周建光

自大課間活動(dòng)進(jìn)校園以來(lái)，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校積極制定了“快樂(lè)大課間”活動(dòng)方案，并轟轟烈烈地開(kāi)展了起來(lái)，但有部分學(xué)校片面地追求模式化，導(dǎo)致出現(xiàn)了“模式熱”。因此，大課間活動(dòng)要想取得實(shí)效，必須實(shí)現(xiàn)從模式化到模式匹配的轉(zhuǎn)變，從而讓學(xué)校大課間活動(dòng)逐漸走向合理化、規(guī)范化、特色化。

一、打破單一乏味模式，創(chuàng)造多樣性快樂(lè)大課間

長(zhǎng)期以來(lái)，課間活動(dòng)就是全校學(xué)生統(tǒng)一做規(guī)定的廣播操，其內(nèi)容單一乏味，形式機(jī)械、呆板，學(xué)生容易厭倦，不僅體育鍛煉的效益低下，而且還禁錮了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。為了改變這一現(xiàn)狀，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高鍛煉效率，實(shí)現(xiàn)不同年級(jí)的學(xué)生做不同的活動(dòng)練習(xí)，使每一位學(xué)生的鍛煉效果有所不同，因此，改革傳統(tǒng)的課間操活動(dòng)形式勢(shì)在必行。打破單一乏味的模式，創(chuàng)造多樣性快樂(lè)的大課間活動(dòng)，從而，讓學(xué)校大課間活動(dòng)變得更接地氣。

（一）創(chuàng)造“音樂(lè)大課間”

音樂(lè)不僅作為活動(dòng)期間的節(jié)拍，還應(yīng)讓其與大課間融為一體，使大課間活動(dòng)在歡快的音樂(lè)聲中進(jìn)行，陶冶學(xué)生的情操。為此，我們停止了幾十年不變的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，取而代之的是適合小學(xué)生年齡特征的兒歌，如《兔子舞》《小松樹(shù)》《阿童木之歌》《丟手絹》《泥娃娃》《茉莉花》等。讓整個(gè)大課間音樂(lè)美和學(xué)生自身的動(dòng)作美融為一體，在學(xué)生感受和欣賞音樂(lè)美的同時(shí)消除了疲勞。

（二）創(chuàng)造“多樣性大課間”

大課間活動(dòng)的組織與形式不能一刀切，既要照顧到整體性又要照顧到個(gè)別性，這樣則具有較強(qiáng)的吸引力和誘惑力，適合不同學(xué)生參與，有利于激發(fā)全體學(xué)生參加大課間體育活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性和自覺(jué)性，確保每一個(gè)學(xué)生都能得到相應(yīng)的鍛煉機(jī)會(huì)。整體性項(xiàng)目，比如在做廣播操、自編操、健美操、排球操時(shí)，學(xué)生無(wú)論身體狀況如何，既然能到校上課就能夠參與這項(xiàng)活動(dòng)，因?yàn)榇隧?xiàng)活動(dòng)強(qiáng)度小，生理負(fù)荷量不大，能達(dá)到積極性休息要求，又能鍛煉身體。個(gè)別性項(xiàng)目，針對(duì)那些病、殘、弱等學(xué)生以及女生的“特殊情況”，均都安排或自主選擇適宜的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行鍛煉。如，下肢不方便或身體過(guò)胖、行動(dòng)欠敏捷的學(xué)生可選擇跳繩、陀螺、墊排球等;上肢不方便的學(xué)生可選擇踢毽子、跳皮筋等內(nèi)容;“特殊情況”的女生可選擇太極拳、羽毛球或擔(dān)任游戲競(jìng)賽的裁判員，協(xié)助老師做好組織工作等內(nèi)容。

二、跟進(jìn)人文管理模式，打造給力型陽(yáng)光大課間

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，群策群力，精心編織一個(gè)“54321”大課間框架模式

大課間活動(dòng)不是作秀，貴在堅(jiān)持。為使大課間活動(dòng)真正落到實(shí)處，學(xué)校成立了大課間領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)活動(dòng)的組織、策劃、安排等來(lái)確保學(xué)校大課間活動(dòng)的順利開(kāi)展;成立大課間安全監(jiān)管小組，對(duì)學(xué)生活動(dòng)中的入場(chǎng)、活動(dòng)、退場(chǎng)、上下樓梯、器材器具使用、技能技巧運(yùn)用的全方位實(shí)行安全監(jiān)管工作;成立了大課間考核評(píng)價(jià)小組，根據(jù)工作職責(zé)與管理制度小組成員對(duì)全校工作人員的工作情況及班級(jí)學(xué)生的活動(dòng)情況進(jìn)行全面考核與評(píng)價(jià)，將結(jié)果作為學(xué)期工作績(jī)效獎(jiǎng)罰內(nèi)容之一;實(shí)行分層管理，充分調(diào)動(dòng)各班主任及各任課教師的積極性，要求師生全員參與，并由一名校行政領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)一個(gè)年級(jí)段，負(fù)責(zé)督促和指導(dǎo)工作，一個(gè)班級(jí)配備一名副主任，協(xié)助訓(xùn)練，負(fù)責(zé)安全工作，發(fā)動(dòng)人人參與。

作為一個(gè)規(guī)模型學(xué)校組織大課間活動(dòng)必須考慮到其組織難度和安全隱患，如何做到確保大課間活動(dòng)“安全、有序、快樂(lè)、高效”地進(jìn)行，我們必須以“54321”的規(guī)范模式來(lái)實(shí)施?！?”是五個(gè)到位，即制度到位、時(shí)間到位、人員到位、地點(diǎn)到位、措施到位;“4”是四個(gè)結(jié)合，結(jié)合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，結(jié)合認(rèn)知水平，結(jié)合場(chǎng)地大小，結(jié)合游戲內(nèi)容與音樂(lè)節(jié)奏?！?”是三個(gè)快樂(lè)，讓學(xué)生享受到大課間活動(dòng)帶來(lái)的參與之樂(lè)、運(yùn)動(dòng)之樂(lè)和成功之樂(lè)。“2”是兩個(gè)參與，學(xué)生全員參與和教師全員參與。“1”是一個(gè)得益，就是讓師生健康得到保障。師生健康得到保障是學(xué)校大課間活動(dòng)的最初最終之目的。

大課間活動(dòng)從學(xué)生參與積極性出發(fā)，多方討論有效的組織模式，發(fā)揮體育骨干作用，調(diào)動(dòng)體育骨干的積極性，與體育骨干密切配合，多次例會(huì)研究，并從教師、學(xué)生中征求意見(jiàn)，制定了適合本校特點(diǎn)的體育大課間活動(dòng)方案，做到了集思廣益、群策群力。保證大課間活動(dòng)三十分鐘內(nèi)容多樣，民間活動(dòng)：踢毽子、丟手絹、跳皮筋、滾鐵環(huán)等，讓大課間活動(dòng)充滿(mǎn)古典情懷;現(xiàn)代活動(dòng)：古代的游戲及具現(xiàn)代的特色，如校園舞、武術(shù)操、軍事拓展、太極拳等，讓大課間活動(dòng)洋溢時(shí)代氣息;創(chuàng)編活動(dòng)：以學(xué)生為主體，面對(duì)現(xiàn)有體育器材，創(chuàng)編活動(dòng)內(nèi)容，使一種器具玩出多種花樣，充分展示他們的聰明才智，讓大課間活動(dòng)展現(xiàn)智慧火花。另外，把大課間活動(dòng)納入到體育活動(dòng)內(nèi)容中，從而在時(shí)間上得到了有效的保證。

（二）以人為本，科學(xué)統(tǒng)籌，充分激發(fā)學(xué)生參與的積極性

大課間活動(dòng)要掌握好學(xué)生的“胃口”。學(xué)生的體育興趣容易激發(fā)，但也容易淡化或消失，這也是由小學(xué)生心理特點(diǎn)所決定的。如果在活動(dòng)內(nèi)容的安排上日復(fù)一日保持不變，那么會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味。所以要讓大課間活動(dòng)內(nèi)容適合學(xué)生“胃口”，以?shī)蕵?lè)性與競(jìng)賽性來(lái)激發(fā)學(xué)生的體育活動(dòng)興趣，使體育活動(dòng)更加具有休閑性和觀賞性。比如“江南Style”“排舞” “街舞”，都是非常流行的舞蹈，平時(shí)學(xué)生也經(jīng)常參與其中。又如排球“達(dá)人賽”“大課間考級(jí)”“拔河”等，競(jìng)爭(zhēng)性激烈，對(duì)抗性強(qiáng)，學(xué)生比較喜歡，從而增強(qiáng)了學(xué)生的活動(dòng)欲望。

充分利用學(xué)校資源，讓大課間充滿(mǎn)活力。利用校內(nèi)資源，如教師群體、師生關(guān)系、班級(jí)組織、體育場(chǎng)地等，創(chuàng)造性地開(kāi)展大課間體育活動(dòng)。如學(xué)校在設(shè)制大課間活動(dòng)時(shí)，讓體育、藝術(shù)和信息技術(shù)學(xué)科的教師共同參與設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科資源整合。讓音樂(lè)教師一起設(shè)制大課間音樂(lè)，電腦教師設(shè)制自動(dòng)廣播系統(tǒng)，體育教師設(shè)制班級(jí)隊(duì)形和學(xué)校整體隊(duì)形的設(shè)計(jì)與變換等等。讓大課間不再只是體育教師和班主任的事，而是全體學(xué)科教師每一個(gè)人的事。

讓全體師生一起融入到大課間歡樂(lè)的海洋中去。班主任在充分利用好大課間指揮棒的同時(shí)，要和其他學(xué)科教師在合理安排下與學(xué)生一起活動(dòng)，與學(xué)生同練同樂(lè)，既起到了言傳身教的作用，又融洽了師生感情，相互溝通，促使師生間和諧共處，更調(diào)動(dòng)了教師與學(xué)生的積極性，同時(shí)也鍛煉了教師的身體。體育運(yùn)動(dòng)的核心內(nèi)容是滿(mǎn)足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。全校各種活動(dòng)內(nèi)容在同一時(shí)間、同一空間、同一方向和同一節(jié)奏有機(jī)結(jié)合，需要同伴之間密切配合，協(xié)調(diào)一致，提高成功率，減少失誤次數(shù)。從一個(gè)個(gè)的活動(dòng)內(nèi)容中可以看出，大課間體育活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的樂(lè)園，是提高體育活動(dòng)實(shí)踐能力的基地，大課間體育活動(dòng)的情景創(chuàng)設(shè)，對(duì)提高學(xué)生的心理健康水平有著不可估量的作用。集體或個(gè)人表現(xiàn)出色時(shí)，得到教師的肯定表?yè)P(yáng)，學(xué)生體驗(yàn)到成功感，愉悅的表情、歡呼雀躍的行為，表現(xiàn)得淋漓盡致。

總之，大課間活動(dòng)不僅保證了學(xué)生鍛煉時(shí)間，增強(qiáng)了體質(zhì)，緩解了疲勞，愉悅了身心，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)良的行為、品質(zhì)、個(gè)性、情感、興趣等多項(xiàng)素質(zhì)，訓(xùn)練了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神等等。因此，要用更高的標(biāo)準(zhǔn)和更嚴(yán)的要求在細(xì)節(jié)上不斷打磨，在編排組合上加以改進(jìn)，在內(nèi)容和方式上加以拓展，讓大課間活動(dòng)更加切合實(shí)際，給孩子一個(gè)健康的未來(lái)！

（浙江省嵊州市黃澤鎮(zhèn)中心小學(xué) 312400）