2014年11期
刊物介紹
《新小讀者》定位為“小讀者的心靈讀本”，甫一問世即引起了讀者的喜愛和業(yè)界的重視；“我樂學(xué)習(xí)網(wǎng)”倡導(dǎo)“我學(xué)習(xí)我快樂”，受到學(xué)生廣泛青睞。
小學(xué)教學(xué)研究·理論版
卷首語(yǔ)
教學(xué)策略
- 數(shù)學(xué)課應(yīng)教給學(xué)生什么
- 原型引領(lǐng)：從概括到概括力
- 以學(xué)促教 學(xué)案先行
- 取舍，讓語(yǔ)文更具人文性
- 以學(xué)定教
- 試論小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂的有效調(diào)控
- 讓錯(cuò)誤變得美麗
- 給學(xué)生一個(gè)快樂的英語(yǔ)天地
- 我評(píng)價(jià) 我快樂 我發(fā)展
- 打開生活與作文間的那扇窗
- 預(yù)習(xí)——閱讀教學(xué)的基石
- 在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入生活元素
- 改進(jìn)課堂評(píng)價(jià)策略 促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展
- 讓信息化成為英語(yǔ)高效課堂的催化劑
- 將小學(xué)信息技術(shù)引向陽(yáng)光地帶
- “問”“答”交融，激情共舞
- 從循規(guī)蹈矩到“不明覺厲”
- “有余數(shù)的除法”練習(xí)設(shè)計(jì)略談
- 故事中的數(shù)學(xué)更有趣
- 一“網(wǎng)”情深
- 非連續(xù)性文本教學(xué)資源的開發(fā)與運(yùn)用策略研究
- 略談小學(xué)低段數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”的分層與分類
- 巧妙應(yīng)用課堂語(yǔ)言，提高語(yǔ)文課堂效率
- 利用古詩(shī)“留白”巧練筆
- 意趣兼得學(xué)語(yǔ)文
- 在比較中孕育數(shù)學(xué)思維
- 生成點(diǎn)亮課堂 點(diǎn)撥啟迪智慧
教學(xué)研究
- 讓生活素材走進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作中
- 語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要注重學(xué)習(xí)過程
- 在動(dòng)手操作中幫助一年級(jí)學(xué)生理解“十幾的數(shù)”
- 掃清生字?jǐn)r路虎，“識(shí)”分重要
- 教學(xué)反思讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更完美
- 運(yùn)用意象法教語(yǔ)文，讓學(xué)習(xí)充滿樂趣
- 讓農(nóng)村小學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文
- 大有裨益的小家務(wù)
- 淺析低年級(jí)數(shù)學(xué)課小組合作學(xué)習(xí)的組織
- 讓學(xué)生學(xué)會(huì)溢滿情感地表達(dá)
- 關(guān)注生活，開發(fā)習(xí)作資源
- 試論小學(xué)數(shù)學(xué)魔力課堂的內(nèi)涵與特征
- 讓理性的數(shù)學(xué)課堂別有味道
- 語(yǔ)文教學(xué)呼喚本體性教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)
- 培養(yǎng)郊區(qū)低年級(jí)學(xué)生課外自主閱讀能力的方法與途徑
- “語(yǔ)用”應(yīng)成為語(yǔ)文課堂的聚光點(diǎn)
- 讓感恩教育浸潤(rùn)德育課堂
- 讓學(xué)生的思維在點(diǎn)撥中飛揚(yáng)
- 讓有趣童戲釋放體育課堂的活力
- 有效設(shè)疑導(dǎo)學(xué) 主動(dòng)參與建構(gòu)
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)推理能力培養(yǎng)探微
- 文本與校本整合，譜寫品德課程開發(fā)新篇章
- 高效課堂小組建設(shè)之我見
- “最近發(fā)展區(qū)”理論與古代詩(shī)歌教學(xué)
- 反思活動(dòng)歷程 加速經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化
- 給學(xué)生思維留出廣闊的空間
- 巧用姿態(tài)語(yǔ)言 優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)
- “孩子，你怎么看？”