章莉芳

摘要：隨著新課改的推進，以往的教學方法已經無法滿足高中音樂教學的需要，并且對學生學習效果提高非常的不利，所以，老師在進行高中音樂教學的時候，必須根據實際的需要，重視課堂實踐，發(fā)現教學中存在的問題，并采取措施進行問題的解決，不斷提高高中音樂教學的效率。本文主要研究了高中音樂教學過程中存在的問題，并對其問題產生原因進行了分析，希望能夠更好地改進高中音樂教學，提高其效率。

關鍵詞：高中音樂教學 存在問題 對策

隨著新課改的進行，在教學的時候，人們對學生綜合素質的提高更加的重視。我國在進行高中音樂教學的時候，也慢慢改變了以往隨意性很強的情況，逐步地規(guī)范了下來，取得了很大的進步，但是存在的問題還是比較多的，若是不能夠很好地將這些問題解決，會給高中音樂教學質量的提高造成重要的影響，對我國下一代人的成長是非常不利的。出現這些問題的原因本身是比較復雜的，僅僅依靠個人的一些努力很難真正解決問題，所以，必須各方必須努力，找準問題，才可能解決問題。

一、高中音樂教學思想方面存在的問題

（一）人們沒有真正認識到音樂教學存在的價值和意義

在相當長的一段時間中，我國并沒有認識到音樂教學在高中教學中的作用，沒有真正重視學生審美方面能力的培養(yǎng)。不但是學校，社會各界也沒有真正認識到高中音樂教學的重要性。在藝術教育中，音樂教育是非常重要的一個組成部分，做好高中音樂教學能夠幫助學生更好的發(fā)展，這對素質教育更好的進行是非常重要的。但是很多人沒有真正認識到音樂教育的重要性，甚至輕視音樂教育，將其看成高中教學的裝飾和擺設，甚至還有人對音樂教學認識錯誤，認為音樂教學僅僅是唱歌跳舞，認為音樂教學便是組織一些比賽或者文藝演出，其認識會導致沒有真正認識到音樂實踐的重要性，學生本身的審美能力也不可能真正獲得提高。

（二）在進行音樂教學的時候，急功近利思想明顯

由于高中音樂教學對學生的升學情況沒有直接幫助，其效益在短期內是無法發(fā)現的，這會導致很多人無法認識到其重要性，甚至僅僅是為了應付教育部門的規(guī)定，沒有真正認識到音樂教學本身的價值。在進行高中教學的時候，老師更加重視那些必考科目，過度重視升學率的提高，而對學生綜合素質的提高不甚重視。這種觀點下培養(yǎng)的學生，其知識面比較的狹窄，藝術修養(yǎng)比較的欠缺，并且創(chuàng)造力和想象力也得不到發(fā)揮，這會導致學生社會適應能力比較差，無法滿足社會對人才的實際需要，所以，我們必須提高對音樂的認識，從而對其價值和作用進行挖掘。

二、高中音樂教學中存在的一些主要問題

（一）音樂教學定位存在問題

音樂院校以及師范學校在進行音樂教育的時候，其教學目的是為了進行音樂人才的培養(yǎng)，而進行高中音樂教學的時候，則應該以學生綜合素質以及審美能力的提高為目標。在進行高中音樂教學的時候，應該真正做到面對所有的學生，必須保證定位的準確性。

（二）音樂教材不夠理想

在進行音樂教學的時候，教材是其教學依據，所以，在進行教材選擇的時候，應該選擇那些欣賞價值比較高，能夠將學生的審美激發(fā)出來的作品。但是就現在而言，很多高中音樂教材本身過度的專業(yè)，無法滿足高中音樂教學的需要。還有些教材本身淺顯易懂，但是和小學音樂以及初中音樂差別不大，學生在學習的時候，也很難真正的將興趣提起來。

（三）教學設施比較的簡陋

教學設備對教學效果的體現是非常重要的，高中音樂教學也是如此，但是現在，很多高中并沒有真正的認識到音樂教學的重要性，進行資金投入的時候沒有到位，這也導致了教學設備比較的欠缺。有些學校沒有專門的音樂教學教室，有些學校即便是有，音響的質量也比較的差。

（四）音樂教師本身的素質無法保證

現在很多高中都進行了音樂老師的配置，但音樂老師還是比較少，并且老師的質量也沒有保證。很多音樂老師在教學的時候依舊使用以往的教學方法，這也導致了高中音樂教學的內容比較隨意，并且非常呆板和陳舊，學生在學習的時候興趣比較高，但是在下課之后，卻比較迷茫，甚至會有很多學生對音樂教學產生恐懼心理。所以，必須重視音樂老師素質結構的完善。老師在教學的時候必須重視學生學習興趣的提高和學生審美能力的提高，幫助學生養(yǎng)成良好的審美情趣，幫助學生更好的適應社會發(fā)展的需要。

（五）學生本身的音樂素養(yǎng)差異比較大

現在，我國高中生受到的音樂教育程度存在比較大的差別，有些學生的音樂素養(yǎng)比較高，但是還有很多學生根本沒有學習過音樂。此外，音樂和學生的高考沒有直接聯系，學生學習音樂的積極性很難真正的提高。

三、高中音樂教學存在問題的原因

（一）應試教育的觀念影響依舊深遠

在教學的時候，音樂不受重視的主要原因在于：過度的重視升學率。學生只有學習成績比較高，在老師、家長以及同學眼中便是優(yōu)秀學生，在進行音樂學習的時候，學生很難真正的認識到其重要性，這也導致了學生的音樂學習興趣很難真正提高。

（二）受到多元文化的影響

隨著改革的不斷深入，社會文化也逐步多元化，特別是在社會轉型的時期更是如此。學校附近存在大量的網吧，這也給學生提供了娛樂場所，這對學生綜合素質提高和學生學習成績的提高都是非常不利的，再加上受到一些不良傳媒的引導，文化藝術環(huán)境存在一定的問題，這對高中音樂教學更好的進行也是非常不利的。

（三）高中音樂教學本身存在的問題

在藝術教育中，音樂教育是非常重要的部分，在素質教育中的作用是無法替代的，但是在教學的時候由于學校存在一定的問題，導致其教學效果很難真正體現出來。

首先，學校領導并沒有真正認識到音樂教學對學生的重要性。很多音樂主管教學的領導，本身對音樂的認識不夠充分，這也導致了音樂教學沒有得到足夠的重視，學生本身的審美能力沒有得到重視，并且提高比較緩慢。

其次，學校硬件條件比較的差，無法滿足音樂教學需要。很多學校的音樂教室不夠固定，沒有多媒體設備，學校音樂教學的設施比較缺乏，學校的軟件條件也存在一定問題，老師本身的素質沒有保證，教師培養(yǎng)機制以及激勵機制不夠健全，師資力量以及設施條件給高中音樂教學質量提高造成了嚴重的影響。

最后，學生自身也存在一些原因。學生本身的音樂素質基礎參差不齊，這對高中音樂教學更好的進行是非常不利的。教學內容無法很好的滿足學生的音樂需要，老師也無法照顧到每一個學生。

四、結語

在進行高中音樂教學的時候，很多學校并沒有真正認識到音樂教學的重要性，教學模式也不夠有效，還有學生本身存在的音樂素質差異比較大，老師在教學的時候很難真正兼顧到每一個學生。所以，老師在進行高中音樂教學的時候，必須根據需要找到措施，解決當下存在的問題，這樣才能夠真正提高音樂教學的實際素質。