馬娟

馬克思曾經(jīng)說過：“對于非音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義?！庇纱瞬浑y看出，如果學(xué)生不具備必要的音樂鑒賞能力，音樂的美感就不能被學(xué)生所接收，音樂的內(nèi)涵學(xué)生就更無從理解，音樂教學(xué)就不能取得預(yù)想的效果。因此，上好音樂欣賞課，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，是音樂教學(xué)的重要任務(wù)。

一、音樂鑒賞課面臨的困境

現(xiàn)在學(xué)生大部分都喜歡流行音樂，要想讓學(xué)生走進(jìn)并喜歡上古典音樂，同時還具備一定的音樂鑒賞能力，實(shí)在是一大難題。原因如下：

1.大多數(shù)學(xué)生上音樂課都是以消遣娛樂為目的

很多學(xué)生對有深刻內(nèi)涵的古典音樂表現(xiàn)出抵觸情緒，認(rèn)為聽不懂，不想聽。他們平時聽的音樂也多是以歌詞直白、通俗易懂的流行音樂為主。

2.大多數(shù)學(xué)生都是通過大眾傳媒了解音樂的

社會的飛速發(fā)展，流行音樂對人們生活的無限滲透，學(xué)生在這樣的氛圍中盲目追星，在音樂欣賞上缺乏正確的引導(dǎo)，學(xué)生正規(guī)的音樂學(xué)習(xí)就必然會受到干擾，負(fù)面影響加重。

3.“好家長勝過好老師”的缺失

父母對音樂的喜愛是非常容易對孩子造成一定影響的，學(xué)生在幼年時期如果家中沒有聆聽音樂的氛圍，不聽音樂的習(xí)慣會在成年以后延續(xù)。不少學(xué)生正是缺乏這樣的音樂熏陶。

二、擺脫困境的對策

1.音樂引導(dǎo)，激發(fā)興趣

基于學(xué)生對流行音樂喜愛的特點(diǎn)，我們可以以流行音樂作為突破口，激發(fā)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣。流行音樂與民間音樂有著緊密的聯(lián)系，比如我們介紹莫扎特的音樂，如果直接讓學(xué)生聽他的經(jīng)典作品《第四十交響曲》，學(xué)生很可能提不起興趣。我在上這一課時，就先給學(xué)生播放了SHE的《不想長大》，結(jié)果學(xué)生一下就興奮起來了，好多學(xué)生不由自主的跟著唱了起來，這個時候再給學(xué)生播放莫扎特的《第四十交響曲》，讓學(xué)生來說說這兩個作品有什么關(guān)系，學(xué)生一下就能說出兩個作品的曲調(diào)是一樣的。在這個作品的引導(dǎo)下，讓學(xué)生再說說他們還知道哪些流行音樂是用了經(jīng)典作品中的曲調(diào)，學(xué)生的興趣就被調(diào)動了起來。

2.由淺入深，增強(qiáng)感染力

對于沒有音樂基礎(chǔ)的學(xué)生，直接讓他們聽大部頭的、距離現(xiàn)實(shí)生活遙遠(yuǎn)的交響曲、奏鳴曲等器樂作品，他們很難駕馭，會感覺無從下手。我在音樂課上把教材的順序做了調(diào)整，按照先中國后外國，先現(xiàn)代后古代，先聲樂后器樂的原則安排內(nèi)容。循序漸進(jìn)地走向離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的古代音樂，使學(xué)生在輕松的狀態(tài)下掌握音樂要素的作用，感受音樂作品的魅力。

3.循環(huán)引導(dǎo)，螺旋提升

一方面，對于同一首音樂，我們可以通過循環(huán)賞析，由低級到高級，由淺入深地提出問題，逐步提升對作品的欣賞要求，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。另一方面，對于曲目豐富，種類繁多的音樂作品，我們可以把它們分類，例如歌曲和器樂曲。我在課上一般是按照音樂作品的體裁分類來介紹音樂作品，這樣學(xué)生對作品就會有一個相對清晰的脈絡(luò)圖。每種音樂體裁的作品教師重點(diǎn)分析兩部，再讓學(xué)生就同一體裁的音樂作品加以分析練習(xí)，學(xué)生就能達(dá)到舉一反三的效果，學(xué)生的鑒賞能力也在不知不覺中得到提升。

三、課堂教學(xué)的基本做法

基于學(xué)生音樂鑒賞面臨的困難與對策，有效地組織課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益至關(guān)重要。通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自主感受、領(lǐng)悟，提升學(xué)生的音樂欣賞能力和鑒賞水平。

1.聽前準(zhǔn)備

在進(jìn)行音樂欣賞前，對于音樂鑒賞所涉及到的音樂時代背景、相關(guān)音樂知識要做適當(dāng)?shù)匿亯|和學(xué)習(xí)，為學(xué)生對音樂欣賞提供必要的支持和幫助。

2.初聽音樂

欣賞音樂首先要細(xì)心用耳朵傾聽。由學(xué)生自主完整地欣賞音樂，自主完成音樂的初步欣賞。構(gòu)成音樂的幾個基本要素是音高、節(jié)奏、力度和音色，讓學(xué)生自己說說音樂作品中的音高、節(jié)奏、力度、音色有什么特點(diǎn)，它們有什么變化規(guī)律；聽出這首歌曲的高低強(qiáng)弱部分，它用的拍子速度的快慢，男女聲的音色。在聽的過程中能不能分辨出作品演奏中出現(xiàn)了那些樂器。

3.復(fù)聽音樂

通過復(fù)聽，再次感受和欣賞音高、節(jié)奏、力度、音色，提高聽辨能力。同時增強(qiáng)對音樂的整體感受力，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的注意力和記憶力。

音樂鑒賞在培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)高尚的情操和道德修養(yǎng)以及創(chuàng)造性思維能力等方面起著重要的作用。音樂教師要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，“以音樂審美為核心”，注重音樂的主體地位、注重學(xué)生對音樂的感受與鑒賞以及在此基礎(chǔ)上的全面發(fā)展。同時，音樂教師在鑒賞的教學(xué)中要樹立正確的教育理念、轉(zhuǎn)變教師的角色、運(yùn)用靈活的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，從而使學(xué)生獲得美的享受。

（作者單位：江蘇連云港市浦南中學(xué)）endprint