尤兆梅

作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)中的一大難點(diǎn)，也是語(yǔ)文老師最為頭疼的內(nèi)容。作文本應(yīng)是學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)到的生活的真實(shí)反映，寫(xiě)出真實(shí)、獨(dú)特的感受才是真正的作文。有人說(shuō)：每一扇開(kāi)著的窗戶(hù)都有動(dòng)人的故事。我們可以這樣說(shuō)：生活每天都在演繹動(dòng)人的故事，我們沒(méi)發(fā)現(xiàn)是因?yàn)槲覀儧](méi)有留心。因?yàn)闆](méi)有留心我們不但失去了寫(xiě)作的素材，更重要的是失去了讓自己受教育、被感動(dòng)的機(jī)會(huì)。因此引導(dǎo)學(xué)生積極感受生活的真善美，用心體驗(yàn)生活，做生活的有心人，真正攜手生活，才能讓學(xué)生愉快地寫(xiě)出感動(dòng)人心的作文。

一、攜手生活，積累素材

葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)：“生活如源泉，文章如溪流，泉源豐盈，溪流自然晝夜不息?！毙W(xué)生的生活看似單調(diào)，實(shí)質(zhì)應(yīng)該是豐富多彩的，只要我們能引導(dǎo)他們從“我”的世界走向周?chē)氖澜纾瑥摹拔摇钡纳钭呦蛏鐣?huì)群體的生活，那么他們的內(nèi)心世界將會(huì)異彩紛呈，筆尖流淌的也將是不息心泉。

1.豐富校園生活

學(xué)生一天大部分的時(shí)間都在學(xué)校，如果一味地讓學(xué)生聽(tīng)課、做作業(yè)，學(xué)生自然會(huì)乏味、反感，而且影響他們的學(xué)習(xí)效率。有計(jì)劃、定期地組織一些課外活動(dòng)，如趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、卡拉OK大賽、演講、故事會(huì)、課本劇表演等，既能讓學(xué)生感受到學(xué)校生活的樂(lè)趣，又能豐富他們的習(xí)作素材，激發(fā)其表達(dá)欲望。

2.探索自然生活

大自然是五彩斑斕的，有著無(wú)窮無(wú)盡的奧秘。這些奧秘等著我們的學(xué)生用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)、去探求。大自然中的一片葉、一棵樹(shù)、一條溪流……無(wú)不是學(xué)生眼中的美好世界。閑暇時(shí)帶學(xué)生去踏青、放風(fēng)箏、捉蝌蚪、觀察樹(shù)葉……讓學(xué)生接受大自然的洗禮，盡情在大自然的懷抱中恣肆徜徉，領(lǐng)略春日的燦爛、夏日的熱烈、秋日的明麗及冬日的純潔。走進(jìn)大自然，走進(jìn)生活，豐富鮮活的素材就會(huì)好似不停歇的溪水源源不斷地流淌在學(xué)生的筆端。

3.開(kāi)拓社會(huì)生活

生活就是一部活的戲劇，每天都有不同的故事在上演。但學(xué)生往往“人在生活中，不見(jiàn)有生活”。因而引導(dǎo)學(xué)生從小處著眼，養(yǎng)成勤于觀察的習(xí)慣顯得尤為重要。周?chē)従拥囊伙A一笑、超市營(yíng)業(yè)員的舉手投足、小販們的吆喝，這些熟視無(wú)睹的人、事可以觀察；參觀工廠、社區(qū)時(shí)，工廠、社區(qū)的設(shè)施，工人、社區(qū)工作人員的工作狀態(tài)可以觀察；采訪別人時(shí)，采訪對(duì)象的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作可以觀察；參加實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，自己的感受、同學(xué)的表現(xiàn)也是該留心的……只要我們認(rèn)真對(duì)待生活，仔細(xì)觀察，就會(huì)有取之不竭的素材。

二、快樂(lè)作文，培養(yǎng)能力

有了豐富的生活積累，學(xué)生自然而然地就有了表達(dá)的欲望。但要想讓學(xué)生把內(nèi)部語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)言也非易事，還需要教師悉心的引導(dǎo)和持久的訓(xùn)練。

1.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

閱讀是作文的基礎(chǔ)，大量的閱讀會(huì)使學(xué)生對(duì)優(yōu)美的語(yǔ)言文字產(chǎn)生濃厚的興趣，也會(huì)形成自己獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)方式。從精美的繪圖本到純文字作品再到經(jīng)典著作的推薦，從童話(huà)故事到自然百科再到歷史古籍的欣賞，從老師講讀到同伴交流再到自主閱讀……教師可以一步一步引領(lǐng)學(xué)生走近閱讀，喜歡閱讀，直至養(yǎng)成終生閱讀的習(xí)慣。

2.多思考多摘記

課外閱讀切忌放任自流。我們教師課余要多了解學(xué)生讀的什么作品、有什么思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)給予正確的引導(dǎo)。在讀的基礎(chǔ)上，還要引導(dǎo)他們多思考多做摘抄。泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江河不擇小流，故能就其深。詞匯、語(yǔ)句也要一點(diǎn)點(diǎn)積累，才能豐富，才能被靈活運(yùn)用。

3.堅(jiān)持寫(xiě)日記

我們每個(gè)人對(duì)自己每一天的生活都或多或少有一些感受，學(xué)生也不例外。如何讓學(xué)生及時(shí)捕捉生活中的靈感呢？寫(xiě)日記。我們的學(xué)生平時(shí)也寫(xiě)日記，但大都是為了完成老師布置的任務(wù)。有時(shí)老師會(huì)規(guī)定這次回家寫(xiě)什么內(nèi)容，下次寫(xiě)什么內(nèi)容，甚至還會(huì)規(guī)定寫(xiě)多少字?jǐn)?shù)，這樣就扼殺了學(xué)生寫(xiě)日記的興趣。有些學(xué)生為了交差就胡編亂造，毫無(wú)真情實(shí)感可言。其實(shí)我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生每天寫(xiě)日記，把每一天有意義、感受深的東西記下來(lái)，兩三行、百把字都行，不增加負(fù)擔(dān)，養(yǎng)成習(xí)慣，使之成為學(xué)生生活的一部分，讓學(xué)生快樂(lè)地記錄真實(shí)的生活，抒發(fā)真實(shí)的情感。

4.習(xí)作要貼近學(xué)生

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，習(xí)作命題應(yīng)站在學(xué)生的立腳點(diǎn)替學(xué)生著想。小學(xué)生的生活是豐富多彩的：學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、街頭見(jiàn)聞、探索自然……習(xí)作命題應(yīng)貼近他們的生活，引導(dǎo)他們寫(xiě)熟識(shí)的、理解的，寫(xiě)對(duì)他們有觸動(dòng)的，為他們所喜愛(ài)的、感興趣的真人真事、實(shí)物實(shí)景。如《我的雙休日》《愉快的班隊(duì)會(huì)》《我勞動(dòng)我快樂(lè)》《心愿》等都是學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)、喜歡寫(xiě)的習(xí)作題目。

5.巧用鼓勵(lì)

寫(xiě)出的作品如果有人欣賞，這對(duì)作者是最大的鼓勵(lì)。老師要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生的作品，給學(xué)生一些鼓勵(lì)，一些信心。批改作業(yè)多給幾個(gè)“優(yōu)”、看到亮點(diǎn)加點(diǎn)批注、有了進(jìn)步表?yè)P(yáng)幾句、好的作品和學(xué)生一起品讀……這些不經(jīng)意的舉動(dòng)會(huì)對(duì)學(xué)生造成很大的影響，會(huì)使他們更加樂(lè)于表達(dá)。

生活是美好而快樂(lè)的，作文也應(yīng)是真實(shí)愉悅的。只要我們能引導(dǎo)學(xué)生攜手色彩繽紛的生活，幫他們打開(kāi)作文與生活之間的那扇窗，力求讓生活走進(jìn)作文課堂，讓作文進(jìn)入學(xué)生生活，學(xué)生就能寫(xiě)出真實(shí)的生活，寫(xiě)出真實(shí)的自己。