張克俠

德育是教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作。德育并非只是在班會(huì)課或品德課上簡(jiǎn)單而枯燥的說(shuō)教，而應(yīng)把德育滲透于所有學(xué)科，尤其是在數(shù)學(xué)教學(xué)中。數(shù)學(xué)本身就是實(shí)際生活的抽象概括和本質(zhì)升華，里面蘊(yùn)含了很深的德育內(nèi)容，而在經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)分析形成德育的過(guò)程中，會(huì)使德育更有說(shuō)服力并且更具有哲理和寓意，會(huì)使學(xué)生在嚴(yán)謹(jǐn)數(shù)學(xué)教育中體會(huì)到德育的真實(shí)性和重要性。

一、挖掘教材中的德育因素，滲透思想品德教育

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中蘊(yùn)藏著豐富的德育素材，大多數(shù)思想教育內(nèi)容并不是特別明顯和突出，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。在新中國(guó)里成長(zhǎng)起來(lái)的孩子們，并不能體會(huì)到今天美好生活的來(lái)之不易，因此，我在教學(xué)中特別注意加強(qiáng)這方面的教育。在講三角形時(shí)，說(shuō)明紅領(lǐng)巾的形狀是三角形，它是紅旗的一角，是革命先烈用鮮血染成的，共產(chǎn)黨是中國(guó)少年先鋒隊(duì)的創(chuàng)造者和領(lǐng)導(dǎo)者，少先隊(duì)員要自覺(jué)做黨的好孩子。

二、及時(shí)抓課堂教學(xué)的生成點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是進(jìn)行德育教育非常重要的陣地，而滲透于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的道德教育更使德育賦予了哲理和寓意。課堂互動(dòng)是教師教學(xué)智慧與學(xué)生學(xué)習(xí)智慧的碰撞，通過(guò)課堂互動(dòng)，能夠生成德育滲透點(diǎn)，成為數(shù)學(xué)教學(xué)價(jià)值的拓展和提升的引子。作為一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須考慮課堂的互動(dòng)，課堂如果沒(méi)有了互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)就肯定會(huì)顯得枯燥、無(wú)味。課堂互動(dòng)與德育目標(biāo)滲透并不是不可預(yù)測(cè)的。我認(rèn)為，課堂互動(dòng)與生成在于教師課前對(duì)教材的鉆研程度，在于對(duì)學(xué)情的掌握程度，在于對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)程度，在于課堂對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)程度。 《用字母表示數(shù)》教學(xué)片斷

學(xué)完新課后，我出示了這樣一道練習(xí)題：公交車原有乘客36人，到游泳館后有一些人下車，又有若干人上車，這時(shí)車上有（ ）人。

師：誰(shuí)能用字母表示車上現(xiàn)有的人數(shù)？

生1：我把下車的人數(shù)用字母X表示，上車人數(shù)用字母Y表示。所以車上現(xiàn)有36-X+Y人。

師：還有其他表示的方法嗎？

生2：36-A+B

……

生3：36+Y-X

師：這樣的表示方法大家都認(rèn)同嗎？

生：（合）認(rèn)同！

師：36-X+Y這個(gè)表達(dá)式中，“36-X”表示什么意思？“+Y”呢？

生4：“36-X”，表示下車后車上的人數(shù)，“+Y”表示加上后來(lái)上車的人數(shù)，簡(jiǎn)單地說(shuō)是先減去下車的人數(shù)再加上上車的人數(shù)。

師：那么，在36+Y-X這個(gè)表達(dá)式中，“36+Y”和“-X”又表示什么意思呢？

生5：“36+Y”表示先上來(lái)一些人后車上的人數(shù)，“-X”表示下車后車上的人數(shù)。

師：這兩個(gè)式子表示的結(jié)果一樣嗎？

生：（合）一樣。

師：（驚奇地）那表示的意義一樣嗎？

眾生：（迫不及待地）不一樣，一個(gè)表示先下車后上車，一個(gè)表示先上車后下車。

生6：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該遵守公共秩序，應(yīng)該先下車后上車更好些。

師：看來(lái)，兩個(gè)式子都能表示，但他們所蘊(yùn)涵的意思卻是完全不一樣的，老師相信同學(xué)們都能做到遵守公共秩序。

知識(shí)是創(chuàng)新的原材料，但只有當(dāng)數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí)，數(shù)學(xué)才是活的，才富有生命力。

三、通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和意志品質(zhì)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)不再局限于傳統(tǒng)的思想教育，它是一種更為廣泛的人文涵養(yǎng)。

數(shù)學(xué)的科學(xué)性和嚴(yán)密性要求學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要一絲不茍，在教學(xué)訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)良好習(xí)慣主要是通過(guò)不間斷地反復(fù)訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)。教學(xué)時(shí)，教師還要針對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)提出不同程度的要求。例如：要求低年級(jí)學(xué)生在聽(tīng)課、寫字時(shí)要有正確的姿勢(shì)，回答問(wèn)題要說(shuō)完整話，寫作業(yè)時(shí)字、運(yùn)算符號(hào)要寫工整，計(jì)算要正確等。中年級(jí)要求學(xué)生聽(tīng)課要專心，分析題意時(shí)重點(diǎn)字、句要用筆畫出來(lái)，作業(yè)要干凈、正確，要求驗(yàn)算的要列式驗(yàn)算等。高年級(jí)不僅要求學(xué)生聽(tīng)課專心，而且要手腦并用作好筆記，解應(yīng)用題時(shí)要借助線段圖分析題意、理解數(shù)量關(guān)系，計(jì)算時(shí)要選擇簡(jiǎn)便方法，要自覺(jué)檢驗(yàn)等。如在進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)練時(shí)，我先要求學(xué)生認(rèn)真審題，邊審邊思考：“題目有沒(méi)有抄錯(cuò)？先計(jì)算什么？再計(jì)算什么？能否簡(jiǎn)便計(jì)算？”

四、巧妙利用教學(xué)評(píng)價(jià)，深化德育功能

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡：“在評(píng)語(yǔ)中應(yīng)使勵(lì)性語(yǔ)言，客觀、較為全面地描述學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生已掌握了什么，獲得了哪些進(jìn)步，具備了什么能力，哪些方面具有潛能，并幫助學(xué)生明確自己的不足和方向，使評(píng)語(yǔ)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展?！卑凑諅鹘y(tǒng)的作業(yè)評(píng)價(jià)方法，依照“優(yōu)、良、及格和差”等幾個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，長(zhǎng)久下來(lái)，很容易傷害部分學(xué)困生的情感、挫傷他們的積極性。批改作業(yè)時(shí)我們可以針對(duì)學(xué)生練習(xí)態(tài)度，錯(cuò)誤見(jiàn)解，個(gè)性特點(diǎn)，不良心態(tài)等，在學(xué)生的作業(yè)后面寫下一句或幾句感情色彩鮮明的評(píng)語(yǔ)，如“喜歡你深刻的見(jiàn)解，喜歡你愛(ài)思考！”“不可以對(duì)自己降低要求！因?yàn)槟隳茏龅礁?！”等等。把老師的關(guān)愛(ài)、期待蘊(yùn)含在批語(yǔ)中，從而喚起和增強(qiáng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心。

相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，就一定能達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。

【作者單位：淄博市周村區(qū)新建路小學(xué) 山東】