課前學(xué)習(xí)，每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)根本不可能完成，所以，我的模式是，利用早讀學(xué)習(xí)新單詞，授新課前重現(xiàn)重點(diǎn)單詞。學(xué)習(xí)新單詞有妙招。心理學(xué)告訴我們，視覺(jué)在學(xué)習(xí)中占有極為重要的地位。人的認(rèn)識(shí)總是經(jīng)過(guò)從簡(jiǎn)入深、由表及里，從具體到抽象的過(guò)程。直觀教學(xué)正是符合學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的實(shí)際，能為他們的思維提供形象的直觀印象，能把抽象的知識(shí)具體化。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教材的需要我準(zhǔn)備了各種各樣的單詞圖片、詞卡、人物頭飾、實(shí)物等，讓學(xué)生直接感知，在圖文并茂的情境中學(xué)習(xí)，既加深認(rèn)識(shí)又激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更有利于記憶單詞。這是很常用的學(xué)習(xí)單詞的方法之一。學(xué)生們還可以用其它方法記憶單詞，比如讀音記憶法，如：conventional，particularly：聯(lián)想記憶法，如：difference，different，differently；對(duì)比記憶法，如：word和world，quiet和quite；構(gòu)詞法記憶法，如：happy，unhappy，happiness等等。

2.教學(xué)活動(dòng)趣味化，使學(xué)生樂(lè)學(xué)

簡(jiǎn)潔、高效的導(dǎo)入將直接拉近師生之間的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，緊緊吸引學(xué)生的眼球，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，為下一步學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。導(dǎo)入方式是靈活多樣的，例如設(shè)問(wèn)質(zhì)疑，圖片展示，猜測(cè)類游戲，肢體語(yǔ)言，播放錄像，音樂(lè)等等。各種導(dǎo)人方式有著各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，設(shè)問(wèn)質(zhì)疑最便捷，可讓學(xué)生直接進(jìn)入學(xué)習(xí)角色；圖片展示最直觀，容易激發(fā)學(xué)生的好奇心；播放錄像或音樂(lè)能刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，學(xué)生很感興趣。根據(jù)不同的課型選擇不同的導(dǎo)入方式，最終只有一個(gè)目的：引領(lǐng)學(xué)生走向文本學(xué)習(xí)。

在課堂上設(shè)計(jì)更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生由"聽(tīng)講"變成"活動(dòng)"，讓他們樂(lè)在其中。能夠把課堂"活"起來(lái)，讓學(xué)生樂(lè)起來(lái)的活動(dòng)豐富多樣。中學(xué)生喜歡玩，喜歡參與活動(dòng)，有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)。對(duì)話表演、講故事、玩游戲、猜謎語(yǔ)、唱英文歌等，都是學(xué)生感到好玩有趣的教學(xué)形式。通過(guò)進(jìn)行趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性、多樣性的教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種自我需要，是一種樂(lè)趣。

3.教學(xué)手段靈活化，使學(xué)生愛(ài)學(xué)

成功的英語(yǔ)課不只是看老師教了多少內(nèi)容，最重要的是看學(xué)生掌握了多少，為此，在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)手段，組織各種各樣的練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中擁有強(qiáng)烈的求知欲和成就感。豐富的教學(xué)手段讓學(xué)習(xí)英語(yǔ)變得不再枯燥無(wú)味。如今，農(nóng)村中學(xué)已普及電教媒體，這是一種很好的教學(xué)輔助手段。利用錄音聽(tīng)、跟讀地道的英語(yǔ)，把握標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力。運(yùn)用投影儀，呈現(xiàn)出畫面，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。還可以通過(guò)制作一些卡片、插圖等豐富我們的教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)形象的情景，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色。合理安排幻燈片，讓知識(shí)點(diǎn)合理分布，融知識(shí)點(diǎn)與畫面、影像、動(dòng)作于一體，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，精選練習(xí)題作為當(dāng)堂練習(xí)，展示課堂總結(jié)。組織練習(xí)活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我盡量把傳授知識(shí)和游戲融為一體，設(shè)計(jì)一些適合教材的游戲。競(jìng)爭(zhēng)永遠(yuǎn)是一劑課堂興奮劑。爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理驅(qū)使學(xué)生樂(lè)于參與比賽活動(dòng)，這又是進(jìn)行某項(xiàng)知識(shí)與技能綜合訓(xùn)練的手段，在培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)方面有很大作用。在緊張、熱烈的競(jìng)爭(zhēng)氣氛中，無(wú)論是參賽的學(xué)生，還是觀看的學(xué)生，個(gè)個(gè)都十分投入。無(wú)論是小組比賽還是個(gè)人比賽，學(xué)生都滿腔熱情的參加。課堂氣氛可謂空前高漲。學(xué)生在緊張歡樂(lè)的氣氛中既獲得知識(shí)，又不易產(chǎn)生心理疲勞，有效地避免了學(xué)生課堂上"走神"現(xiàn)象。在這些活動(dòng)中，教師和學(xué)生共同參與，享受活動(dòng)的樂(lè)趣。學(xué)生在歡樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)習(xí)能力也在活動(dòng)中得到培養(yǎng)和發(fā)展。

4.英語(yǔ)學(xué)習(xí)形式多樣化，使學(xué)生喜學(xué)

堅(jiān)持值日演講及每日一句等常規(guī)活動(dòng)每天我讓學(xué)生堅(jiān)持做值日演講，內(nèi)容從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，話題廣泛，形式多樣，有猜謎，講故事，唱歌，笑話，小品等等。生動(dòng)形象，又具有趣味性。久而久之，學(xué)生通過(guò)上臺(tái)演講體驗(yàn)到交際目的后的成功感和愉快感，進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)們學(xué)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)了自信心和毅力。此外，每天由每位同學(xué)輪流在黑板的左上角寫上的每日一句，內(nèi)容為格言諺語(yǔ)或常用的口語(yǔ)表達(dá)，直觀醒目，通過(guò)逐漸的積累，學(xué)生的單詞量擴(kuò)大了，作文水平和口語(yǔ)水平也隨之提高了。

從遠(yuǎn)處聽(tīng)，整齊流利的朗朗讀書(shū)聲，透著熱情自信的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣勢(shì)；從近處看，學(xué)生們個(gè)個(gè)身?xiàng)U兒筆直，臉上掛滿了歡樂(lè)和愉悅，神情專注于講臺(tái)上的老師和大屏幕上展示的學(xué)習(xí)內(nèi)容。老師的一個(gè)問(wèn)題引來(lái)了學(xué)生們七嘴八舌的英語(yǔ)對(duì)話，無(wú)人閑著。這一直是我理想中的英語(yǔ)課堂情景。在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要時(shí)期，要構(gòu)建高效的初中英語(yǔ)課堂，教育思想、教育內(nèi)容、教學(xué)方式都要發(fā)生深刻的變化，教師的語(yǔ)言素質(zhì)、教學(xué)基本功、課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)手段的使用、組織教學(xué)的能力都影響著教學(xué)效果。歡樂(lè)的教學(xué)手段必將在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮重要的作用，想方設(shè)法把課堂上活，才能讓更多的學(xué)生在更快樂(lè)、更輕松地氛圍中掌握一門語(yǔ)言。